Рабочая программа по окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру (1, 2, 3, 4 класс)

Класс

Количество учебных недель

Количество часов в неделю

Количество часов за год

1

33

2

66

2

34

2

68

3

34

2

68

4

34

2

68

Итого: 270

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Контрольные работы

-

-

-

-

Проектные работы

4

5

5

2

Практические работы

20

15

13

2

Промежуточная аттестация

1

1

1

1

Итого

25

21

19

5

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звездное небо – Великая книга Природы. Мир глазами географа. Мир глазами историка. Когда и где? Мир глазами эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.

Природа России (10 ч)

Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край – часть большой страны (15 ч)

Наш край. Поверхность нашего края. Водные богатства нашего края. Наши подземные богатства. Земля – кормилица. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь в пресных водах. Растениеводство в нашем крае. Животноводство в нашем крае.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Начало истории человечества. Мир древности: далекий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня. Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Петр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории 19 века. Россия вступает в 20 век. Страницы истории 1920 – 1930-х годов. Великая война и великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.

Страницы  истории России ( 20 ч)

Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы  Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Петр Великий. Михаил Васильевич Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории 19 века. России вступает в 20 век. Страницы истории 1920-1930-х годов. Великая война и великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.

Современная Россия (9 ч)

Основной закон России и права человека. Мы – граждане России. Славные символы России. Такие разные праздники. Путешествие по России.

№ п/п

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Элемент содержания

Пред-полаг.

По факту

Раздел 1:«Введение в предмет» Всего часов – 1.

1.

1

Вводный урок.

Задавайте вопросы!

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника -Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой.

Раздел 2:«Что и кто?» Всего часов – 20.

2.

1

Что такое Родина?

Знакомство с целями и задачами раздела. Родина - эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине.

3.

1

Что мы знаем о народах России?

НРК  Коренные  жители  родного  края

Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России.

4.

1

Что мы знаем о Москве?

Составление рассказа по фотографиям и личным впечатлениям о Москве и жизни москвичей.

5.

1

Проект «Моя малая родина».

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

6.

1

Что у нас над головой?

Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы.

7.

1

Что у нас под ногами?

Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

ПР– определение образцов камней по фотографии, рисункам атласа-определителя.

8.

1

Что общего у разных растений?

Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях.

ПР– находить у растений их части, показывать и называть.

9.

1

Что растет на подоконнике?

Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе.

ПР– определять комнатные растения с помощью атласа-определителя.

10.

1

Что растет на клумбе?

Наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника.

ПР– определять растения цветника с помощью атласа-определителя.

11.

1

Что это за листья?

Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям.

ПР– определять деревья по листьям.

12.

1

Что такое хвоинки?

НРК  Хвойные деревья  родного  края.

Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна - хвойные деревья. Хвоинки - видоизменённые листья. Распознавание хвойных деревьев.

ПР– определять деревья с помощью атласа-определителя.

13.

1

Кто такие насекомые?

Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых - шесть ног. Разнообразие насекомых.

14.

1

Кто такие рыбы?

НРК  Ценные породы рыб  родного  края.

Рыбы - водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.

15.

1

Кто такие птицы?

НРК  Птицы  родного  края.

Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья - главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

ПР– исследование строения пера птицы.

16.

1

Кто такие звери?  

НРК  Звери  родного  края.

Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья - главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

ПР– исследование строения шерсти звере.

17.

1

Что окружает нас дома?

Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

18.

1

Что умеет компьютер?

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

19.

1

Что вокруг нас может быть опасным?

Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения.

20.

1

На что похожа наша планета?

Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус - модель Земли.

21.

1

Проверим себя по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая родина».

Презентация проекта «Моя малая Родина». Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Раздел 3:«Как, откуда и куда?» Всего часов – 12.

22.

1

Как живет семья

Проект «Моя семья».

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

23.

1

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды.

ПР– загрязнение воды и ее очистка.

24.

1

Откуда в наш дом приходит электричество?

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.

25.

1

Как путешествует письмо?

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации.

26.

1

Куда текут реки?

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.

ПР– рассмотреть морскую соль, «изготовление» морской соли.

27.

1

Откуда берутся снег и лед?

Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда.

ПР– исследование снега и льда.

28.

1

Как живут растения?

Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

ПР– правила ухода за комнатными растениями.

29.

1

Как живут животные?

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

30.

1

Как зимой помочь птицам?

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

ПР– изготовление простейшей кормушки.

31.

1

Откуда берется и куда девается мусор?

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

ПР– сортировка мусора по характеру материала.

32.

1

Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её

от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.

ПР– исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений.

33.

1

Проверим себя по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Раздел 4:«Где и когда?» Всего часов – 11.

34.

1

Когда учиться интересно?

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

35.

1

Проект «Мой класс и моя школа».

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

36.

1

Когда придет суббота?

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.

37.

1

Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весеннихи летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года.

38.

1

Где живут белые медведи?

НРК Животные  Крайнего  севера.

Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

ПР– находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду.

39.

1

Где живут слоны?

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.

ПР– находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли.

40.

1

Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

41.

1

Как появилась одежда?

НРК Национальная  одежда коренных  жителей.

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

42.

1

Когда изобрели велосипед?        

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

43.

1

Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира.

44.

1

Проверим себя по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира.

Раздел 5:«Почему и зачем?» Всего часов – 22.

45.

1

Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце - ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва.

46.

1

Почему Луна бывает разной?

Луна - спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны.

47.

1

Почему идет дождь и дует ветер?

Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных.

48.

1

Почему звенит звонок?

Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.

ПР– исследовать возникновение и распространение звуков.

49.

1

Почему радуга разноцветная?

Радуга - украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

50.

1

Почему мы любим кошек и собак?

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

ПР– познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением.

51.

1

Проект «Мои домашние питомцы».

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

52.

1

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу.

53.

1

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу.

54

1

Зачем мы спим ночью?

Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.

55.

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

56.

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

ПР– приемы чистки зубов и мытья рук.

57.

1

Зачем нам телефон и телевизор?

Почта, телеграф, телефон - средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) - средства массовой информации. Интернет.

58.

1

Зачем нужны автомобили?

Автомобили - наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль - автомобиль будущего.

59.

1

Зачем нужны поезда?

Поезда - наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.

60.

1

Зачем строят корабли?

Корабли (суда) - водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля.

61.

1

Зачем строят самолеты?

Самолёты - воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта.

62.

1

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

63.

1

Почему в самолете и на корабле нужно соблюдать правила безопасности?

Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте.

64.

1

Зачем люди осваивают космос?

Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.

65.

1

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

66.

1

Промежуточная аттестация.

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

№

п/п

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Элемент содержания

Пред-полаг.

По факту

Раздел 1: «Где мы живём»    Всего часов – 4

1

1

Родная страна.

НРК – Наш кран на карте.

Знакомство с целями и задачами раздела и урока. Имя родной страны — Россия, или Российская Федерация. Государственные символы Российской Федерации: герб, флаг, гимн. Россия — многонациональная страна. Государственный язык.

Различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности  столицы; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России. Называть народы России, обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью.

ПР – работа с картой.

2

1

Город и село.

НРК – Город Ноябрьск.

Характерные особенности городских и сельских поселений. Преимущественные занятия жителей города и села. Типы жилых построек в городе и селе. Наш город (наше село). Подготовка   к   выполнению   проекта: знакомство  с  материалами  учебника, распределение    заданий,    обсуждение способов и сроков работы.

Знать отличия города и села; называть сходства и различия городского и сельского домов. Рассказывать о своём городе, о главной улице.

3

1

Природа и рукотворный мир.

Объекты   природы  и   предметы   рукотворного   мира.   Наше   отношение   к миру.

Работать в парах: различать объекты природы и предметы рукотворного мира. Рассуждать о том, что в окружающем мире зависит от наших поступков; рассказывать о своём отношении к природе, к рукотворному миру, оценивать отношение людей к окружающему миру.

4

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Выполнять тестовые задания учебника; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Раздел 2: «Природа»     Всего часов – 20

5

1

Неживая и живая природа.

НРК – Природа Ямала.

Знакомство с целями и задачами раздела. Неживая и живая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между неживой и живой природой.

Работать в парах: различать объекты неживой и живой природы, классифицировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Называть отличия живых существ от предметов неживой природы. Рассказывать, как связаны между собой неживая и живая природа, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

6

1

Явления природы.

Что такое явления природы. Явления неживой и живой природы. Сезонные явления. Измерение температуры воздуха,    воды,    тела    человека.    Термометр - прибор для измерения температуры.

Описывать сезонные изменения в природе. Исследовать (на основе  наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года. Характеризовать признаки времен года.  Приводить примеры явлений в живой и неживой природе. Рассказывать по рисунку, какие бывают термометры. Знать правила пользования термометрами. Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра. Измерять медицинским термометром температуру своего тела.

7

1

Что такое погода.

Погода и погодные явления. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды.

Знать из чего складывается погода. Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние. Обозначать явления погоды условными знаками. Приводить примеры погодных явлений, знать, что помогает предсказывать погоду.

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки

-анализировать, сравнивать различные объекты, явления, факты

- понимать необходимость бережного и безопасного обращения с термометрами.

ПР – работа в дневнике наблюдений.

8

1

В гости к осени (экскурсия).

Наблюдения  за осенними  явлениями в неживой и живой природе.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние. Описывать сезонные изменения в природе.

Характеризовать признаки времен года.

9

1

В гости к осени.

НРК  Осень в Ноябрьске.

Наблюдения  за осенними  явлениями в неживой и живой природе.

Знакомиться по учебнику с осенними изменениями в живой и неживой природе; рассказывать об осенних явлениях в живой и неживой природе родного края; прослеживать взаимосвязь осенних явление в живой природе с явлениями в неживой природе.

10

1

Звёздное небо.

Созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь. Зодиак.

Характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли. Работать с готовыми моделями, картой звёздного неба. Различать изученные созвездия.

ПР – работа с картой звездного неба.

11

1

Заглянем в кладовые земли.

НРК  Полезные ископаемые нашего края.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав.

Различать горные породы и минералы, различать составные части гранита. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых. С помощью атласа-определителя приводить примеры горных пород и минералов. Различать изученные полезные ископаемые.

12

1

Про воздух и воду.

Воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана чистоты воздуха. Эстетическое воздействие созерцания неба на человека.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха.  Характеризовать свойства воздуха. Знать условия, необходимые для жизни растений и животных.

ПР – свойства воздуха.

13

1

Про воздух и воду.

Вода, её распространение в природе. Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение воды. Охрана чистоты воды. Эстетическое воздействие водных просторов на человека.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.

Характеризовать свойства воды. Измерять температуру воды спомощью термометра.

ПР – свойства воды.

14

1

Какие бывают растения.

НРК  Растения Ямала.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Эстетическое воздействие растений на человека.

Классифицировать растения по отличительным признакам, сравнивать деревья, кустарники и травы. Знать отличия деревьев, кустарников, трав. Знать отличия лиственных и хвойных деревьев. Называть деревья, кустарники и травы своего края. Составлять устный рассказ о красоте растений.

ПР – работа с гербарием.

15

1

Какие бывают животные.

НРК  Животный мир Ямала.

.

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Зависимость строения животных от их образа жизни.

Классифицировать животных по отличительным признакам, знать особенности их внешнего вида, питания, размножения.  Выделять и сравнивать признаки этих групп. Описывать внешний вид, характерные особенности представителей зверей, птиц, рыб, насекомых. Характеризовать диких и домашних животных.

16

1

Невидимые нити.

Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.

Рассказывать о связях неживой и живой природы.

Находить связи в природе, между природой и человеком.

17

1

Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие и культурные растения, их различие. Разнообразие культурных растений. Легенды о растениях.

Делить растения на дикорастущие и культурные (деревья, кустарники, травы), характеризовать их особенности. Приводить примеры дикорастущих и культурных растений своего края. Называть  культурные растения (овощные, плодовые, зерновые, декоративные, прядильные).

ПР – работа с гербарием.

18

1

Дикие и домашние животные.

Дикие и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных.  Разнообразие домашних животных.

Знать условия необходимые для жизни животных. Объяснять, каких животных называют дикими, а каких – домашними. Приводить примеры диких и домашних животных своего края. Работать в парах: рассматривать иллюстрации учебника, рассказывать по ним, что человек получает от домашних животных.

19

1

Комнатные растения.

Комнатные растения, их роль в жизни человека. Происхождение наиболее часто разводимых комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

Характеризовать условия,  необходимые для жизни  растений. Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, Знатьособенности выращивания комнатных растений.

ПР – уход за комнатными растениями.

20

1

Животные живого уголка.

Животные живого уголка: аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода за животными живого уголка. Роль содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.

Рассказывать, каких животных часто содержат в живых уголках. Определять животных живого уголка, учиться ухаживать за некоторыми из этих животных. С помощью атласа-определителя узнавать названия аквариумных рыбок. Рассказывать о своих домашних питомцах.

21

1

Про кошек и собак.

Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев.

Приводить примеры пород кошек и собак. Различать изученные породы. С помощью атласа-определителя называть породы собак.

22

1

Красная книга.

Необходимость создания Красной книги. Красная книга России и региональные Красные книги. Сведения о некоторых растениях и животных, внесённых в Красную книгу России (венерин башмачок, лотос, женьшень, дровосек реликтовый, белый журавль, зубр). Меры по сохранению и увеличению численности этих растений и животных.

Знать историю создания Красной книги России; называть 2-3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

23

1

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или  «Возьмём под защиту».

Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки. Подготовка   к   выполнению   проекта: знакомство  с  материалами  учебника, распределение    заданий,    обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта ученики учатся:  работать в парах и группах; собирать в книгах и сети Интернет соответствующую информацию; готовить рисунки или фотографии; оформлять книгу; составлять устный рассказ; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды); оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

24

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Выполнять тестовые задания учебника; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Раздел 3: «Жизнь города и села»     Всего часов – 10

25

1

Что такое экономика?

Экономика и её составные части: сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. Связи между составными частями экономики. Экономика родного края. Деньги.

Знать понятие «экономика»; иметь первоначальные представления об экономике города и села, об отдельных производственных процессах. Называть составные части экономики и объяснять их взаимосвязь.

26

1

Из чего что сделано?

Использование природных материалов для изготовления предметов. Простейшие производственные цепочки: во что превращается   глина,   как   рождается книга,   как делают  шерстяные   вещи. Уважение к труду людей.

Знать материалы и объекты труда; составные части экономики; названия товаров, профессий.

27

1

Как построить дом?

Представление о технологии строительства   городского   и   сельского  домов. Строительные  машины  и  материалы. Виды строительной техники в зависимости от назначения.

Научиться узнавать различные строительные машины и материалы. Находить сходства и различия при строительстве городского и сельского дома.

28

1

Какой бывает транспорт?

Виды    транспорта.     Первоначальные представления   обистория   развития транспорта.

Приводить примеры различных видов транспорта: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный; личный, общественный.Делить на группы средства транспорта. Составлять общий план рассказа об истории различных видов транспорта.

29

1

Культура и образование.

Учреждения   культуры   (музей,   театр, цирк,   выставочный   зал,   концертный зал, библиотека) и образования (школа, лицей, гимназия, колледж, университет, консерватория), их роль в жизни человека и общества. Разнообразие музеев. Первый музей России — Кунсткамера.

Знать понятия «культура», «образование», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; называть профессии в сфере образования и культуры.

30

1

Все профессии важны. Проект «Профессии».

Разнообразие    профессий,    их    роль в экономике и в жизни людей. Подготовка   к   выполнению   проекта: знакомство с  материалами  учебника, распределение   заданий,   обсуждение способов и сроков работы.

Называть составные части экономики. Определять профессии людей по фотографиям и описаниям. Приводить примеры профессий, связанных с различными отраслями экономики. Объяснять, как взаимосвязан труд людей разных профессий. Готовить рассказы о профессиях членов семьи, занятиях людей вродном городе на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками.

31

1

В гости к зиме (экскурсия).

Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе.

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние. Описывать зимние явления в неживой и живой природе. Рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

32

1

В гости к зиме.

Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе.

Исследовать связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе. Формулировать правила безопасного поведения на улице зимой.

33

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

34

1

Презентация проектов «Красная книга», «Профессии».

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Раздел 4: «Здоровье и безопасность»     Всего часов – 9

35

1

Строение тела человека.

Знакомство с целями и задачами раздела. Внешнее и внутреннее строение тела  человека.   Местоположение  важнейших органов и их работа.

Различать внешнее и внутреннее строение человека. Показывать на своём теле части тела. Изучать с помощью рисунка внутреннее строение тела человека. Показывать на своём теле, где находятся эти органы. Знать основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья; понятие «здоровый образ жизни».

36

1

Если хочешь быть здоров.

Режим  дня   второклассника.   Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи. Уход за зубами.

Объяснять, почему нужно чистить зубы и мыть руки; почему нужно есть много овощей и фруктов; зачем мы спим ночью. Составлять режим дня, рассказывать о своём режиме дня. Работать в парах: называть продукты растительного и животного происхождения. Знать правила сохранения и укрепления здоровья, основные правила личной гигиены, правила ухода за зубами.

37

1

Берегись автомобиля!

Правила   безопасного   поведения   на улицах и дорогах (сигналы светофора, дорожные знаки перехода улицы).  

Знать правила поведения на дороге, в транспорте; различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу. Уметь выполнять правила дорожного движения.

38

1

Школа перехода.

Освоение правил безопасности пешехода.   Практическая   работа   на   пришкольном   участке   или   на   полигоне ГИБДД (ДПС).

Знать правила поведения на дороге, в транспорте; различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу. Уметь выполнять правила дорожного движения. Придумывать и выполнять  различные упражнения, помогающие лучше усвоить правила безопасности.

39

1

Домашние опасности.

Правила безопасного поведения в быту.

Учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать её. Объяснять, чем могут быть опасны предметы на фотографиях и рисунках в учебнике. Знатьправила обращения с электро-  и газооборудованием, колющими и  режущими предметами, лекарствами. Уметьвыполнять правила безопасного поведения дома. Знать телефоны экстренной помощи.

40

1

Пожар.

Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.

Знать основные правила противопожарной безопасности. Учиться вызывать пожарных по телефону. Рассказывать,для чего нужны предметы, изображённые на фотографиях. Объяснять, чем опасен пожар. Знать, что нужно делать в случае возникновения пожара. Знать телефоны экстренной помощи.

41

1

На воде и в лесу.

Правила   безопасного   поведения   на воде и в лесу.

Знать основные правила безопасного поведения на воде и в лесу. Различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы. С помощью атласа-определителя узнавать названия жалящих насекомых. Рассказывать, как нужно вести себя во время купания в реке, озере или море.

42

1

Опасные незнакомцы.

Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции по телефону. Действия в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга» и аналогичных.

Знать правила поведения  в социальной среде, как вести себя с неизвестными людьми.

Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми. Обсуждать ситуации, в которые попали герои рассказов из учебника. Приводить примеры подобных ситуаций. Соблюдать осторожность при общении с незнакомыми людьми.

43

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Выполнять тестовые задания учебника; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Раздел 5: «Общение»     Всего часов – 7

44

1

Наша дружная семья.

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные  аспекты   взаимоотношений в семье.

Знать понятия «культура общения», «семья», рассказывать о своей семье, приводить примеры семейных традиций. Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста. Оценивать реальные и игровые ситуации общения. Знать правила культурного общения и учиться их выполнять.

45

1

Проект «Родословная».

Подготовка   к   выполнению   проекта: знакомство  с  материалами  учебника, распределение    заданий,    обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта ученики  учатся: собирать  информацию об истории  своей семьи в нескольких поколениях. Узнавать свою родословную и изображать её в виде дерева. Изучать свою родословную, расспрашивая старших, просматривая семейный альбом, семейный архив

записывать рассказы. Выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

46

1

В школе.

Классный и школьный коллектив. Совместная учеба, игры, отдых. Этика   общения   с   одноклассниками, учителями и руководством школы.

Рассуждать о роли школы в нашей жизни. Знать и соблюдать правила культурного поведения в школе, правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками. Оценивать характер взаимоотношений людей в школе. Рассказывать о своём школьном коллективе. Формулировать правила поведения на уроке и на перемене.

47

1

Правила вежливости.

.

Правила этикета в общении. Формулы приветствия  и  прощания.  Этикет общения  по телефону.  Правила поведения в общественном транспорте.

Знать понятие «культура общения»; правила вежливости. Уметь: выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе; выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в общественных местах.

48

1

Ты и твои друзья.

Правила поведения в гостях.

Знать правила культурного поведения, правила поведения в гостях, привила приёма гостей, учиться их выполнять. Работать в парах: обсуждать правила поведения за столом по рисункам в учебнике. Объяснять, что  самое ценное в дружбе. Находить пословицы и поговорки разных народов о дружбе, друзьях, согласии, взаимопомощи, о добре и справедливости.

49

1

Зрители и пассажиры.

Правила   поведения   в общественных местах.

Знать основные правила поведения в общественных местах. Моделировать ситуации общения с людьми в транспорте, театре. Объяснять, зачем нужна культура поведения в общественных местах. Оценивать реальные и игровые ситуации общения.

50

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Выполнять тестовые задания учебника; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Раздел 6: «Путешествия»     Всего часов – 18

51

1

Посмотри вокруг.

Знакомство с целями и задачами раздела. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли.

Знать понятия «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта»; условные обозначения сторон горизонта. Обозначать стороны горизонта на схеме.  Перечислять основные и промежуточные стороны горизонта.

52

1

Ориентирование на местности.

Что такое ориентирование на местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас — прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.

Знать правила определения сторон горизонта с помощью компаса; условные обозначения сторон горизонта. Осваивать приёмыориентирования на местности по компасу, солнцу, по местным природным признакам ; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки. Уметь пользоваться компасом.

ПР – работа с компасом.

53

1

Ориентирование на местности.

Что такое ориентирование на местности. Ориентиры. Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас — прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.

Осваивать приёмыориентирования на местности по компасу, солнцу, по местным природным признакам ; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.

ПР – работа с компасом.

54

1

Формы земной поверхности.

Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор.

Различать по карте и показывать различные формы земной поверхности. Находить на физической карте России равнины и горы и определять их названия. Рассказывать о красоте гор по фотографиям и своим впечатлениям.

ПР – работа с картой.

55

1

Водные богатства.

НРК  Водоемы Ямала.

Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озёра, реки, каналы, пруды, водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.

Знать понятие «водоём». Сравнивать   и   различать   разные формы водоемов. Работать в парах: рассказывать по схеме о частях реки.

Находить   на   физической   карте России разные водоемы и определять их названия.

ПР – работа с картой.

56

1

В гости к весне (экскурсия).

Наблюдения над весенними явлениями природы.

Наблюдать погоду и описывать ее состояние. Рассказывать о весенних явлениях в неживой и живой природе.

57

1

В гости к весне.

Наблюдения над весенними явлениями природы.

Исследовать связи жизнедеятельности растений, животных и времени года. Узнавать  и называть раннецветущие растения, перелётных птиц. Объяснять, как изменяется весной высота солнца над горизонтом и к чему это приводит.

58

1

Россия на карте.

Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.

Работать с глобусом и картой: понимать условные знаки, показывать территорию России, ее государственные границы. Участвовать в практической работе с картой: определять местонахождение Москвы и других крупнейших городов на карте России. Сравнивать изображение нашей страны на глобусе и карте России. Объяснять, что обозначают цвета на карте.

ПР – работа с картой.

59

1

Проект «Города России».

Подготовка   к   выполнению   проекта: знакомство с материалами учебника, распределение   заданий,    обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта ученики учатся: готовить фоторассказы о разных городах России. Находить в книгах и сети Интернет соответствующий материал; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды); оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

60

1

Путешествие по Москве.

Москва — столица нашей Родины. Первоначальные сведения об истории основании юрода. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримечательности столицы.

С помощью учебника выяснить,когда и кем был основан город Москва. Рассказывать о столице, о гербе Москвы. Рассматривать план Москвы. Описывать достопримечательности столицы России.

61

1

Московский Кремль.

Московский Кремль — символ нашей Родины. Достопримечательности Кремля и Красной площади.

Объяснять, что значит Московский Кремль для каждого жителя России. Готовить сообщение по готовому  плану. Выступать перед классом, оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

62

1

Город на Неве.

Санкт-Петербург — северная столица России. Герб и план юрода, архитектурные памятники. Памятник Петру I, история сто создания.

Описывать достопримечательности Санкт-Петербурга. Рассматривать фотографии. Работать в группах: обсуждать свои впечатления. Выступать с сообщениями перед классом.

63

1

Путешествие по планете.

Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте.

Работать с глобусом и картой: понимать условные знаки, показывать на карте мира океаны и материки (континенты).

Работать с иллюстрациями и видеокадрами из разных уголков планеты. Находить эти места на карте. Сравнивать глобус и карту мира.

ПР – работа с картой.

64

1

Путешествие по материкам.

Особенности природы и жизни людей на разных материках. Части света: Европа и Азия.

Работать с глобусом и картой: понимать условные знаки, показывать на карте мира материки. Находить информацию об особенностях каждого материка в учебнике и других источниках. Готовить сообщения о каждом материке и выступать перед классом.

ПР – работа с картой.

65

1

Страны мира. Проект «Страны мира».

Физические   и   политические   карты. Политическая карта мира. Знакомство с некоторыми странами. Подготовка   к   выполнению   проекта: знакомство с материалами учебника, распределение   заданий,   обсуждение способов и сроков работы.

В ходе выполнения проекта ученики учатся: планировать работу, находить в книгах и сети Интернет материал о какой-либо стране мира; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

66

1

Впереди лето.

Летние явления  в  неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных,   доступных  для   наблюдений в летнее время. Красота животных.

Рассказывать  о сезонных явлениях природы. Приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе. Определять растения и животных с помощью атласа-определителя. Составить рассказ о красоте животных по своим наблюдениям.

67

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Выполнять тестовые задания учебника; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

68

1

Промежуточная аттестация.

Итоговая проверка знаний по предмету.

№

п/п

Дата

Кол-во

часов

Тема урока

Элемент содержания

Пред-полаг.

По факту

Раздел 1: «Как устроен мир»    Всего часов – 6

1.

1

Природа. Ценность природы для человека.

Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Разнообразие веществ в окружающем мире: твёрдые, жидкие, газообразные вещества.

2.

1

Человек.

Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек – часть природы и член общества. Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты, измерения, работа с готовыми моделями, создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно.

3.

1

Наши проекты: «Богатства, отданные людям».

Доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

4.

1

Общество.

Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек – часть природы и член общества. Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты, измерения, работа с готовыми моделями, создание несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно.

5.

1

Что такое экология.

Дать представление о науке экологии.

6.

1

Природа в опасности! Охрана природы.

Разнообразие веществ в окружающем мире: твёрдые, жидкие, газообразные вещества.

Раздел 2: «Эта удивительная природа»     Всего часов – 18

7.

1

Тела, вещества, частицы.

Тела, вещества, частицы.

Естественные и искусственные тела. Твёрдые, жидкие и газообразные вещества.

Опыт.

8.

1

Разнообразие веществ.

Соль, сахар как примеры твёрдых веществ.

Крахмал, кислоты.

Наука химия.

ПР – наблюдение за веществами (соль, сахар) в жидкости.

9.

1

Воздух и его охрана.

Воздух – смесь газообразных веществ, легко определяемые свойства воздуха (невидим, не имеет, запаха, летуч, легко сжимается благодаря наличию в нем кислорода, является условием горения). Значение воздуха для растений, животных, человека.

ПР – определение свойств воздуха.

10.

1

Вода.

Вода как вещество.

Легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха, занимает форму любого сосуда); распространение в природе, значение для живых организмов. Свойства воды.

ПР – определение свойств воды.

11.

1

Превращения и круговорот воды.

Три состояния воды. Круговорот воды в природе.

ПР – три состояния воды.

12.

1

Берегите воду!

Использование воды человеком. Источники загрязнения воды. Меры по охране чистоты воды и её экономное использование.

13.

1

Что такое почва.

Почва, ее значение для живой природы.

ПР – состав почвы.

14.

1

Разнообразие растений.

НРК Растения   родного  края.

Группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Виды растений. Ботаника – наука о растениях.  

15.

1

Солнце, растения и мы с вами.

Дыхание и питание растений. Связь между растениями и окружающей средой. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

16.

1

Размножение и развитие растений.

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Опыление. Развитие растений из семян.

17.

1

Охрана растений.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Правила поведения в природе.

18.

1

Разнообразие животных.

НРК Животные   родного  края.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (перья у птиц, шерсть у зверей). Зоология-наука о животных.

19.

1

Кто что ест.

Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные).

20.

1

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».

Доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

21.

1

Размножение и развитие животных.

Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.

22.

1

Охрана животных.

Факторы отрицательного воздействия человека на мир животных. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным. Правила поведения в природе. Меры по охране животного мира.

23.

1

В царстве грибов.

НРК Грибы   родного  края.

Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и несъедобные грибы; разнообразие грибов.

24.

1

Великий круговорот жизни.

Круговорот веществ. Основные звенья круговорота веществ: производители, потребители, разрушители. Роль растений в природе и жизни людей; бережное отношение человека к растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Раздел 3: «Мы и наше здоровье»     Всего часов – 10

25.

1

Организм человека.

Анатомия, физиология, гигиена как науки. Общее представление о строении тела человека. Системы органов и их роль в жизнедеятельности организма.

26.

1

Органы чувств.

Общее представление об органах чувств и  

их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена органов чувств.

27.

1

Надежная защита организма.

Общее представление об органах осязания человека.  Гигиена системы органов. Приёмы оказания первой помощи.

ПР – приемы оказания первой помощи.

28.

1

Опора тела и движение.

Общее представление о работе опорно-двигательной системе человека и её роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов.

Опыт.

29.

1

Наше питание.

Система органов, их роль в жизнедеятельности организма.

ПР – из чего состоят наши продукты.

30.

1

Дыхание и кровообращение.

Системы органов дыхания и кровообращения. Их строение и работа(взаимосвязь).Пульс, его частота.

ПР – определение частоты пульса.

31.

1

Умей предупреждать болезни.

Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила поведения в случае заболевания.

32.

1

Здоровый образ жизни.

Понятие о здоровом образе жизни. Правила здорового образа жизни для школьника.

33.

1

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

34.

1

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

Доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

Раздел 4: «Наша безопасность»     Всего часов – 7

35.

1

Огонь, вода и газ.

Опасные ситуации, которые могут возникнуть в квартире или доме.

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

36.

1

Чтобы путь был счастливым.

Три главных правила пешехода. Правила безопасности пешеходов, велосипедистов и пассажиров.

37.

1

Дорожные знаки.

НРК Дорожные  знаки  на  улицах  нашего  города.

Разные группы дорожных знаков.

Правила безопасного поведения на дорогах.

38.

1

Наши проекты: «Кто нас защищает».

Доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

39.

1

Опасные места.

Правила безопасного поведения в квартире, доме и ближайших окрестностях, в лесу, на водоеме в разное время года.

40.

1

Природа и наша безопасность.

Опасности в неживой и живой природе: правильное поведение во время грозы, опасные растения¸ правильное поведение при встрече с животными.

41.

1

Экологическая безопасность.

НРК Экологические проблемы  родного  края.

Правила экологической безопасности.

Цепь загрязнения. Фильтр.

ПР – изготовление фильтра в домашних условиях.

Раздел 5: «Чему учит экономика»       Всего часов – 12

42.

1

Для чего нужна экономика.

Экономика. Потребности людей. Удовлетворение потребностей людей –главная задача экономики. Товары и услуги.

43.

1

Природные богатства и труд людей — основа экономики.

Экономика. Использование природных богатств в экономике. Роль труда людей.

44.

1

Полезные ископаемые.

НРК Полезные ископаемые родного  края.

Полезные ископаемые.

Значение, способы добычи и охрана полезных ископаемых.

ПР – рассматривание полезных ископаемых.

45.

1

Растениеводство.

Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений родного края.

ПР – работа с гербарием.

46.

1

Животноводство.

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.

47.

1

Какая бывает промышленность.

Промышленность.

48.

1

Наши проекты «Экономика родного края».

Доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

49.

1

Что такое деньги.

Деньги.

ПР – монеты и купюры.

50.

1

Государственный бюджет.

Государственный бюджет.

51.

1

Семейный бюджет.

Семья – первый коллектив ребенка.

52.

1

Экономика и экология

Правила поведения в природе.

53.

1

Экономика и экология.

Правила поведения в природе.

Раздел 6: «Путешествие по городам и странам»       Всего часов – 15

54.

1

Золотое кольцо России.

Москва – столица России.

Города России.

ПР – работа с картой.

55.

1

Золотое кольцо России.

Москва – столица России.

Города России. Санкт-Петербург.

56.

1

Золотое кольцо России.

Москва – столица России.

Города России. Санкт-Петербург.

57.

1

Наши проекты «Музей путешествий».

Доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

58.

1

Наши ближайшие  соседи.

Страны и народы мира.

59.

1

На севере Европы.

Страны и народы мира.

60.

1

Что такое «Бенилюкс».

Страны и народы мира.

61.

1

В центре Европы.

Страны и народы мира.

62.

1

По Франции и Великобритании.

Страны и народы мира.

63.

1

По Франции и Великобритании.

Страны и народы мира.

64.

1

На юге Европы.

Страны и народы мира.

65.

1

По знаменитым местам мира.

Страны и народы мира.

66.

1

Презентация            проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей». Путешествий».

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

67.

1

Презентация            проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей». Путешествий».

Москва – столица России.

Города России.

68.

1

Промежуточная аттестация.

Проверка ЗУН.

№ п/п

Дата

Кол-во часов

Тема урока

Элемент содержания

Пред-полаг.

По факту

Раздел 1:«Земля и человечество» Всего часов – 9.

1.

I четв.

1

Мир глазами астронома.

Солнце. Земля – планета,
общее представление о форме и размерах Земли.

2.

1

Планеты Солнечной системы.

Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.

Практическая работа: моделирование движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

3.

1

Планеты Солнечной системы.

Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.

4.

1

Мир глазами географа.

Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба).

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе
и карте.

Практическая работа: работа с картой.

5.

1

Мир глазами историка.

Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба).

6.

1

Когда и где?

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

7.

1

Мир глазами эколога.

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

8.

1

Международная  Красная  книга.

Человек – часть природы. Приводить  примеры  животных   из  Международной  Красной книги и объектов  Всемирного  природного  наследия  в России и за  рубежом.

9.

1

Международная  Красная  книга.

Человек – часть природы. Приводить  примеры  животных   из  Международной  Красной книги и объектов  Всемирного  природного  наследия  в России и за  рубежом.

Раздел 2:«Природа России» Всего часов – 13.

10.

1

Равнины и горы России.

Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина.

Практическая работа: работа с картой.

11.

1

Моря, озёра и реки России.

Водоемы, их разнообразие, использование человеком.

12.

1

Природные зоны России.

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни.

13.

1

Зона арктических пустынь.

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни.

14

Зона арктических пустынь.

НРК Природа  родного  края.

Растения и животные, их разнообразие. Экологические  проблемы  зоны  арктических  пустынь.

15.

1

Тундра.

Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы.

16

Тундра.

НРК Природа  родного  края.

Растения и животные, их разнообразие. Экологические  проблемы  тундры.

17.

1

Леса России.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным.

18

Леса России

НРК Леса   родного  края.

Растения и животные, их разнообразие. Экологические  проблемы  лесов родного  края..

19.

1

Лес и человек.

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы.

20.

1

Зона степей.

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы.

21.

1

Пустыни.

Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны.

22.

1

У Чёрного моря.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе.

Раздел 3:«Родной край – часть большой страны» Всего часов – 10.

23.

1

Поверхность нашего края.

НРК Наш край.

Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности.

24.

1

Поверхность нашего края.

Особенности поверхности (на основе наблюдений). Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте).

25.

1

Водные богатства  нашего края.

НРК Водные  богатства  Ямала

Водоемы родного края (названия, краткая характеристика).

26.

1

Наши подземные богатства.

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения.

Практическая работа: определение полезных ископаемых..

27.

1

Земля- кормилица.

Почва, ее  состав.

28.

1

Жизнь леса.

НРК Леса родного края.

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни.

Правила поведения в природе.

29.

1

Жизнь луга.

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе.

30.

1

Жизнь в пресных водах.

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе.

31.

1

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

Проверка ЗУН    за первое полугодие.

32.

1

Проект «Природа  России»

Доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

Наши проекты: самостоятельный выбор темы на с 204 в учебнике.

Раздел 4:«Страницы всемирной истории» Всего часов – 5.

33.

1

Мир древности: далёкий и близкий.

Человек – часть природы и член общества.

Охрана памятников истории и культуры.

Способы познания окружающего мира.

34.

1

Мир древности: далёкий и близкий.

Человек – часть природы и член общества.

Охрана памятников истории и культуры.

Способы познания окружающего мира.

35.

1

Средние века: время рыцарей и замков.

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира.

36.

1

Новое время: встреча Европы и Америки.

Выдающиеся люди разных эпох.

37.

1

Новейшее время: история продолжается сегодня.

Счет лет в истории. Человек – часть природы и член общества.

Раздел 5:«Страницы истории России» Всего часов – 20.

38.

1

Государство  Русь.

История Отечества. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России.

39.

1

Государство  Русь.

История Отечества. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России.

40.

1

Страна городов.

История Отечества. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России.

41.

1

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры.

42.

1

Трудные времена на Русской земле.

Россия на карте (границы, города, места  изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Охрана памятников истории и культуры.

43.

1

Русь расправляет крылья.

Россия на карте (границы, города, места  изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.  Охрана памятников истории и культуры.

44.

1

Куликовская битва.

Россия на карте (границы, города, места  изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Охрана памятников истории и культуры.

45.

1

Иван Третий.

Отдельные (изученные) события из истории Отечества. Реформы.

46.

1

Россия  в  правление  царя  Ивана  Васильевича  Грозного.

47.

1

Патриоты России.

Выдающиеся люди разных эпох.

48.

1

Пётр Великий.

Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт-Петербург.

49.

1

Михаил Васильевич Ломоносов.

Выдающиеся люди разных эпох.