КОНКУРСНЫЙ ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ПО ТЕМЕ "ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕК ТРУДИТСЯ" УМК "ШКОЛА XXI ВЕКА" 2 КЛАСС
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

I. Орг. момент.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться!

 - Здравствуйте, ребята!

 - Меня зовут Марина Алексеевна. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

 - Присаживайтесь!

 - Дети, сегодня в школу я шла с отличным приподнятым настроением от ожидания радостной встречи с вами и новых интересных открытий на нашем уроке.

II. Актуализация знаний.

- Ой!!! Я же пришла не с пустыми руками. По дороге мне встретился почтальон и передал вам письмо, но… оно непростое.

(взять конверт, открыть, достать письмо и прочитать)

- Дорогие второклассники!

- Сегодня на уроке вы узнаете о том, что является очень важным в жизни каждого человека. А о чём пойдёт речь, разгадайте кроссворд!

(включить экран доски)

1. Назовите главу нашего государства?

2. Как называются жители нашей страны?

3. Наш родной язык?

4. Как называется место, где человек родился?

 - Посмотрите, какое слово получилось? (ответы детей)

(выключить экран доски)

(на доску прикрепить слово труд)

III. Постановка проблемного вопроса.

 - Как вы думаете, что означает это слово? (ответы детей)

 - Правильно! А в толковом словаре Ожегова слово труд описано так: (с. 802 дать ученику с первой парты прочитать)

Труд – это целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

 - Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (выслушать варианты ответов детей)

- Ребята, а что будет, если человек перестанет трудиться? (ответы детей)

IV. Сообщение темы урока.

 - Вопрос этот очень сложный, и вот сегодня на уроке мы попытаемся на него ответить. Это и будет тема нашего урока.

(на доску прикрепить тему урока)

«ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕК ТРУДИТСЯ?»

V. Приём «Верные и неверные утверждения» стадии «Вызов».

 - Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждого на парте таблица, как на доске. Возьмите её.

(включить экран доски)

 - Я буду читать вопросы, а вы ставьте в розовой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны.

 - Всем задание понятно? (учитель читает вопросы)

1. Верите ли вы, что люди трудятся, чтобы их жизнь была богатой и счастливой?

2. Верите ли вы, что человек стал настоящим человеком благодаря труду?

3. Верите ли вы, что в результате труда появляются заводы, компьютеры, машины?

4. Верите ли вы, что есть профессии важные, а есть не важные?

5. Верите ли вы, что учёба в школе – это вовсе не труд?

(выключить экран доски)

 - В конце урока мы с вами снова обратимся к этой таблице и узнаем, изменилось ли ваше мнение.

 - Отложите её в сторону.

 - А как вы считаете, зачем человеку трудиться?

VI. Осмысление нового материала.

1. Работа с текстом.

 - На каждом уроке окружающего мира с вами ваши помощники Даша и Егор. Давайте узнаем их мнение о том, зачем человек трудится? (показ рукой на тему урока)

 - Положите перед собой лист жёлтого цвета. На нём вы прочитаете высказывания детей по этому вопросу.

 - Выберите, кто из вас Даша, а кто Егор.

 - Разыграйте диалог между детьми (на подготовку 2 минуты)

 - Кто готов поделиться мнениями Даши и Егора? (надеть на мальчика кепку, на девочку ободок)

 - Все остальные слушайте внимательно и сравните своё мнение с мнением ваших помощников.

(разыграть сценку между детьми)

 - Права ли девочка?

 - Почему?

 - Кто согласен с мнением мальчика?

 - Почему?

 - Ваше мнение совпало?

2. Приём «Кластер» стадии «Осмысление».

(на доску повесить таблицу и картинки)

- Вы, ребята, убедились, существует много разных мнений, зачем человек трудится.

 - Предлагаю вам составить схему на эту тему. Возьмите конверт зелёного цвета. В нём такая же таблица и картинки, как на доске.

 - Подберите картинки согласно утверждениям и наклейте их.

 - Обсуждаем, работая в парах (2-3 минуты дети работают)

 - Итак, читаем первое утверждение.

 - Какую картинку вы подобрали? (и т. д. все утверждения… дети выходят к доске и магнитом прикрепляют картинки к схеме)

 - Посмотрите, у всех так?

 - Молодцы! Очень хорошо поработали!

 - Отложите в сторону схему.

3. Работа с картинками.

 - Люди трудятся, выполняя различные виды работ.

(включить слайд с изображением профессий человека)

 - Посмотрите, что делает эта женщина?

 - Кто она?

 - Чем занят этот человек?

 - Кто он?

 - Как назвать одним словом вид их деятельности?

(на доску прикрепить слово профессия)

Профессия – это труд, который человек выбирает на всю жизнь.

4. Физминутка.

 - Немного отдохнём и поиграем.

 - Встаньте, пожалуйста, ребята.

 - Повторяйте движения за мной.

Мы в профессии играли –

Вмиг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас –

Быстро едет второй класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз – кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

5. Знакомство с видами профессий.

 - Ребята, вы знаете, в мире существует более 40000 профессий. Люди трудятся и в городе, и в селе.  

(открыть 2 надписи профессий, третья закрыта)

 - Откройте синий конверт. В нём названия профессий. Достаньте.

 - Разделите их на группы (работаем в парах)

 - Проверим, что у вас получилось?

 - Какие профессии вы отнесли к городским? (дети выходят и прикрепляют свою профессию на доску)

 - Какие профессии вы отнесли к сельским?  (дети выходят и прикрепляют свою профессию на доску)

 - У кого-то возникли трудности при выборе группы профессий?

 - Вы сомневались?

 - Почему так получилось?

(открыть 3 надпись профессий)

 - Какие из этих профессий мы можем отнести к общим? (дети у доски переставляют профессии)

 - Какая группа профессий ближе нам?

 - Почему? (мы – жители сельской местности)

 - А у кого-нибудь родители работают по этим профессиям? (высказывания детей)

 - Вот у меня дядя комбайнёр.

 - Давайте посмотрим видеосюжет о работе комбайнёра.

(просмотр ролика 25 секунд)

 - Сегодня мы вспомнили много разных профессий.

 - А можно ли назвать самую главную профессию? (ответы детей)

 - Почему?

Все профессии важны! Все профессии нужны!

 - Молодцы, ребята!

 - Пройдёт ещё немало лет, прежде чем вы сделаете свой выбор, а сейчас у вас есть главный труд.

 - Какой?

 - Учёба и получение хороших знаний – это тоже труд и труд непростой!

6. Работа с пословицами.

 - О важности труда человек знал с давних времён. Об этом свидетельствует народная мудрость – пословицы и поговорки.

 - В конверте розового цвета лежат в разрезанном виде две пословицы и рисунок.

 - Соберите их и определите, какая пословица подходит к рисунку.

 - Приступите к заданию парно, вам 1 минута.

(включить слайд на доске, проверка по рядам)

 - Какие пословицы получились?

 - Какая из них подходит к рисунку?

 - Почему?

- Умнички! Очень хорошо потрудились!

(выключить слайд)

VII. Итог урока.

 - Самое время вспомнить о нашей таблице.

 - Возьмите и просмотрите её.

 - Изменилось ли у кого мнение?

 - Мы ответили на главный вопрос урока?

 - Люди трудятся, чтобы их жизнь была богатой и счастливой, а страна, в которой они живут, сильной и процветающей!

VIII. Рефлексия.

 - Закройте, пожалуйста, глаза…

(включить анимацию с лёгкой музыкой)

 - Вспомните, о нашей сегодняшней работе на уроке, о новых открытиях.

 - Откройте глаза.

 - Если на уроке вам было интересно, вы узнали много нового, возьмите в руку колос жёлтого цвета.

 - Если на уроке вам было интересно, но остались вопросы, возьмите в руку колос зелёного цвета.

 - Если на уроке вы многое не сумели сделать, вам было трудно, возьмите колос коричневого цвета.

 - Поднимите свои колосья.

 - Помашите мне ими!

 - Мне тоже сегодня было очень интересно и радостно с вами работать.

 - Я хочу подарить вам и членам нашего жюри продукт труда пекаря – профессии нужной и полезной людям – колос – символ богатства и процветания!

 - Спасибо за урок!

Труд даёт человеку всё необходимое для жизни (жилище, одежду, пищу, предметы быта).

Трудом создаются дворцы, книги, произведения искусства.

В результате труда появляются заводы, фабрики, компьютеры, машины, станки.

Труд позволяет людям сохранить и увеличить богатства природы, вывести новые сорта растений и новые породы животных.

В процессе труда люди общаются друг с другом, делятся опытом и знаниями, получают удовольствие от творчества.

Труд даёт человеку всё необходимое для жизни (жилище, одежду, пищу, предметы быта).

Трудом создаются дворцы, книги, произведения искусства.

В результате труда появляются заводы, фабрики, компьютеры, машины, станки.

Труд позволяет людям сохранить и увеличить богатства природы, вывести новые сорта растений и новые породы животных.

В процессе труда люди общаются друг с другом, делятся опытом и знаниями, получают удовольствие от творчества.

Труд даёт человеку всё необходимое для жизни (жилище, одежду, пищу, предметы быта).

Трудом создаются дворцы, книги, произведения искусства.

В результате труда появляются заводы, фабрики, компьютеры, машины, станки.

Труд позволяет людям сохранить и увеличить богатства природы, вывести новые сорта растений и новые породы животных.

В процессе труда люди общаются друг с другом, делятся опытом и знаниями, получают удовольствие от творчества.

Труд даёт человеку всё необходимое для жизни (жилище, одежду, пищу, предметы быта).

Трудом создаются дворцы, книги, произведения искусства.

В результате труда появляются заводы, фабрики, компьютеры, машины, станки.

Труд позволяет людям сохранить и увеличить богатства природы, вывести новые сорта растений и новые породы животных.

В процессе труда люди общаются друг с другом, делятся опытом и знаниями, получают удовольствие от творчества.

Труд даёт человеку всё необходимое для жизни (жилище, одежду, пищу, предметы быта).

Трудом создаются дворцы, книги, произведения искусства.

В результате труда появляются заводы, фабрики, компьютеры, машины, станки.

Труд позволяет людям сохранить и увеличить богатства природы, вывести новые сорта растений и новые породы животных.

В процессе труда люди общаются друг с другом, делятся опытом и знаниями, получают удовольствие от творчества.

Труд даёт человеку всё необходимое для жизни (жилище, одежду, пищу, предметы быта).

Трудом создаются дворцы, книги, произведения искусства.

В результате труда появляются заводы, фабрики, компьютеры, машины, станки.

В процессе труда люди общаются друг с другом, делятся опытом и знаниями, получают удовольствие от творчества.

Труд позволяет людям сохранить и увеличить богатства природы, вывести новые сорта растений и новые породы животных.