Урок окружающего мира в 1 классе "Когда наступит лето"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Когда наступит лето?»

Цель: знают времена года, месяцы, последовательность месяцев и времен года; показать зависимость природных явлений от смены времен года.

Планируемые результаты:

личностные:

• развитие эстетических чувств;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

предметные:

• соотносить время года и месяцы;
• характеризовать природные явления в разные времена года.

метапредметные

• определять общую цель и пути её достижения;
• уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; 
• уметь классифицировать, сравнивать, структурировать;
• уметь действовать по плану;
• понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

Оборудование:

• интерактивная доска
• листы формата А3
• конверты с изделиями из бумаги
• клей
• карточки с названиями месяцев и времен года

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: здравствуйте, ребята. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся друг другу и тихо сядем на свои места. С таким хорошим настроением я предлагаю вам начать урок.

2. Проблематизация

Учитель: Посмотрите на экран и скажите, что общего между этими тремя картинами?

Ученик: Это картинки природы в разное время года

Учитель:А сколько вы знаете времен года?

Ученик:4

Учитель: Значит здесь чего-то не хватает. Перед нами возникла проблема, которую мы с вами будем разрешать на сегодняшнем уроке.

3. Целеполагание

Учитель: Цель нашего урока: узнать времена года, а так же узнать отличительные признаки и особенности каждого времени года.

4. Планирование

Учитель: А для того, чтобы нам с вами последовательно и чётко работать нам понадобится план:

1. Какие времена года существуют в природе
2. Признаки каждого времени года
3. Последовательность времен года
4. Секретный пункт

Учитель: обратите внимание, что есть 4 пункт плана, я приготовила вам небольшой сюрприз. Узнаете его тогда, когда выполним все пункты плана.

5. Реализация плана

Учитель: Сейчас мы просмотрим отрывок из мультфильма, а вы должны догадаться какое время года в нем представлено. (просмотр отрывка мультфильма «Снеговик-почтовик») Какое время года на видео?

Ученик: Зима.

Учитель: По каким признакам вы догадались, что это зима?

Ученик: На земле лежит снег, деревья стоят без листвы.

Учитель: Просмотрим следующее видео. (видео из мультфильма «Снегурочка»). Какое время года представлено на этом видео?

Ученик: Весна.

Учитель: Как вы догадались что это весна?

Ученик: На деревьях распускаются почки, прилетают птицы, тает снег.

Учитель: Верно. Просмотрите следующее видео и ответьте что за время года здесь представлено (Просмотр отрывка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»)

Ученик: Лето.

Учитель: Правильно. По каким признакам вы узнали, что это лето?

Ученик: Поют птицы, на деревьях зеленые листья, летают насекомые, ярко светит солнце.

Учитель: Просмотрите последнее видео (отрывок из мультфильма «Гадкий утенок» - осень). Что же за время года на последнем видео?

Ученик: Осень.

Учитель: Назовите осенние признаки природы.

Ученик: Опадают листья с деревьев, улетают птицы, люди собирают урожай, небо становится серым.

Учитель: Верно. Скажите, какие пункты плана мы выполнили?

Сейчас я предлагаю просмотреть отрывок из мультфильма и сказать, что там не правильно  (отрывок из мультфильма «Двенадцать месяцев»)

Скажите, может ли быть такое, что вдруг, среди зимы наступит весна, а потом снова будет зима?

Ученик: Нет, не может.

Учитель: Верно. Все времена года идут друг за другом.  А в какой же последовательности должны идти времена года?

Ученик: Зима – весна – лето – осень

Учитель: Верно. Мы выполнили 3 пункт плана и проделали большую работу. Теперь вам нужно отдохнуть.

6. Физминутка

Учитель: Какое сейчас время года?

Ученик: Зима

Учитель: Представим, что мы с вами снежинки, которые падают и кружатся (покружились на месте и присели).

После зимы наступает что?(весна), на деревьях распускаются почки, появляются листочки и тянутся к солнышку (пальцы зажаты в кулак, затем разжимаем, руки поднимаем вверх)

После весны наступает лето. Гремит гром (топаем ногами), летают бабочки (взмахи руками).

И наступает осень. Дуют сильные ветра (наклоны туловища влево и вправо)

7. Реализация плана

Учитель: О чем мы будем говорить дальше, вы узнаете, когда послушаете и отгадаете загадку.

Двенадцать братьев мчат вперёд,

Всегда вперёд, за годом год

Но им друг друга не догнать.

Скажи, как этих братьев звать?

Ученик: Месяцы.

Учитель: Верно. А сколько месяцев у каждого времени года?

Ученик: 3 месяца в каждом времени года

Учитель: У вас на столах лежат конверты с названиями месяцев. Я предлагаю вам распределить месяцы по временам года. Каждая группа выбирает только те месяцы, которые соответствуют вашему времени года. А время года вы выберите с помощью цвета. (Учитель предлагает каждой группе выбрать лист определенного цвета)

Учитель: Как вы считаете к какому времени года подходит голубой цвет? Зеленый цвет? Красный цвет? Оранжевый цвет?

(Работа детей в группе)

Ученик: Декабрь, январь, февраль.

Учитель: Назовите весенние месяцы.

Ученик: Март, апрель, май.

Учитель: А какие летние месяцы вы знаете?

Ученик: Июнь, июль, август.

Учитель: Какие месяцы относятся к осени?

Ученик: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Учитель: Верно. У каждого времени года есть свои признаки и свои месяцы. Мы с вами успешно выполнили три пункта нашего плана. А теперь я предлагаю вам перейти к последнему, загадочному пункту плана. С помощью знаний, которые вы получили на сегодняшнем уроке, вы станете настоящими волшебниками и сами создадите картины.

Учитель: на столах у вас лежат лист бумаги и конверты в которых находятся различные фигурки, которые вы должны приклеить на лист так, чтобы у вас получилась картина того времени года, которое вам задано. На уроках технологии мы с вами изготавливали фигурки в технике оригами, вот они-то нам и помогут. Каждая группа будет создавать картину своего времени года. Выбирать нужно только те картинки, которые подходят вашему времени года.  Вы можете совещаться в своей группе и помогать друг другу.

Работа в группах.

Учитель: Давайте посмотрим на работу первой группы. Как вы думаете, какое время года на их картине? Почему? (показ и обсуждение картин каждой группы)

Учитель: У нас получилась целая выставка картин. Когда художник изображает на своей картине природу – это называется пейзаж. Запомнили? Молодцы.

8. Рефлексия

Учитель: Сегодня на уроке вы справились со всеми пунктами плана?

 А кто помнит, какая цель нашего урока была?

Ученик: Познакомиться с временами года, узнать какие месяцы есть в каждом времени года, правильно определять последовательность времен года и их признаки.

Учитель: Верно. Как вы считаете, достигли мы с вами цели или нет?

(ответы детей)

Молодцы, ребята. Цель нашего урока достигнута. А помните, у нас была проблема в самом начале урока? Какая?

Ученик: Да.

Учитель: мы разрешили ее?

Ученик: да

Учитель: Так сколько же времен года существует? И каких?

Ученик: 4 времени года. Зима, весна, лето, осень

Учитель: Молодцы ребята. На этом наш урок подходит к концу. Всем до свидания.