Конспект урока окружающего мира "Пожар" (УМК "Школа России", 2 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Дата: 04.02.2020                                                

ФИО Учителя школы: Силянтина Т.В.

Школа: №152

Класс: 2 «Д»        

ФИО Студентки 35 группы: Смоленцева Т.С.

Кабинет: 220        

Время занятия: 17:30  

ФИО Методиста ЧПК№1: Боева С.З.

Название этапа
Метод, приём

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности

Словес.: слово учителя

1 мин.

Здравствуйте, меня зовут Татьяна Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Садитесь.

Готовятся к уроку

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и мотивация

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: работа над тестом

Словес.: беседа

5 мин.

Фронтальная работа
-Какую тему вы проходили на прошлом уроке?

-Давайте вспомним, о чем вы говорили:

• Какую опасность представляют окно и балкон?

• Как нужно обращаться с электроприборами?

• Как избежать ожогов?

• Как обращаться с домашней аптечкой?

Индивидуальная работа

-Теперь откройте ваши тесты на странице 46, найдите тему «Домашние опасности, решаем номера со 129 по 132 включительно.

Сверяем по эталону (на слайде)

Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите зеленый карандаш, кто допустил 1-2 ошибки – желтый, кто больше – красный.
А мы уже разобрали все опасности, с которыми мы можем столкнуться?
Давайте отгадаем загадку, чтобы узнать, с какой опасностью мы познакомимся сегодня.

Рыжий зверь в печи сидит,

он от злости ест дрова,

целый час, а, может два,

ты его рукой не тронь,

искусает всю ладонь.

-Правильно. Поднимите руки, кто считает, что огонь опасен, что он наш враг? А кто думает, что он друг?
Мнения разошлись, так давайте тогда выясним, огонь – друг или враг?

-Домашние опасности

-Можно упасть, поэтому нельзя высовываться из окна, свешиваться с балкона.
-Нельзя прикасаться мокрыми руками
-Нужно быть аккуратными, находясь рядом с плитой, пользоваться специальными рукавичками.
-Нельзя самостоятельно пить лекарства

129 –Б
130- В
131 – Б
132 - В

-Нет

-Огонь

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Л: развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Постановка учебной задачи

Словес.: ответы на вопросы

2 мин.

-Как вы думаете, к чему может привести неосторожное обращение с огнем?

-Да, назовите тему сегодняшнего урока.
-Какие цели мы можем поставить на урок?

Правильно, давайте вывесим этот план на доску.

• Что такое пожар?
• Почему может возникнуть пожар?
• Правила поведения при пожаре

-К пожару

-Пожар

-узнать больше о пожаре, о причинах возникновения, о пожарной безопасности, о правилах поведения при пожаре

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

«Открытие» нового знания

Нагляд.: презентация

Практич.: игра на знание правил

Практич.: работа с учебником

Динамическая пауза

5 мин.

И наш первый вопрос, что же такое пожар. Кто попробует сказать определение?
Если сказать коротко, то «Пожар – это неконтролируемый процесс горения»

Сейчас мы проверим, какими знаниями вы уже обладаете. Поиграем с вами в игру «Знаешь ли ты правила пожарной безопасности?» У каждого из вас на парте лежат карточки с цифрами от 1 до 3. Вы поднимаете карточку с цифрой, обозначающий вариант ответа.

1.Детям запрещено играть:

1. в шахматы
2. игрушками
3. спичками

2.Детям разрешается:

1. Читать книгу
2. Зажигать газовую плиту
3. Растапливать печь

3.Без присмотра нельзя оставлять:

1. Включенный чайник
2. Включенный телефон
3. Включенный утюг

4.При пожаре звонить:

1. 01
2. 02
3. 03

-Молодцы! Теперь все откроем учебник на странице 22. Будем читать по одному предложению по цепочке «Однажды Серёжа и папа возвращались… Пожарных вызывают по телефону 01». (стр.22-24)

-Проверим, знаете ли вы, как нужно себя вести. Встаем и немного разомнемся. Я буду зачитывать стихотворение, если действие о вас, то делаем наклоны, если действия неправильные и вы никогда бы так не сделали – приседаем.

Кто здоровый и весёлый,

Верность правилам храня,

Бережёт свой дом и школу

От огня?
Кто украдкой в уголке

Жёг свечу на чердаке?

Кто поджёг траву у дома,

Подпалил ненужный сор,

Что сгорел гараж знакомых

И строительный забор?

Кто, услышав запах гари,

Сообщает о пожаре?

Кто соседской детворе

Объясняет во дворе,

Что игра с огнём недаром

Завершается пожаром.

Кто из вас шалит с огнём

Утром, вечером и днём?

-Хорошо, усвоили правила, можете садиться.

-это широкое пламя, горящее на какой-либо территории.

3

1

1, 3

1

Читают текст из учебника

Отвечают на вопросы, работают у доски

П: построение рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Первичное закрепление во внешней речи

Словес.: беседа

7 мин.

-Вы уже знаете некоторые правила безопасности. Но теперь давайте обговорим действия при пожаре.

На доске висят листы, на них есть правильные и неправильные суждения, мы должны распределить их в две группы, что можно и нужно делать при пожаре и что не нужно делать в этом случае. (ученики выходят по одному и перемещают карточки)

1 Нельзя прятаться при пожаре /Нужно спрятаться при пожаре и ждать помощи

2 Позвонить по телефону 01: сказать, что случилось, адрес, фамилию.

3 Не тушить электроприборы водой/ залить все водой без разбора

4 При задымлении перемещаться ползком или на корточках/ как можно чаще и глубже дышать при задымлении, не прикрываясь

5 Дышать через мокрую ткань.

6 Если нет возможности выйти из квартиры, выходите на балкон, плотно закройте балконную дверь и зовите на помощь/ открыть окно и попытаться вылезти.

Сейчас мне нужны три человека к доске (кто хорошо читает). Зачитаем сначала первую карточку.

№1 «Ой, у нас тут всё горит! Приезжайте, пожалуйста, быстрее!»

-Как вы думаете, пожарные смогут потушить пожар? Все ведь сказано быстро и кратко. Почему? Отвечаем по руке.

№2 «Здравствуйте! Меня зовут Сергей Петров. Я учусь во втором классе школы № 1. Родителей нет дома, поэтому вам звоню я. У нас начался пожар. Приезжайте на Сиреневую улицу».

-Ну а здесь точно приедут, ученик ведь столько всего рассказал. Правильно? Почему?

№3 «Здравствуйте, у нас в квартире по адресу Центральная улица дом 5, квартира 35 начался пожар. Взрослых нет дома. Вас вызывает Смирнов Матвей»

-Что здесь не так?

-Отлично, мы увидели примеры того, как люди вызывают пожарных. Давайте выведем правильный порядок действий при вызове пожарных. Что нужно сказать в первую очередь?

Что дальше?
Да, это нужно сделать, чтобы пожарные смогли найти того, кто звонил.

Нужно ли сказать что-то еще?

-Нет адреса и имени звонившего

-Слишком много ненужной информации, адрес неточный

-Все правильно

1. Точный адрес возгорания

2. ФИО и номер телефона

3.Уточнить, есть ли угроза жизни, что конкретно горит.

Р: контроль поведения партнера в группе

П: построение высказывания в речевой форме

П: установление причинно-следственных связей.

Самостоятельная работа с самопроверкой

3 мин.

Индивидуальная форма

-Откроем рабочие тетради на странице 15, тема «Пожар».
Самостоятельно выполняем 1 и 2 задание. У вас есть 3 минут, потом проверяем. Вы можете воспользоваться учебниками

Работают в раб.тетрадях.

Р: самооценка деятельности

Включение в систему знаний

Практич.: работа в группах по карточкам

Словес.: рассказ детей

Практич.: работа в группах по карточкам

Словес.: рассказ детей

Практич.: работа в группах по карточкам

12 мин.

Групповая форма работы

Для следующего задания мы поделимся на группы, но сначала послушайте задание. Я раздам вам карточки, на которых будет изображен пожарный инструмент и немного информации о нем. Каждой группе нужно подготовить рассказ об их инструменте для всех остальных.

№1 «Пожарные багры предназначены для разборки стен, перегородок, крыш и других частей зданий и растаскивания горючих материалов. Багры состоят из: крюка, металлического кольца и стержня»

№2 «Топор пожарный носится на поясе. предназначен для перерубания и разборки различных элементов деревянных конструкций горящих зданий»

№3 «Современные огнетушители отличаются высокой способностью к тушению огня. Внутри находится специальный порошок, который покрывает очаг пожара и предотвращает приток кислорода к нему.

№4 «Каска или шлем пожарного предназначены для защиты головы от различного вида воздействий. По правилам подобные изделия должны выдерживать определенные нагрузки»

№5 «Перчатки предназначены для защиты рук пожарных. Швы перчаток усилены вставками из кожи и других огнестойких материалов, чтобы не обжечь кожу.»

№6 «Пожарный рукав – это гибкий трубопровод, предназначенный для перемещения огнетушащих веществ, оборудованный в пожарной машине»

№7 «Пояс пожарный предназначен для страховки при работе на высоте, спасания людей и самоспасания пожарных во время тушения пожаров. Весит 1 кг»

№8 «Специальный ящик для песка. По нормам пожарной безопасности, он обязательно должен присутствовать на любом предприятии, независимо от сферы деятельности. Песок обычно используется до распространения огня»

-Спасибо большое группам, которые рассказали нам о важных атрибутах пожарного.

-Д/З стр.22-25 перессказ

Анализируют информацию, выделяют главное

Готовят выступления в группах

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

К: умение выражать свои мысли

П: установление причинно-следственных связей.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Рефлексия

5 мин.

На доске у нас есть план: «Что такое пожар? Почему может возникнуть пожар?
Правила поведения при пожаре»
Давайте вспомним то, что прошли на уроке и еще раз ответим на эти вопросы.

Спасибо за урок, вы были очень сообразительными и активными. До свидания.

Отвечают на вопросы анкеты

Р: анализировать собственную работу.