Программа внеурочной деятельности "Экология"
рабочая программа по окружающему миру (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 35»

(МБОУ «Школа № 35»)

Принята                                                                  Приложение к  приказу

на педагогическом совете                                МБОУ  «Школа № 35»

МБОУ «Школа № 35»                                         от  «30» августа 2020г .№245

от «29» августа 2020г. № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Юный эколог »

1 классы

2020-2021 учебный год

                                                                          Составитель:

                                                                          Крупина Зульфия Рафатовна,

                       учитель начальных классов

2020г.

Содержание

1.Пояснительная записка………………………………………………………………   .

2.Cодержание программы …………………………………………   .

3.Описание места учебного плана……………………………..  .

4.Тематическое планирование ……………   …..

5.Планируемые результаты освоения программы курса

 внеурочной деятельности.

6.Описание учебно-методического и материально-технического

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по  «Экология» для 3 классов составлена на основе

Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России  22   декабря 2009 года № 15785) «Об утверждении и введении в действие   федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями от 26 ноября 2010г.№ 1241; от 22.09.2011г № 2357; от 18.12.2012г. № 1060);

- требований СанПин (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 год

Актуальность

В наш век невиданного развития техники на карту поставлена жизнь многих сотен живых существ. Экологические проблемы представляют реальную угрозу для общества, его физического и психологического здоровья. Современные наука и технологии не в состоянии заменить те блага, которые мы получаем, находясь в здоровой окружающей среде: отсутствие болезней, чистую воду, здоровое натуральное питание, не загрязненный вредными выбросами воздух, бодрящую красоту природных ландшафтов. Проблема экологии, состояния окружающей среды и качества жизни может быть решена только нашими совместными усилиями.

Закон РФ «Об охране окружающей среды» предусматривает создание системы непрерывного экологического образования, цель которого — развитие экологической культуры народа и каждого члена общества. В настоящее время в обществе возрастает понимание значимости экологического воспитания и образования как основных средств решения экологических проблем. Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимых для охраны окружающей природной среды. Оно является неотъемлемой частью подготовки специалистов в самых разных отраслях деятельности. Организация преподавания экологических знаний в учебных заведениях относится к числу важнейших направлений государственной экологической политики России.

Средством оптимизации взаимодействия человека с природной средой выступает экологическое воспитание. Формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться как результат такого воспитания. Представленная программа решает проблемы занятости подростков в свободное от школьного образовательного процесса время, адаптации в социуме, помогает реализовать различные познавательные интересы ребят на практике. Программа способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает самопознание, самореализацию и творческое саморазвитие школьников. Практические экологические исследования дают учащимся богатейший материал, который успешно используется на различных конференциях, конкурсах.

Программа ориентирована на учащихся 3-х классов, потому что именно в этом возрасте проявляется потребность в самостоятельности и стремление к самопознанию и познанию окружающего нас мира. Программа курса направлена на углубленное изучение базового курса биологии (окружающего мира) в основной школе с углублением теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий. В целом курс позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал образовательного компонента «Окружающий мир», обеспечит более надежные основы экологической ответственности младших школьников.

Цель:

На основе удовлетворения естественного детского интереса к окружающему миру создать условия к формированию экологической культуры школьника, основной чертой которой является ответственное отношение к природе.

Задачи:

• учащиеся:

• овладеть системными знаниями об окружающем школьника мире в соответствии с его возрастом и способностями;
• научиться применять на практике полученные знания;

• развивающие:

• развивать эмоционально-чувственную сферу учащихся его эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;
• совершенствовать общий интеллектуальный уровень подростков;
• развить интерес к экологии;
• формировать и развивать навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;
• развивать коммуникативные способности, научиться общению в коллективе и с коллективом, развивать навыки выступления на публике;
• реализовать потребности в содержательном и развивающем досуге;
• развивать образное мышление.

• воспитательные:

• воспитывать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему миру;
• развивать потребность в общении с природой;
• воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;
• способствовать укреплению здоровья школьников посредством общения с природой и проведения массовых мероприятий на свежем воздухе.

Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся начальной школы 1 – 4 классов. Количество часов в год:  3кл – 34 учебных часа в год.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля,  опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу,  разработка и создание экознаков,  знакомство с определителями, , составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Формы и методы   работы

Технические средства обучения:

Классная доска;

Компьютер;

Мультимедийный проектор;

Интерактивная доска

2.Учебный план .

Курс «Экология для младших школьников» рассчитан на 34 занятия (1 ч в неделю).

3.Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по экологии

3  класс

5.Планируемые результаты

Личностные:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

формирование ценностей многонационального российского общества;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;    

          использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

         активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;  

осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье-сберегающего поведения в природной и социальной среде;

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Особое               место в программе отводится формированию УУД-воспитание и развитие качеств  личности школьника    ,отвечающих требованиям современного  общества.  что невозможно без акцента  на метапредметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования .Они включают универсальные учебные действия, которые должны усвоить учащиеся:  познавательные,  регулятивные,коммуникативные(смотри раздел 5

6.Список литературы.

Для 1учителя

1.Журнал «Тайны хх века»№39(эпоха катастроф)аномальные зоны).

2. «Великан на поляне или первые уроки экологической этики»А.А.Плешаков

                                                                              Для учащихся.

1Детская   энциклопедия.

2.Физическая карта России,физическая карта   мира.

3.»От земли до неба» атлас-определитель,А.А.Плешаков.

4.DVD фильмы