Адаптированная программа 8 вид вариант 2
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Календарно-тематическое планирование

по миру природы и человека

2019/2020 учебный год

Уровень: основное общее образование

Наименование программы: адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2 (обучение на дому)

Класс: 3

Учитель: учитель начальных классов

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Мир природы и человека»3 (коррекционного) класса разработана и составлена на основе Программы специальных общеобразовательных учреждений VIII вида (автор И.М. Бгажнокова) в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МОУ «СОШ№2 городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области».

.

Учебники, реализующие рабочую программу:

Н.Б. Матвеева, М. А. Попова, Т.О. Куртова «Живой мир». 3  класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение» 2014 г.

Цели и задачи учебного предмета

Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

Основными задачами программы «Мир природы и человека» являются: знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения), формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).

2.Описание места учебного предмета «Мир природы и человека» в учебном плане

В соответствии с индивидуальным учебным планом ФИ, обучающегося по состоянию здоровья на дому по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на преподавание предмета «Мир природы и человека» в 3 классе отводится 1 час в неделю, соответственно 34 учебных часов в год.

3. Требования к уровню подготовки учащихся по предмету

«Мир природы и человека»

Учащиеся должны уметь:

I уровень

-         правильно называть изученные объекты и явления;

-         сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений; названия наиболее распространенных деревьев и кустарников своей местности;

-         сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц;

описывать их повадки и образ жизни, определять их значение в жизни человека;

-         соблюдать правила питания; знать о правилах приготовления пищи и хранения продуктов питания, профилактике пищевых отравлений;

-         соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

-        определять по сезонным изменениям времена года, описывать его основные признаки; признаки месяцев, составляющих его; особенности жизни растений, животных, человека;

• определять  направления ветра.

II уровень

• правильно называть изученные объекты и явления;
• сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2-3 растения, наиболее распространенных в данной местности; рассказывать об их использовании человеком; различать ягоды, орехи, грибы;
• различать диких и домашних животных, птиц, описывать их повадки, определять их значение в жизни человека;
• бережно относиться к природе и людям;
• соблюдать правила использования в пище грибов и ягод;
• соблюдать правила предупреждения простудных заболеваний;
• соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;
• соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека.

4. Содержание учебного предмета «Мир природы и человека»

1. Сезонные изменения в природе.

1.        Сезонные изменения в неживой природе.

Закрепление представлений в влиянии солнца на смену времен года.

Наблюдение за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света.

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца.

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, оттепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие дни, радуга, холодный-теплый ветер.

Продолжение наблюдений за погодой, их описание.

Календарь. Знакомство с календарем. Названия месяцев.

2.        Растения и животные в разные времена года.

Наблюдения за растениями сада и леса в разные времена года: яблоня, осина, липа, акация, орешник.

Увядание и появление цветов и трав (медуница).

Птицы зимующие и перелетные: клест, снегирь, соловей.

Насекомые в осенний период.

Домашние животные в разные времена года.

Лесные животные: мыши, змеи, лягушки.

3.        Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разные времена года.

2. Неживая природа.

Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр (элементарные представления). Измерение температуры воздуха. Ветер. Стороны горизонта: север, юг, запад, восток. Направление ветра.

III.    Живая природа.

1. Растения.

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы.

Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2-3 названия); ягодные кустарники (2-3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды.

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники. Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные.

Грибы. Грибы съедобные и несъедобные.

Травы полезные и опасные.

2.         Животные.

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Приспособление диких животных к условиям природы.

Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, детеныши. Уход за домашними животными.

Сравнение диких и домашних животных. Сходство и отличия: кабан - свинья, заяц - кролик.

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни.

Строение гнезд, забота о потомстве. Птицы перелетные и зимующие: соловей, дрозд - галка, дятел.

Хищные птицы: ястреб, коршун. Певчие птицы: ласточка, жаворонок.

3.         Человек.

Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе легких.

Температура тела человека. Градусник и его назначение.

Профилактика простудных заболеваний.

Сердце, кровь. Элементарные представления о строении и работе сердца. Пульс.

Окружающая среда и здоровье человека.

Питание человека. Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений.

IV. Повторение.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления;

-         о простейших свойствах воздуха, его значении в жизни растений, животных, человека;

-        растениях сада, леса;

-        образе жизни и повадках домашних и диких животных, птиц,

роли человека в жизни домашних животных;

•  о сезонных изменениях в неживой и живой природе;
• о дыхании человека, о профилактике простудных заболеваний.

5.

 Учебно-тематическое планирование

 Календарно-тематическое планирование

7. Оценочные и методические материалы

1. Система оценивания:

При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

2. Формы контроля

Устный опрос

Самостоятельная работа

Контрольная работа

Тест

3. Учебно-методическое сопровождение:

1. Учебник Н.Б. Матвеевой, М. А. Поповой, Т.О. Куртовой «Живой мир». 3  класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение» 2014 г.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под редакцией И.М. Бгажноковой (Москва, "Просвещение", 2011 года)