Окружающий мир 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 классе.

УМК:  «Школы России».

Учитель: Боровикова Ольга Владимировна

Тема: Вода. Свойства воды.

Тип урока: Урок исследования, открытие новых знаний.

Цель: ознакомление с основными свойствами воды путём использования и    

           проведения простых и наглядных опытов.

Задачи: 

• сформировать представление учащихся распространении  воды на земле и её свойствах; /задача на предметность/
• способствовать развитию умений: наблюдать,  рассуждать и делать выводы  в ходе исследовательской деятельности;/метапредметность/
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде, природному богатству – вода. /личностные/

Планируемые результаты:

Личностные УУД: сохранять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные УУД:  уметь производить анализ, сравнение, выводы при исследовательской работе.

Коммуникативные УУД:  уметь  работать в группах, учитывая мнение собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные УУД: использовать  исследуемые действия, для контроля выполненной работы; осуществлять самоконтроль результатов выполненной работы.

Оборудование:

1. Мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран)

2.  Для опытов: сосуд с водой, стаканы, ложки, сахар, полоски цветной бумаги;

     напитки: чай на травах, сок; ваза, банка, бутылка; воронка.

3. Листы исследования.

4. Конверты с картинками «Вода на земле».

5. Карточки-слова, характеризующие воду.

1. Рассуждения.

Когда ложка опускается в воду, то ее видно.

Когда ложка опускается в стакан с молоком, ее не видно.

Вывод: вода прозрачная

2. Рассуждения.

Рассматривая полоски, мы увидели, что полоски имеют цвет, а вода нет.

Вывод: вода не имеет цвета, бесцветна.

3. Рассуждения.

Мы понюхали жидкости в стаканах и определили, что сок имеет запах, а вода не пахнет.

Вывод: вода не имеет запаха.

4. Рассуждения.

Сок (вода с лимоном)  имеет вкус, а вода нет.

Вывод: вода не имеет вкуса.

5. Рассуждения.

Постепенно кристаллики сахара и соли исчезли, растворились.

Вывод-вода растворитель, растворяет многие вещества.

6. Рассуждения. Перелили воду в стакан, а потом обратно в бутылку. Вода течет хорошо.

Вывод. Вода имеет свойство текучести. Вода жидкая, течёт.

7. Рассуждения.

Рассматривая мел, мы увидели, что он имеет форму. Вода при переливании в разные сосуды принимала их форму, а когда пролили на стол, потеряла форму.

Вывод: вода не имеет формы, вода текучая.

чай       вода      вода  

  сок    керосин

Лист  группы № ________

Исследование жидкого вещества.

Определение свойства жидкого вещества:

КЛЮЧ  №       ______________________________

КЛЮЧ №       _______________________________

КЛЮЧ №         _______________________________

КЛЮЧ №         _______________________________

КЛЮЧ №       ________________________________

КЛЮЧ №       ________________________________

КЛЮЧ №      _________________________________

В результате исследования было доказано,

что доставленное в класса жидкое вещество это  ____________________.

***Группа выполнила работу на  ______(отметку ставят проверяющие другой группы).

Состав группы

1ключ работает над первым свойством воды    -  прозрачность.

1ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Опустите  ложку в стакан с водой, а затем в стакан с молоком.

Видна ли она? (устно рассуждаете с группой)

Что вы заметили? (обсуждения в группе)

О каком свойстве воды это говорит?

2)  Запишите в лист исследования, что вода (какая?) ……

2 ключ  работает над вторым свойством воды- цвет.

2 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Сравните  цвет воды с цветом полосок. Приближая полоски к стакану.

О каком свойстве воды это говорит? (обсуждения в группе)

2) Запишите в лист исследования, что вода (какая?) ……

3 ключ работает  над третьим свойством воды – запах.

3 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1)Понюхайте  жидкости в стаканах. (Вспомнить правила при определении запаха жидкости!!!)

Что вы заметили? (устно рассуждаете с группой)

2) Запишите в лист исследования, что вода не имеет  ……

4 ключ работает над свойством - вкус.

4 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Попробуйте жидкости в стаканах с помощью трубочек. Что ты определил? (устно рассуждаете с группой)

Можно ли пробовать на вкус незнакомые вещества?

2) Запишите в лист исследования, что вода не имеет  …

5 ключ  работает над свойством - вода растворитель.

5 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) В один стакан брось кусачек сахара, а в другой насыпь ложку соли. Что ты заметил? Что произошло с сахаром? с солью? (обсуждения в группе)

2) Запишите в лист исследования,  вода  - …………..

6 ключ  работает над свойством – текучая, жидкая.

6 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Аккуратно налейте из бутылки воду в стакан и снова вылейте её с помощью воронки в бутылку. Течет вода? Почему?  

(Сделайте вывод в группе)

2) Запишите в лист исследования, что  вода  - …...

7 ключ  работает над свойством- форма.

Оборудование: стакан с водой, различные емкости(пробирка, пузырек и.т.п.), кусочек мела.  

Инструкция по проведению опыта.

Рассмотрите кусочек мела.

Попробуйте перелить воду из стакана в разные емкости,

пролить воду на стол.

Что вы заметили?

Вывод: ______________________________________________

1ключ работает над первым свойством воды    -  прозрачность.

1ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Опустите  ложку в стакан с водой, а затем в стакан с молоком.

Видна ли она? (устно рассуждаете с группой)

Что вы заметили? (обсуждения в группе)

О каком свойстве воды это говорит?

2)  Запишите в лист исследования, что вода (какая?) ……

2 ключ  работает над вторым свойством воды- цвет.

2 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Сравните  цвет воды с цветом полосок. Приближая полоски к стакану.

О каком свойстве воды это говорит? (обсуждения в группе)

2) Запишите в лист исследования, что вода (какая?) ……

3 ключ работает  над третьим свойством воды – запах.

3 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1)Понюхайте  жидкости в стаканах. (Вспомнить правила при определении запаха жидкости!!!)

Что вы заметили? (устно рассуждаете с группой)

2) Запишите в лист исследования, что вода не имеет  ……

4 ключ работает над свойством - вкус.

4 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Попробуйте жидкости в стаканах с помощью трубочек. Что ты определил? (устно рассуждаете с группой)

Можно ли пробовать на вкус незнакомые вещества?

2) Запишите в лист исследования, что вода не имеет  …

5 ключ  работает над свойством - вода растворитель.

5 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) В один стакан брось кусачек сахара, а в другой насыпь ложку соли. Что ты заметил? Что произошло с сахаром? с солью? (обсуждения в группе)

2) Запишите в лист исследования,  вода  - …………..

6 ключ  работает над свойством – текучая, жидкая.

6 ключ. Инструкция по проведению опыта.

1) Аккуратно налейте из бутылки воду в стакан и снова вылейте её с помощью воронки в бутылку. Течет вода? Почему?  

(Сделайте вывод в группе)

2) Запишите в лист исследования, что  вода  - …...

7 ключ  работает над свойством- форма.

Оборудование: стакан с водой, различные емкости(пробирка, пузырек и.т.п.), кусочек мела.  

Инструкция по проведению опыта.

Рассмотрите кусочек мела.

Попробуйте перелить воду из стакана в разные емкости,

пролить воду на стол.

Что вы заметили?

Вывод: ______________________________________________

Три состояния воды

Известно, что в природе вода может находиться в трех различных состояниях, таких как: твердое, жидкое или газообразное. Облака, снег и дождь представляют собой различные состояния воды. Облако состоит из множества капелек воды или кристалликов льда, снежинка - это совокупность мельчайших кристалликов льда, а дождь - это всего лишь жидкая вода.

Вода, находящаяся в газообразном состоянии, называется водяным паром. Когда говорят о количестве влажности в воздухе, обычно подразумевают количество водяных паров. Если воздух описывается, как «влажный», это означает, что в воздухе содержится большое количество водяных паров.

Лед - твердое состояние воды. Толстый слой льда имеет голубоватый цвет, что связано с особенностями преломления им света. Сжимаемость льда очень низка. Лед при нормальном давлении существует только при температуре 0°С или ниже и обладает меньшей плотностью, чем холодная вода. Именно поэтому айсберги плавают в воде. При этом, лед всегда выступает из воды на определенную часть, а именно на 1/5 своего объема.

Вода состоит из множества молекул, которые могут отрываться друг от друга при определенных обстоятельствах. Если оставить воду в открытой емкости, то она постепенно исчезнет - все ее молекулы перейдут в воздух. Этот процесс называется испарением. В то же время вода, находящаяся в плотно закупоренном сосуде, испаряется лишь частично, т.е. при определенном давлении водяных паров между водой и воздухом, находящимся над ней, устанавливается равновесие. Испарение происходит даже с поверхности снега и льда, именно поэтому высыхает на морозе мокрое белье.

При обычном давлении (760 мм ртутного столба) вода кипит при 100° С, а на высоте 2900 м над уровнем моря атмосферное давление падает (до 525 мм ртутного столба) и температура кипения оказывается равной 90° С.