"Кто такие рыбы"
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Тема урока: Кто такие рыбы?

Цель урока: познакомиться с признаками и разнообразием рыб.

Планируемые результаты:

Предметные:

- узнавать рыб на рисунке,

- приводить примеры речных и морских рыб,

- получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять,

- рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию,

- отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные:

Регулятивные:

- овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления,

Познавательные:

- освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, овладеть логическими действиями: сравнения, анализа, классификации по признакам.

Коммуникативные:

- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебник «Окружающий мир» Плешаков, тетрадь.

Ход  урока

1. Организационный момент

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество - внимательность,

А поможет всё узнать

Наша любознательность.

2. Повторение изученного материла

Ребята,  давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. 

 Блиц-опрос «Закончи предложения»:
На прошлом уроке мы изучали…
К ним относятся…
Отличительными признаками насекомых являются…
Молодцы.

2. Актуализация  знаний

- Ребята, Мудрая Черепаха приготовила для вас загадки:

1)  По земле не ходят, на небо не смотрят.

     Звезд не считают, людей не знают. ( Рыбы)

2)  У родителей и деток

     Вся одежда из монеток. (Рыбы.)

3) Блещет в речке чистой

     Спинкой серебристой.

     Вильнет хвостом туда-сюда –

      И нет ее, и нет следа.     (Рыбы)        (Слайд1)

    -Молодцы, это рыбы.

3. Постановка темы урока

-Вы догадались, о ком мы будем говорить на нашем уроке?  (О рыбах)

-Тема нашего сегодняшнегоурока «Кто такие рыбы?»                        (Слайд2)

-Муравьишка  Вопросик живет в лесу и не знает кто такие рыбы. А что вы знаете о рыбах?

 (Рыбы живут в воде, у большинства есть чешуя, есть плавники.)

-Рыбы это водные животные, тело которых ( у большинства) покрыто чешуей. Чешуйный покров, подобно панцирю, защищает рыб от повреждений, проникновения микроорганизмов, придает телу упругость, эластичность, сглаживает складки и неровности кожи, образующиеся в момент движения и благодаря этому обеспечивает рыбе большую скорость движения.

-Ребята, мы с вами изучим строение тела рыбы по рисунку. (Работа по учебнику стр.34)

-Рыба состоит из головы, жаберных крышек, туловища, плавников.

-А как вы думаете, для чего нужен рыбе плавник?

-Как вы думаете, смогут ли жить рыбы в загрязненных водоемах? (нет, только в чистых)

- Мы должны помнить, что нельзя загрязнять водоемы – реки, пруды, озера, моря, океаны!!!         (Слайд3)

а) Работа в парах

-Ребята, на ваших столах лежат части какого- то животного.

Вы должны сложить их, и тогда узнаете кто это.

-Правильно ребята, это рыба.

-Возьмите листочки с силуэтом рыбы и простым карандашом по очереди попробуйте      

  нарисовать рыбке чешую на туловище и хвосте. (Слайд 4)

- У кого получилось – поднимите рисунок!

- Молодцы!

б) Рассказ о рыбах

. Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде.  Тела их обтекаемы, чтобы было легче плавать. Плавники и хвост помогают рыбам плавать. Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд. Спинной плавник не даёт ей опрокинутся на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как рули: с их помощью рыба поворачивает влево и вправо,  погружается и всплывает.

- Ребята, а вы не задумывались, почему рыбы не тонут?      (Слайд 5)

Есть у рыб плавательный пузырь, ни у кого другого его нет! –который помогает рыбам нырять, всплывать. Есть ещё  удивительный орган – боковая линия. Она проходит вдоль каждого бока рыбы и состоит из маленьких отверстий. С их помощью рыба чувствует малейшие колебания воды и таким образом избегает опасности. Хищника ещё не видно и не слышно, а рыба уже  чувствует его приближение боками.

 4 .Физминутка

Рыбки весело плескались

В чистой свеженькой воде.

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песке.

Мы присядем столько раз,

Сколько рыбок здесь у нас.

5.Разнообразие рыб

Рассмотрите рыб на одном кадре и на другом. Почему рыбы разделены на две группы? (Речные рыбы и морские рыбы.)    (Слайд 6)

– Почему рыбы называются речными? (Они живут в реке.)

- Правильно. Они обитают в пресных водоемах, реках. Это красноперка,

сом, карась и другие.

– Почему рыб называют морскими? (Они живут в море.)

-Верно, они обитают в соленых водоемах, морях и океанах. Это камбала,

акула и другие.

- Муравьишке хочется проверить, знаете ли вы рыб? Я сейчас буду загадывать вам загадки, а вы их - отгадывать.

1. Под водою проплыла

Рыба с пастью, как пила.

Всех пугала эта злюка.

Кто она, скажите? (Щука) (Слайд7)

2. До чего ж его иголки

Велики и очень колки.

Что за рыба, словно еж?

Догадались? Это...  (ёрш) (Слайд 8)

3. Он всем рыбам говорил:

- Я к зиме зароюсь в ил,

Буду спать в нем до весны

И смотреть цветные сны.

Я не хрюшка, ил – не грязь,

А зовут меня…(карась) (Слайд9)

4. На дворе зима ли, осень,

В глубине родной реки

Мы тельняшки гордо носим,

Как лихие моряки. (Окуни.) (Слайд10)

5.На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно. (Сом) (Слайд11)

-У сома в отличие от других рыб тело не покрыто чешуёй, оно голое. Его защищает толстая кожа.

- По сравнению с другими нашими рыбами - сом великан.

6. Работа по учебнику

Работа на стр.35

Рассмотрите речных и морских рыб. Назовите их.

7. Работа в рабочих тетрадях

а) Работа на стр.24

Узнайте рыб по силуэтам. Какие из них речные, а какие морские?

б) Научимся рисовать рыбку. Раскрасьте свой рисунок

7. ДОПОЛНИТЕЛЬНО

-Как вы думаете, только ли в природных водоемах (реках, морях, океанах) могут жить рыбы? (нет)

-А где ещё могут жить рыбы?

- Отгадайте загадку! 

Посмотрите, дом стоит.
До краев водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы

Все умелые пловцы. (АКВАРИУМ - от латинского слова АКВА - вода) (Слайд12)

-Посмотрите, какие разнообразные рыбки могут жить в аквариуме - это гуппи, гурами, петушки, золотые рыбки.(Слайд 13)

- В аквариуме можно наблюдать рыбок не выходя из дома.

-А у кого дома есть аквариум?

-Какие рыбки живут в вашем аквариуме?

- Опишите их внешний вид, расскажите о правилах ухода за рыбками. Подготовьте об этом сообщение. Нарисуйте своих рыбок.

8.  Итог урока. Рефлексия.

Урок окончен.

- Что узнали на уроке сегодня?

- Чему научились?

-Что у вас сегодня получилось лучше всего?

-В чём испытывали затруднения?

-Как бы оценили своё настроение после урока?

-Давайте отметим ваше настроение на смайликах.