Интерактивное занятие по предмету "Окружающий мир"
материал по окружающему миру (1 класс)

Время

Описание этапов занятия

Методы

Комментарии

Материалы

5 минут

Эмоциональная разминка и введение в актуальность

Словесный метод. Приемы:

Игра «Назови животное»

Стикерный опрос.

Фронтальное обсуждение.

Приемы модерации и фасилитации.

Учитель создаёт проблемную ситуацию, приводящую к определению темы урока

Мягкая игрушка, стикеры

Действия преподавателя

1. Учитель приветствует учеников. С помощью игры «Назови животное» эмоционально разряжает учеников.
2. Учитель рассказывает  о том, что нужно написать названное животное на стикер и приклеить его на доску. Затем выбирает одного ученика, который распределяет стикеры на группы, вследствие чего получается несколько групп.
3. Обсуждает с детьми признаки каждой группы и сталкиваясь с группой птицы возникает проблема, которую надо решить.

Действия обучающихся

1. Ученики передавая игрушку другу другу  называют по одному животному.
2. Ученики записывают на стикер тех животных, которых они назвали и приклеивают свой стикер на доску;
3. Один из учеников выходит к доске и распределяет названных животных на группы.
4. Обсуждают с учителем признаки групп животных и сталкиваются с проблемой, потому что еще не знакомы с группой «птиц».

10 минут

Мотивация и актуализация новой темы

Словесный метод. Приемы:

Фронтальная беседа.

Деление на группы с помощью цветных полосок.  

Деление класса на рабочие группы. Объяснение учителем инструкции  последующей работы.

Листы с цветом, раздаточные тексты

Действия преподавателя

1. Говорит о том, что решить проблему, с который они столкнулись на предыдущем этапе можно, прочитав текст, про птиц, но читать его мы будем необычным способом.
2. Ведет беседу с обучающимися о том, какое время года сейчас и почему на улице мало птиц.
3. Учитель предлагает детям выбрать себе цветную полоску, затем делит класс на группы так, чтобы в каждой группе были все 4 из выбранных цветов.
4. Учитель раздает текст по частям на каждого члена группы. Затем объясняет инструкцию по работе с данными частями.
5. Указывает, что вся работа будет проходить по определенному времени. На каждый этап дается по 2 минуты.

Действия обучающихся

1. Слушают учителя.
2. Беседуют с учителем.
3. Ученики распределяются на малые группы согласно полученным цветам.
4. Слушают инструкции учителя. Задают вопросы.
5. Ученики знакомятся с раздаточным материалом, распределяя части текста между всеми участниками группы.

20 минут

Интерактивное задание. Презентация результатов деятельности

.Практический метод: работа в малых группах над текстом; составление  кластера; презентация кластера.

Поэтапная работа над текстом, составление кластера, презентация выполненной работы.

Действия преподавателя:

1. Учитель объявляет о начале работы над текстом
2. Учитель объявляет об окончании времени выполнения задания;
3. Сообщает о переходе ко второму этапу работы над текстом (информирование других участников группы) – на данный этап даётся 2 минуты
4. Учитель объявляет о начале второго этапы работы над текстом;
5. Учитель представляет вниманию учеников кластер, который им необходимо заполнить, предлагает детям выделить ключевые слова текста и систематизировать их по данной схеме – начинается отчёт времени – 2 минут;
6. Обсуждение составленных кластеров и их корректировка
7. Учитель предлагает каждой группе создать свою собственную птицу со всеми имеющимися у её признаками, относящуюся к одному из видов (нарисовать её, назвать и презентовать)

Действия обучающихся

1. Ученики изучают часть текста, которая ему дана;
2. Ученики заканчивают изучать текст;
3. Сообщают прочитанную информацию другим участникам группы;
4. Ученики обсуждают в группе и заполняют схему
5. Ученики обсуждают с учителем и корректируют схемы
6. Ученики в группе придумывают свою птицу, дают название
7. Презентуют другим группам, указывая отличительные признаки и вид своей птицы

10 минут

Этап рефлексии

Словесный метод: заверши фразу

Учитель применяет приём «Заверши фразу» для проведения рефлексии и подведении итогов урока

Деятельность учителя:

1. Учитель предлагает детям поиграть в игру «Заверши фразу» и представляет ученикам список фраз (на каждую фразу по 5 человек)

•  Сегодня я узнал ……
• Я бы больше хотел узнать……
• Я научился….
• На уроке я работал…..потому что……
• Своей работой на уроке я….
• Урок для меня показался……
• Моё настроение к концу урока……

2. Вместе с детьми подводит итог урока

Деятельность учителя:

1. Завершают фразы
2. Вместе с учителем подводят итог