Цель исследования: исследование свойств воды. Гипотеза исследования: предположим, что что вода по своим свойствам является уникальным природным веществом. Методы исследования: - Эмпирические: наблюдение, опыт.
- Теоретические: анализ, синтез, сравнение.
Ход исследования: 1. Проведение предварительной беседы с озвучиванием техники безопасности. Деление детей на группы, проговаривание правил работы в группах. 2. Организация рабочего пространства. 3. Раздача необходимого оборудования. 1 группа: - В стаканы с водой насыпают: в один – ложку сахара, в другой – ложку песка, в третий –соль, в четвертый – кусочек мела.
- Наблюдают за веществами в воде (сахар и соль растворились, мел – частично, а песок – нет).
- Делают выводы (вода растворяет некоторые вещества).
2 группа: - Наполняют блюдце до краёв водой.
- Берут пинцетом иголку и кладут её горизонтально на поверхность воды.
- Наблюдают за веществами в воде (иголка лежит на поверхности воды в блюдце).
- Делают выводы (Молекулы на поверхности воды образуют пленку, способную выдержать небольшой вес. Это свойство называется поверхностным натяжением).
- Каждая группа озвучивает полученные результаты.
В природе минералы зачастую формируются в водных минерализованных растворах. Этот же принцип мы использовали и дома. Все, что нужно - выбрать, какой именно минерал вы бы хотели. Например, посмотрите, как просто вырастить дома восхитительный синий минерал халькантит. Нам понадобилось: 100 грамм медного купороса, банка, 100-150 мл воды, нитка, карандаш. Наливаем в банку 150 мл горячей воды. Из пакетика с медным купоросом выбираем самые крупные зерна, привязываем к нитке, а нитку к карандашу. Таким образом, карандаш будет лежать на горлышке банки, и держать зерно в воде. Остальное содержимое пакетиков высыпаем в банку. Вода должна быть горячей. Хорошенько размешиваем, чтобы добиться перенасыщенного раствора. Раствор должен быть темно-синего цвета. В дальнейшем на дне банки будет образовываться осадок, раствор избавится от перенасыщения, цвет изменится на голубой. Когда температура достигнет комнатных значений, опустите в раствор ранее заготовленные зерна на нитке. Как только начнется выпадение осадка, зернышко начнет расти. Минерал растет около 4 дней. Один раз в день кристалл необходимо вытаскивать и нагревать раствор, размешивать осадок, снова остужать раствор и опускать зерно купороса. Для ровных краев будущего кристалла наросты с нитки можно счищать или растворять. Спустя несколько дней достаем минерал, сушим, обрезаем нитку. Осталось ответить на последний вопрос. Вывод: Гипотеза моего исследования подтвердилась. Действительно, создавая определенные условия можно вырастить минерал в домашних условиях. Конечно, самые красивые и лучшие минералы создает природа. Выполнив данную работу, я узнал, что мир минералов, разнообразен и очень интересен. Минералы важны для человека в различных отраслях его деятельности. Минералы не только добывают, а и выращивают.
Цель исследования: выяснить, как облака влияют на погоду. Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что если научиться разбираться в облаках, то можно прогнозировать погодные условия на ближайшее время. Методы исследования: наблюдение, беседа, опыт, анализ литературы, анализ результата исследования, обобщение. Оборудование для проведения исследования: банка с горячей водой, воронка, кубики льда, лист тёмной бумаги, презентация, дневник наблюдения за облаками, интерактивная доска. Ход исследования: Этап 1. Подготовка к проведению учебного исследования: А) определение объектной области, объекта, предмета исследования; Б) выбор, формулировка и обоснование темы исследования; В) определение цели и задач исследования; Г) определение гипотезы; Д) составление плана исследовательской работы; Е) определение методов исследования. Этап 2. Проведение исследования. 1) Анализ литературы 2) Поиск информации в Интернете, посещение библиотек. 3) Экскурсия на метеостанцию г. Белгорода, беседа с метеорологом Решетниковой Л. К. 4) Проведение опытов: Этап 3. Оформление результатов исследования Подведение итога исследования, представление результатов – продукта проекта, определение перспективы проекта. | 
