Новейшее время: история продолжается сегодня
методическая разработка по окружающему миру (4 класс)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Ресурсы

Организационный момент

Приветствует детей, присутствующих гостей

Приветствуют учителя, присутствующих гостей, занимают места за столами

Актуализация знаний, постановка цели

Предлагает решить кроссворд по теме прошлого урока, повторить основные факты эпохи Нового времени

Решают кроссворд, вспоминают исторические события

Кроссворд на тему

«Новое время»

Посмотрите на запись на доске:

Религии мира, всемирная история, новейшее время

Как вы понимаете каждый заголовок?

Как связаны эти понятия?

Вспомните, что такое материальный мир, духовный мир?

Да, действительно, новейшее время – это часть всемирной истории и, возможно, что и в этот период времени история и религия идут рука об руку и отражают материальную и духовную стороны жизни человечества

Высказывают предположения

Сегодня мы изучим еще одну историческую эпоху, определим ее временные границы, узнаем, какие события наполнили это время

Определите, пожалуйста, какие шаги для этого надо сделать?

Слова на доске вам помогут:

Познакомиться, объяснить, понять

Принимают задачу урока, пытаются сформулировать цель для себя

Изучение нового материала

Откройте рабочие тетради, запишите тему урока

Записывают тему

Новейшее время

Работа с лентой времени

Откройте учебник с.28 прочитайте первый абзац

Определите начало эпохи новейшего времени

Сколько лет длится эта эпоха? Закончилась ли она?

Читают, находят информацию

Начало ХХ века

Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник, ч.2 – М.: Просвещение, 2018.

Моделирование ленты времени в тетрадях

(продолжают начатое на прошлых уроках)

Какой длины полоску выберем?

Приклейте полоску, подпишите название эпохи

Приклеивают полоску, подписывают название эпохи

Просмотр видео

Посмотрите фрагмент обучающего видео, сделайте пометки о том, что вам показалось важным или интересным

Дополняем ленту времени историческими фактами, событиями 

Открытие Северного полюса 1909 г.

Открытие Южного полюса 1911 г.

Появилось много государств

Изобретения

Медицина

Полет в космос 1961 г.

Мобильная связь и интернет

Первая мировая война

Вторая мировая война

Создание ООН

Видео с 5.18 мин по 9.02

Итак, нам нужно дополнить нашу ленту времени фактами и событиями изучаемой исторической эпохи

Откройте учебник, просмотрите содержание текста, соотнесите со своими пометками и сформулируйте событие или факт

Физминутка

Производственная гимнастика

В ХХ веке в СССР много внимания уделялось здоровью людей и на работе люди делали перерывы для разминки. Называлось это – производственная гимнастика. Приглашаю вас выполнить ее сейчас вместе с нами

Выполняют движения под музыку

Систематизация полученных знаний

Новейшее время – время великих достижений, материальный мир изменился до неузнаваемости. А что с духовной стороной жизни?

Что стали люди осознавать в наше время?

Обобщают изученное, делают промежуточный вывод

Важно сохранить нашу планету и все живое на ней

Давайте вернемся к нашим рассуждениям в начале урока и обратимся к религиозным культурам. Скажите, будет ли религия как отражение духовной стороны жизни сопровождать  людей и в дальнейшем?

Предлагаю вам собрать виртуальную «Сокровищницу мира», в которую положить то, что, на ваш взгляд, поможет людям наполнить духовный мир будущего, будет напоминать о самом важном для них

Осмысление и оценка полученной информации 

Священные книги, священные сооружения, молитвы, заповеди, произведения искусства религиозного содержания   

Хор рабов-иудеев из оперы Дж.Верде «Набукко»

Другие изображения

Основы мировых религиозных культур. 4 класс /Беглов А.Л., Саплина Е.В. и др. – М.: Просвещение, 2018 – с.22, 40-46

Ссылки на изображения, музыкальный фрагмент и др.:

Икона Казанской Божьей Матери

Составление «Сокровищницы мира»: дети выбирают из предложенных иллюстраций и справочного материала то, что кажется им наиболее важным для истории

Обзор экспонатов – кратко поясняют, почему выбрано то или иное «сокровище»

Интерпретировать информацию

Доказательство своей точки зрения, представление информации для слушателя

Итог урока, формулировка выводов

Итак, подведем итог нашей работы – закончите фразу: «Я узнал, что ХХ век – это время …»

Продолжают фразу, высказывают мнения

Рефлексия

Да, новейшее время – это время великих открытий и великих трудностей

История продолжается и то, что было сегодня – завтра уже будет историей

История теперь и в ваших руках…

Предлагаю взять этот земной шар в руки и сказать, что бы ты хотел пожелать человечеству для будущего, каким бы ты хотел сделать это будущее

Высказывают пожелания, описывают свои чувства

Домашнее задание

1. Прочитать в учебнике с.28-32, ответить на вопросы

2. О чем бы ты хотел расспросить своего сверстника из начала ХХ века? Запиши свои вопросы в тетрадь

3. Подготовь сообщение о заинтересовавшем тебя изобретении или научном открытии ХХ века

Выбирают задание из предложенных, записывают в дневник

Урок закончен. Спасибо за работу!