Уроки здоровья. Здоровое питание.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Организационный этап.

 ( 1-2 мин)

Цель: включение учащихся в учебную деятельность;

          Начинаем наш урок.

    Он пойдёт ребятам впрок.

   Постарайтесь всё понять,

   В вашей жизни применять.

Дети настраиваются  на активную работу на уроке.

Развитие мотивов учебной деятельности, умения организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Уметь закончить начатую мысль.

Слушать и понимать речь учителя.

Мотивирование к учебной деятельности.

( 5-6 мин)

Цель: постановка цели и задач урока;

Детям предлагается часть мозаики, их задача сложить и определить тему урока.

Тема урока «Здоровое питание»

-Какова цель урока?

- Чтобы чему-то научиться, что нужно делать?

Рассматривают и складывают мозаику картинки с продуктами питания.

Пробуют проявлять инициативу.

Логические: анализ, синтез, обобщение.

Сотрудничать  со сверстниками

 Актуализация знаний .

( 5-6 мин)

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется затруднение

- Полезно ли для здоровья есть один раз в течение дня?

-  Как лучше распределить прием пищи: больше есть утром, днем или вечером?

- Какой вред здоровью может принести еда всухомятку, наспех, на ходу?

-Зачем нужно мыть руки перед едой?

-Как нужно вести себя за столом?

- На доске прикреплено  дерево. Оно пока без листьев. У вас на столах лежат желтые и зеленые листья.  

Ответы на вопросы.

На зеленом листочке учащиеся пишут, чему они хотят научиться, а на желтом – проблемы и трудности, которые у них могут возникнуть на уроке

Принятие с помощью учителя учебно-познавательной задачи.

Общеучебные: отвечать на простые вопросы учителя

Уметь оформлять свои мысли в устной форме с достаточной  полнотой и точностью мысли (диалог).

Первичное усвоение новых знаний.

(3-5 мин)

Цель: показать актуальность проблемы здорового питания

Работа с текстом учебника с.45 – 46.

- Согласны ли вы с таким рассуждением?

- Что вы посоветуете им убрать, а что добавить, чтобы они сохранили свое здоровье?

Вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, слушают мнения одноклассников; делают выбор и формулируют свои мысли.

Осознают важность сохранения своего здоровья, благодаря соблюдению правил правильного питания.

Осознанно и произвольно  высказываются  о том, какое питание можно назвать здоровым

Получают возможность научиться вступать в учебное сотрудничество с учителем

Первичная проверка понимания

( 9-10 мин)

Цель:

формировать представление о правильном  питании

Учащимся раздаются карточки с поговорками таким образом, чтобы одним досталось начало поговорки, а другим — продолжение поговорки.

Каждой команде придумать меню.

Ребята должны объединиться в команды и сопоставить части поговорок.

4 команды вытягивают по жребию –  завтрак, обед, полдник, ужин

Понимание важности бережного отношения к своему здоровью

Принимают учебно-познавательную задачу.

Получают возможность научиться отвечать на вопросы

Первичное закрепление

( 4-5 мин)

Цель: применить новые знания в различных типовых заданиях

Работа с учебником (с.47).

- Какие замечания вы бы сделали ребятам?

Анализируют иллюстрации и фотографии, читают текст (хорошо читающие дети), высказывают свои мысли, делают выводы.

Оценивают свое знание и незнание с помощью учителя и саморегуляции.

Осуществляют поиск учебной информации из материалов учебника

Применяют для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждений и выводов

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

( 6-7 мин)

Цель:

выявить проблемы с усвоением нового материала у отдельных учащихся и откорректировать ошибки.

- Распределите продукты на две группы. В покупательскую корзину складываем только полезные продукты. Вредные – оставляем.

Работают по одному ( по очереди) на интерактивной доске, складывая в корзину полезные продукты.

 Высказывают своё умозаключение.

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Осознанно и произвольно  высказываются  о том, какое питание можно назвать здоровым

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Рефлексия

( 2-3 мин)

Цель: учить оценивать результаты деятельности

В итоге в конце урока мы возвращаемся к нашему дереву и выясняем, все ли у нас получилось. Если затруднений не возникло, то в итоге дерево оказывается зеленым, что показывает, что цели урока достигнуты. Если дерево «пожелтеет» - значит, были допущены ошибки в проведении урока

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Намечают перспективу последующей работы.

Понимание важности бережного отношения к своему здоровью

Оценивают результаты решения поставленных задач, находят ошибки.

Допускают возможность существования у людей различных точек зрения.