урок окружающего мира в 1 классе "Когда мы станем взрослыми?"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Тема урока:    «Когда мы станем взрослыми?»

Цели: Ознакомить с миром профессий, установить взаимосвязь развития окружающего мира с нашими поступками.

Планируемые результаты:

Предметные: расширят представления о профессиях; научатся устанавливать взаимосвязь развития окружающего мира с нашими поступками.

 Универсальные учебные действия:

                      Регулятивные: Определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.

                   Познавательные:  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

                   Коммуникативные:  Развивать умения работать с информацией на уроке; высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; соблюдать правила работы в группах, в парах. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Донести свою позицию до других. Совместно договариваться о правилах и следовать им.

                   Личностные результаты:  Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

.Оборудование:   компьютер, презентация, учебник.

Ход занятия:

1.Организационный  момент.

Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок. 
Мы сегодня не одни, 
Гости на урок пришли. 
Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 

Подтянитесь, улыбнитесь,
И тихонько все садитесь. 
Сядьте ровно, ножки вместе, 
Руки положи на стол. 
Будем мы сейчас, трудиться, 
Ведь заданья нелегки. 
Нам, друзья, нельзя лениться, 
Так как мы – ученики. 

2. Актуализация опорных знаний.

- Я предлагаю начать наш урок с небольшой разминки: повторения изученного материала. Я буду читать утверждения. Если вы с ними согласны, то на листочках ставите плюс, если нет, то минус.

Будущее – это то, что уже было.

После среды наступает четверг.

Март, апрель и май – это весенние месяцы.

Январь – первый месяц года.

Белые медведи живут в Антарктиде.

Соловей – зимующая птица.

Люди никогда не видели динозавров.

Дети до 14 лет могут кататься на велосипеде по дорогам  и улицам.

Самопроверка по эталону.

3. Самоопределение к деятельности.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы видите на первой картинке?

Ученики: - Фотографию малышей.

Учитель:- Верно. Это ваше прошлое. Кем вы были в детском саду? (малыши) А что вы видите на второй картинке?

Ученики: - Фотографию, где мы в первом классе.

Учитель: - Верно. Это ваше настоящее. Кто вы теперь? (Школьники) А что вы видите на третьей картинке?

Ученики: - Пустой лист.

Учитель: - А кто из вас догадался, почему тут пустое место?

Ученики: - Здесь должно быть наше будущее. Кем вы станете, когда вырастите? (взрослыми)

Учитель:– Верно. Будущее - это время, когда вы станете взрослыми.

Учитель: Используя слова, которые вы видите на доске, попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Когда мы станем взрослыми).

Учитель: давайте проверим по учебнику, правильно ли мы определили тему урока. Открывайте с. 24. Прочитайте, чему мы научимся на уроке.

4. Работа по теме урока.

- Поднимите руки те, кто хочет стать взрослым. Почему?

- Чем жизнь взрослых отличается от вашей?

-Когда человек становится взрослым? Прочитайте в учебнике на с. 24.

- Кто знает, что обозначает слово «профессия»?

(Профессия  – род занятий, вид трудовой деятельности ,требующий определенной подготовки, наличия необходимых знаний, умений, навыков, приобретаемых в результате специального обучения или на практике.

-А как получить профессию? (учиться в ..)

- Как связано слово «профессия» с темой урока?

- Верно, взрослым можно считать человека, который получил профессию. А что бы получить профессию, стать хорошим специалистом, мастером своего дела, нужно приложить много усилий. Существует много разных профессий. И потребуется не один урок, что бы узнать все. Но с некоторыми из них мы познакомимся на этом уроке.

- Я попросила девочек подготовить небольшие рассказы о профессиях своих мам. ( Ира и Ксения).

1)Мою маму зовут ххх Олеся Николаевна. Уже 16 лет она работает директором ххх основной школы.

Профессия директора школы весьма сложная и трудоемкая. Весь день в школе, да еще и дома мама занимается школьными проблемами. Мама вкладывает в свою работу много сил и терпения.

А еще моя мама в этой же школе работает учителем математики. Она учит детей решать примеры и задачи, строить чертежи, конструировать. Мама очень старается свои знания и энергию передать детям, пытается подарить частичку своего тепла каждому ребёнку.

Я горжусь своей мамой, а мама гордится тем, что она – Учитель.

2)Мою маму зовут ххх Людмила Вячеславовна. Она работает медсестрой в 1 городской больнице в глазном отделении. Это очень ответственная работа. Ведь от неё зависит жизнь и здоровье людей. Мама делает уколы, ставит капельницы, раздаёт лекарства, назначенные врачом, следит за порядком в палатах.

Мама очень любит свою работу, ведь помогать людям – это здорово!

- А кто ещё лечит людей? (врач)

- Как называется врач, который лечит детей? (педиатр)

- А тот, кто лечит животных? (ветеринар)

- Рассмотрите в учебнике фотографии на с. 24. Назовите профессии, которые на них изображены, и объясните, зачем они нужны.

- А теперь я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат листки с рисунками. На них изображены люди разных профессий. Но когда художник их рисовал, он допустил ошибки. Ваша задача обсудить и исправить все ошибки.

Ответы детей.

Физминутка

Игра «Правда ли?» (Если учитель говорит правду, дети наклоняются вперёд, если неправду, то поворачиваются в стороны).

Правда ли, что пекарь доит корову?

Что таксист перевозит людей?

Что кочегар топит печь?

Что маляр красит стены?

Что кондуктор продаёт билеты?

Что стюардесса стрижёт волосы?

Что слесарь-сантехник чинит краны?

Что клоун работает в бане?

Что модель демонстрирует одежду?

Что кондитер печёт торты и пирожные?

Что бухгалтер выполняет рисунки?

Что библиотекарь разносит почту?

Что садовод ухаживает за садом?

Что милиционер ловит бандитов?

Что пчеловод разводит кроликов?

Что хлебороб растит хлеб?

- Молодцы! Ребята, как вы думаете, можно ли назвать самые важные, самые нужные профессии? Почему?

- Действительно, любой труд важен и почётен. Именно поэтому в разных городах нашей страны установлены памятники людям разных профессий. Вот некоторые из них: медсестре в городе Сургуте, почтальону в Нижнем Новгороде, дворнику в городе Салават в Башкирии, сантехнику в Екатеринбурге, электромонтёру в Великом Новгороде, сотруднику патрульной службы в Белгороде, пожарному в Нижнем Новгороде, спасателям в Москве, учителю в Курске.

- Ребята, вот вы со временем все изменитесь, выберете себе профессию по душе. Может это будет одна из тех профессия, о которых мы сегодня говорили. А как вы думаете, измениться ли наш мир? Почему?

- Как вы думаете каким он будет?

- Давайте посмотрим в учебник на странице 25 и рассмотрим рисунки. Сравните правый и левый рисунок. В каком городе вы бы хотели жить, который на правой картинке или который на левой? Почему?

- А от чего зависит, каким мир будет в будущем? Зависит ли это от нас, от вас в частности?

- Конечно, каждый человек влияет на развитие нашего мира. Вы выберете профессию себе по душе и то на сколько хорошо вы ей овладеете, то насколько добросовестно вы будете выполнять свои обязанности зависит развитие нашего мира, нашей страны.

- Давайте прочитаем вывод на странице 25, написанный жирным шрифтом. Согласны ли вы с этим выводом? Почему?

- Сейчас мы с вами сможем пронаблюдать, как же наши поступки отражаются на развитии нашего мира. Откройте свои рабочие тетради на странице 19, найдите №2. Прочитай нам задание. Итак, ваша задача, стрелками зеленого цвета показать хорошие поступки отправив их к правой картинке и стрелками красного цвета плохие поступки отправив их к левой картинке. Потом посмотрите, что у вас получилось, и сделайте вывод, ответив на вопрос: Как будущее окружающего мира зависит от наших поступков?

5. Подведение итогов урока.

- Вспомните учебную задачу урока. На какие вопросы мы ответили?

- Чему вы научились сегодня? Что самое главное запомнили?

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба – 
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем. 

Я уверена ребята, что каждый из вас выберет себе любимую профессию и будет приносить пользу не только своей семье, но и всей стране    

6. Рефлексия.

– Перед вами лежат смайлики. Если вы считаете, что вы хорошо потрудились сегодня на уроке и всё поняли, то закрасьте улыбающееся лицо.

Если вы в чём-то не разобрались и сомневаетесь, то закрасьте средний смайлик.

Если вы не узнали ничего нового и урок оказался для вас бесполезным, то закрасьте печальный смайлик.