ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРУ

Дата

19.01.2021

Учитель:

Булыгина Наталья Евгеньевна

Класс:

2

Программа:

«Школа России», преподавание ведется по учебнику «Окружающий мир»,

автор А. А. Плешаков

Предмет:

Окружающий мир

Тема урока:

Если хочешь быть здоров

Тип урока:

Урок открытия нового знания

Цель:

1.  Формирование представлений о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

 Задачи:

• Систематизировать и расширить знания учащихся о правилах здорового образа жизни;

• Создать условия для понимания учащимися необходимости соблюдения этих правил.

• Способствовать развитию навыков сотрудничества, умения вести диалог.

Планируемые результаты(предметные)

• Правильно строить режим дня;

• Понимать роль правильного питания в жизнедеятельности организма;

• Знать и соблюдать правила гигиены.

Личностные результаты

Создать условия для формирования правильного взгляда на здоровый образ жизни и выполнения правил личной гигиены.

Основные методы:

 объяснение, беседа; демонстрация презентации.

 Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная,  индивидуальная, парная, групповая,

Ресурсы обеспечения

Плешаков А. А. Учебник и рабочая тетрадь 2 класс,  компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Если хочешь быть здоров», видеоролики : мультфильм «Смешарики. Личная гигиена», детская песенка про З,О,Ж, видео с физкультминуткой; запись песни «Закаляйся, если хочешь быть здоров.»

Оборудование:

карточки с цифрами на каждого ученика, карточки с пословицами, текст телеграммы от Карлсона, влажные салфетки, сигнальные карточки, смайлики для оценки.

Этап урока

Содержание учебного

материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(УУД)

1. Организационный момент

Приветствие, посадка учащихся

-Здравствуйте!
Слово какое чудесное,
Красивое, доброе, чуточку нежное.
-Здравствуйте!
Скажем мы новому дню!
Здоровья желаем всем и всему!

Демонстрируют готовность к уроку

Л: самоорганизация

2. Актуализация знаний.

Выполнение теста об органах человека при помощи карточек с цифрами и таблицы-схемы

- На предыдущем уроке, мы с вами познакомились с органами человека. Давайте, проверим ваши знания.

( На столах цифры – дети поднимают нужную)             (Приложение 1)

1. Этот орган размером немногим больше кулака непрерывно сжимается и разжимается, гонит кровь в сосуды.

1) легкие; 2) желудок; 3) сердце.

2. Этот орган заведует нашими мыслями и чувствами, следит за работой главных внутренних органов - сердца и легких. За это его называют «главным командным пунктом организма.

1) печень; 2) мозг; 3) кишечник.

3. Этот орган похож на две розовые губки. С помощью его человек дышит.

1) легкие;  2) мозг;   3) сердце.

4. В этом органе выделятся кислый сок, который способен переварить большую часть пищи. Этот орган называют главным отделением «внутренней кухни».

1) кишечник;   2) желудок;  3) печень.

5. Этот орган похож на длинный извилистый коридор. Пища в нем окончательно переваривается, превращается в прозрачные растворы и впитывается в кровь.

1) желудок;  2) печень;   3) кишечник.

(Проверяется и поясняется каждое задание.)

- Молодцы, почти все справились с работой на «отлично»!

- Давайте ещё раз вспомним и покажем, где эти органы находятся . (Слайд 2)

3 сердце

2 мозг

1 легкие

2 желудок

3 кишечник

Обучающиеся по таблице-схеме показывают органы

П: установление причинно-следственных связей

К: умение слушать, слышать и понимать речь выступающего

Р: контроль собственных действий

3.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Песня «Если хочешь быть здоров»

Беседа о здоровье и его укреплении

Чтение темы и задач урока в учебнике

-В самом начале урока мы с вами говорили друг другу «здравствуйте», а это значит, что   желали всем…

-В народе говорят: «Здоровому – всё здорово» (Слайд 3). Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по-настоящему и работать, и отдыхать. Послушайте песню.

(Звучит песня «Если хочешь быть здоров»)

- Ребята, скажите, о чём эта песня?

-Почему очень важно беречь и укреплять здоровье?

- А может из вас кто – то уже догадался, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?    

 - Какова же тема?

- А как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы быть здоровым?
-  Давайте совместно попробуем сформулировать цель и задачи урока!

 -Откройте учебник на стр. 8. Тема нашего урока «Если хочешь быть здоров»                          - Какие учебные задачи мы поставим перед собой?                                                                  - Прочитайте, что говорит Муравьишка про учебные задачи ?

-Здоровья!

Ответы детей

-Чтобы быть здоровым.

- О здоровье.

 -Если хочешь быть здоров.

-Соблюдать какие-то правила.

Ответы детей

Чтение в учебнике

П: выявлять существенное:

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

 4. Первичное усвоение нового знания

Беседа о здоровом человеке и его здоровье

Рассказ о режиме дня

Работа с учебником

Игра – «Помоги Незнайке составить режим дня»

Работа в тетради  

Физкультминутка

Телеграмма от Карлсона

Рассказ о правильном питании

 Игра «Полезные  и  вредные  продукты»

Работа с учебником

Задание 1.Работа в парах. (надо договориться кто за что отвечает…).

Работа в тетради

Просмотр мультфильма «Смешарики. Личная гигиена»

Опыт с влажной салфеткой

Работа с учебником

Задание «Закончи предложения»

Загадка про зубы

Работа с учебником

Работа в тетради

-А задумывались ли вы, почему при встрече люди желают друг другу здоровья? Правильно. Потому что здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас. Его нельзя купить ни за какие деньги и ценности. И что уже давно доказано, его нужно беречь с самого первого дня появления на свет. Сначала о вас заботятся родители, но вы растёте и уже каждый из вас сейчас должен задуматься, как не навредить своему здоровью.

-Как называют человека, у которого ничего не болит?

-Пожалуйста, поднимите руку тот, кто ни разу не болел?

-А кто болел 1 раз?

-А кто болел 2 раза?

-Посмотрите, мы привыкли к тому, что человеку естественно болеть! А ведь это неверная установка. Давайте попробуем изменить установку и запомним: человеку естественно быть здоровым! Учёные считают, что человек должен жить 150 – 200 лет. Так, древние греки считали, что если умереть в 70 лет, значит умереть в колыбели.

-Итак, здоровье – это самое большое богатство, какое только может иметь человек. Один учёный сказал: «Здоровье – это вершина, на которую каждый должен подняться сам».

-Здоровье — это наше богатство , а любое богатство нужно беречь, иначе можно его потерять.  А как нам сберечь, сохранить своё здоровье?

 -Сегодня мы поговорим о том, как сохранить своё здоровье, а помогут нам в этом наши помощники — Ступеньки здоровья. (Слайд 4)

Режим дня

-И первый наш помощник – это режим дня. Соблюдать режим дня — это очень важно для здоровья. Слово «режим» - французское, оно означает «точно установленный порядок жизни. Режим дня — это умение управлять своим временем. (Слайд 5)

- Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня. Давайте прочитаем определение режима дня в учебнике. (Слайд 6)

 - Посмотрите, какой режим дня был у мальчика Серёжи? (Стр. 8)

 - Что делал Серёжа после того, как проснулся?

 - Что он забыл сделать?

- А кто из вас соблюдает режим дня?

-А вот сейчас мы проверим. Предлагаю игру – «Помоги Незнайке составить режим дня». (Слайд 7)

- Режим дня, который вы прочитали на слайде примерный. Он может немного меняться. Например, вы раньше пришли из школы или легли позже спать, если к вам в дом пришли гости. Дома вы составите в рабочей тетради свой режим.

-Ребята, при составлении режима дня необходимо, чтобы учеба или работа сменялась отдыхом, чтобы не менее 2 ч в день вы проводили на свежем воздухе, не менее трех раз в день кушали (желательно в одно и то же время), спали 8-9 ч, просыпались и ложились спать в одно и то же время. Режим дня - это один из наших помощников в сохранении здоровья.

Выполнение задания 1 в рабочей тетради на с. 5

(Слайд 8)

 - Какое правило надо соблюдать, чтобы сохранить здоровье? Я думаю, что вы постараетесь соблюдать режим дня.

- Продолжаем дальше идти к нашей вершине – здоровья.

Физкультура и спорт

-Что обязательно нужно делать, чтобы быть сильным, ловким, выносливым и главное обладать крепким здоровьем? 

Вот у нас появляется вторая ступенька, ведущая к сохранению здоровья «Физкультура и спорт» (Слайд 9)

(Слайд 10) Видеоролик с физкультминуткой

Правильное питание

- Ребята, сегодня к вам на урок хотел придти один сказочный персонаж, но к сожалению не смог. Как вы считаете, что с ним могло случиться?

-Почему он мог заболеть?

-Давайте прочитаем телеграмму, которую он нам прислал.

«Дорогие ребята! Я очень забочусь о своем здоровье: ем только вкусные продукты- конфеты, чипсы, мороженное и варенье, сплю до самого обеда, никогда не делаю зарядку и старюсь меньше мыть руки и чистить зубы. Я живу высоко на крыше и вижу, что многие ребята поступают как я. Но не смотря на это, я все -равно заболел. Не ждите меня, я буду лечиться. Ваш …( кто это?) Карлсон.

-Правильно ли питался Карлсон?

- Каким должно быть питание?

-Вот у нас появляется третья ступенька, ведущая к сохранению здоровья «Правильное питание». (Слайд 11)

-Правильное питание – это разнообразное питание. Для жизни человеку необходимы питательные вещества, которые находятся в разных продуктах питания. Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Если есть возможность, старайтесь больше употреблять овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог, поменьше употребляйте сладкого, жирного и соленого. Правильное питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням. Есть лучше всего в одно и тоже время, желательно 4-5 раз в день, но никак не меньше трех раз. И будете здоровы!

- Давайте  поиграем  в  игру «Полезные  и  вредные  продукты». Если  вы  считаете  продукт  полезным – хлопаем,  вредным - топаем. (Рыба,  кефир,  чипсы,   пепси,  геркулес,  торт,  жирное  мясо,  лук,  капуста,  подсолнечное  масло,   конфеты, яблоки.)

- Зачем человек ест? Без еды человек не может долго прожить – около месяца, еда человеку необходима в течение всей жизни. Пища даёт организму энергию, необходимую для работы мышц, сердца, мозга и других органов. При недостатке пищи человек слабеет. Тот, кто не садится вовремя есть или, наоборот, постоянно что-то жуёт (конфету, булочку, печенье), портит аппетит и нарушает правильное пищеварение, его нормальный ритм.

-Как человек получает продукты?  Человек получает пищу благодаря растениям и животным. Поэтому продукты бывают животного и растительного происхождения.

Чтение текста (стр. 9). «Как правильно питаться».

(Слайд 12)

- Рассмотрите фотографии  на стр. 9 и правильно распределите продукты по группам.

-Работу проводим в парах. Помните о главном правиле работы в парах: это уметь договариваться. Проверка по сигнальным карточкам. Приложение 3

- А сейчас я усложню задание. Откройте тетради на стр. 6-7, найдите 3 задание. (Слайд 13)

-Какой вывод мы можем сделать?

- Так что значит правильное питание?  (Слайд 14)

-Какое условие для сохранения здоровья мы вывели? 

-Молодцы! Продолжаем дальше идти к нашей вершине – здоровья.

Личная гигиена

-Ребята! Сейчас мы с вами посмотрим небольшой мультфильм.

Мультфильм про Кроша. «Смешарики. Личная гигиена»

-Почему у Кроша заболел живот? Что может попасть в организм человека вместе с грязью?

- Одна из причин болезней живота — грязные руки.

- Ребята, вы сегодня грязную работу делали? Может быть в саду землю копали? Может быть пересаживали цветы?

- А давайте проверим чистые ли у вас руки сейчас? У вас на столе лежат влажные салфетки. Достаньте их и протрите свои руки. Какой стала салфетка?

- На ней грязь, которая была у вас на руках.

- А сейчас я вам покажу, что находится у вас на руках, если мы их не помоем. Это мы увидим при помощи микроскопа. Посмотрим, как выглядят микробы в увеличенном виде. (Слайд 15)

- Какой вывод мы сделаем из увиденного? А то вся грязь с рук попадет к нам в животики.

- Фрукты и овощи обязательно нужно мыть. Иначе могут заболеть могут те, которые не соблюдают правила личной гигиены.

 Вот  появляется следующая ступенька к здоровью «Личная гигиена». 

(Слайд 16)

-Ещё одно условие сохранения здоровья — соблюдать правила личной гигиены.

- Рассмотрите фотографии на стр. 10 учебника и подумайте, какие из этих предметов у каждого человека должны быть личные, а какими могут пользоваться все члены семьи? (Слайд 17)

-Важно соблюдать правила личной гигиены.

-А как вы их усвоили, мы сейчас проверим. Нужно закончить предложения, которые вы прочитали в учебнике.

1) Перед едой, после прихода с улицы, игры с животными, посещения туалета нужно …

2) Утром и перед сном надо …

3) Перед сном необходимо …

4) Не реже одного раза в неделю нужно …

- Какие правила надо соблюдать, чтобы сохранить здоровье? Слайд 18)

-Продолжаем дальше идти к нашей вершине  здоровья.

 Уход за зубами

-А теперь подумайте, о чём идёт речь? Отгадайте загадку.

Когда мы едим – они работают,

Когда не едим – они отдыхают,

Не будем их чистить –

Они заболеют. (Зубы). 

( Слайд19)

- Какие зубы лучше: здоровые или больные? Почему?

- Здоровые зубы прекрасно измельчают пищу во рту. Больные зубы делают это гораздо хуже. Плохо пережеванная пища переваривается с трудом. Желудок над такой пищей трудится в несколько раз дольше, меньше отдыхает и начинает болеть. Поэтому пищу надо пережевывать не спеша, тщательно. Здоровые зубы помогают нам правильно и красиво говорить, украшают улыбку человека.

- Как сохранить зубы здоровыми? Давайте познакомимся с правилами ухода за зубами на стр. 11 текст «Как ухаживать за зубами». (Слайд 20)

-Вот  появляется следующая ступенька к здоровью «Уход за зубами». ( Слайд 21)

-Ребята, я думаю, что вы хорошо запомнили все правила и будете их обязательно выполнять.

- Проверим себя. Выполним задание в тетради стр. 7 № 6. (Слайд 22)

- Не менее двух раз в год нужно проверять зубы у врача. К какому врачу нужно обратиться, если возникли проблемы с зубами?

 Какое условие для сохранения здоровья мы вывели?

Ответы детей

-Здоровым.

Обучающиеся поднимают руки

Ученица читает стихотворение

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

И раньше, чем звенит звонок,

За парту в школе сесть.

Ответы детей

- Обед после уроков в школе, прогулка, приготовление домашнего задания, ужин.

Ответы детей

Обучающиеся составляют режим дня

Обучающиеся выполняют задание 1 в рабочей тетради

- Заниматься физкультурой, спортом, закаляться…

Выполняют показанные движения

Ответы детей

- Карлсон.

- Правильным.

Выполняют нужные движения

Читают текст  и выполняют задание

Выполняют задание в тетради

Ответы детей

 - Правильное питание – это разнообразное питание.

- Правильно питаться

- Ел морковь грязной.

- Микробы.

-Нет.

-Серой, грязной, уже не такой белой как была.

-Нужно мыть руки, особенно перед едой.

Ответы детей

Обучающиеся заканчивают предложения

 - Правила личной гигиены.

Отгадывают загадку

-Здоровые.

Читают текст на стр.11

Выполняют задание 6 в рабочей тетради

- К стоматологу.

-  Беречь зубы.

П: формирование обобщенных знаний (отрыв от конкретных ситуативных значений);

преобразование учебного материала, действия;

выявлять существенное

устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме;

понимать и объяснять информацию, представленную в виде схем, уметь выделять существенные признаки, разбивать на группы по признакам, выполнять анализ, синтез, выполнять

действия по алгоритму.

Р: поиск информации в предложенных источниках;

умение удерживать учебную задачу, умение сличать с эталоном, проверять, исправлять свою работу. 

К: умение строить монологическое высказывание, умение договариваться для решения совместных задач;

допускать возможность различных точек зрения

5. Первичное закрепление.

Работа со схемой-лесенкой

Работа в учебнике на стр. 11

Задание «Собери пословицы»

Работа в группах.

- Какие правила вы теперь будете соблюдать, чтобы сохранить здоровье?

-Чтобы вы посоветовали своим младшим сестрам и братьям?  

- Давайте посмотрим на нашу лесенку (схему). Назовите наших помощников в сохранении здоровья.

( Слайд 23)

-Что вы будете делать, чтобы сохранить здоровье?

-Прочтите вывод Мудрой черепахи на с. 11 ( Слайд 24)

-Мудрые люди свои мысли  заключали в пословицы. Есть много пословиц  про наше здоровье. Попробуйте восстановить пословицы.

Работа в группах. Каждая группа получает карточку с пословицей и несколько вариантов ответов.

Приложение 3

Заслушиваются ответы детей и проверка . ( Слайд 25)

-О чем эти пословицы?

Ответы детей

- Режим дня, личная гигиена, физкультура и спорт, правильное питание, уход за зубами.

Ответы детей

Чтение вывода

Группами собирают пословицы

Ответы детей

П: поиск информации в предложенных источниках,

Самоопределение к деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию;

6.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Запись заданий в дневники

В учебнике перечитать материал на стр. 8 – 11. В рабочей тетради выполнить задания 2 и 5 на стр. 5-7

П: умение структурировать знания; оценивание процессов и результатов деятельности

 Р: волевая саморегу-ляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Видеоролик о здоровом образе жизни

-Получили вы сегодня ответы на свои вопросы? Выполнили цели урока?

Видеоролик о здоровом образе жизни.

- А сейчас, ребята, те, кто бережёт своё здоровья, соблюдает все правила по укреплению своего здоровья, покажет зелёный свет на сигнальной карточке. А те, кто считает, что не нужно беречь его, ему это ни к чему, тот покажет красный.

Приложение 4.

- Покажите, какое настроение у вас после урока.

 Приложение 5.

Ответы детей

Смотрят видеоролик

Оценивают себя сигнальной карточкой

Показывают своё настроение смайликом

К: строить сообщения в устной и письменной форме

Л: участвовать в поведении итогов урока;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей