Конспект урока по Окружающему миру. Тема: «Когда изобрели велосипед?» (3 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этапы, методы и приемы урока

t

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

1-2

мин

Здравствуйте ребята! Приготовились к уроку окружающего мира.

Приветствуют учителя.

Мотивационный:

Метод: словестный (беседа), наглядный.

Прием: создание проблемной ситуации.

3-5

мин

Отгадайте загадку, изображенную на экране.

Бегу при помощи двух ног
Пока сидит на мне ездок.

Мои рога в его руках,
А быстрота в его ногах (велосипед).

Ребята, а у кого есть велосипед? Что вы знаете о велосипеде? А вы хотите узнать ещё больше о велосипеде?

Сформулируем тему урока? (Когда изобрели велосипед).

Какие цели мы поставим сегодня на уроке?

1. Узнаем когда изобрели велосипед;
2. Узнаем, как меняется он в течение времени;
3. Будем учиться правилам безопасности езды на велосипеде;

Отгадывают загадку.

Формулируют тему урока.

Формулируют цели урока.

П.: умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

К.: оформляет свою мысль в устной речи;

Постановка учебных задач:

Метод: наглядный, словестный (беседа).

Прием: побуждающий диалог.

15мин

Учитель читает на странице 22. Давайте рассмотрим рисунок на странице. Что сохранилось, а что изменилось в устройстве велосипеда? (учитель спрашивает несколько учащихся).

С помощью рисунка познакомьтесь подробнее с устройством велосипеда. Какие части не подписаны? Проверь со страницей 86.

Перейдем к практическому заданию. Сейчас я вам раздам детали велосипеда, вам нужно собрать на белом листе и приклеить.

Рассматривают рисунки.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют практическое задание. Собирают по деталям устройство велосипеда

П.: осуществляет поиск информации  для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; определяет тему и главную мысль текста;

Физминутка

5мин

Видеоролик

Повторяют движение за видеороликом

Решение учебных задач: 

Метод: практический, словестный.

Прием: проблемный диалог, выбор способа решения, выполнение пробного задания.

20-25 мин

Открываем учебники на странице 23. Рассмотрите рисунки. Какие минусы и плюсы у велосипеда для всех семьи? (учитель спрашивает несколько учащихся). Какие минусы и плюсы у велосипеда для одного человека? Есть ли у нас в дороге специальные дорожки для велосипедов? Чем плохо то, что велосипедисты ездят по тротуарам? Во сколько  лет можно кататься на велосипеде? (с 14лет). Прочитаем правило на странице 23.

Открываем рабочие тетради а странице 17. Выполним задание номер 1. Прочитайте задание (учитель спрашивает одного из учеников).

На каком велосипеде ездят в раннем детстве? На каком – когда подрастут? А на каком – когда вырастут? Пронумеруй.

(учащиеся пронумеровывают велосипеды по возрасту).

Откроем страницу 18 рабочих тетрадей. Выполним номер 3. Прочитайте задание.

Объясните значение знаков.

Синий знак с велосипедом обозначает, что впереди есть велосипедная дорожка, по которой можно ехать.

Белый знак обведен красным цветом, обозначает, что движение на велосипедах запрещено.

Раскрасьте черно-белые знаки.

Для закрепления темы, ваша задача сейчас нарисовать  рисунок себя или семью на любом велосипеде.

Рассматривают рисунки на странице 23.

Отвечают на вопросы учителя.

Работают в рабочих тетрадях.

Работают в рабочих тетрадях.

Раскрашивают знаки.

Рисуют себя на велосипеде или семью.

Р.: умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

П.: осуществляет поиск информации  для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Р.: оценивать правильность выполнения задания.

Рефлексия

3мин

Итак, давайте подведём итоги урока. (на экране появляется неполные предложение). Вы должны закончить предложение.

Я научился….

Мне понравилось…

Я узнал…

Теперь я знаю что…

Молодцы, ребята! Урок окончен, Спасибо за работу. До свидания!

Подводят итоги урока.

Прощаются с учителем.

Л.: положительная адекватная самооценка