Отечественная война 1812 года
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Тема

Отечественная война 1812 года

Цель:

cоздание благоприятных условий, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения  предметной области «окружающий мир» по теме «Отечественная война 1812 года»

Задачи:

Образовательные: сформировать представление о войне 1812 года; закреплять умения работать с текстом

Развивающие: развивать познавательный интерес, навыки мыслительных операций(анализ, синтез, сравнение, обобщение, рассуждение)

Воспитательные: воспитывать патриотизм, гражданственность у младших школьников через работу с текстом, просматривание видеофрагмента

Планируемые результаты по ФГОС НОО 2021г.

Предметные: умение решать в рамках изученного материала познавательные, в том числе практические задачи; приобретение базовых умений работы с доступной информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной);использовать выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала; отвечать на вопросы и задавать их; строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей

Личностные УУД: 

- Гражданско-патриотического воспитания: становление ценностного отношения к своей Родине - России;

- Духовно-нравственное воспитание: проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

-Ценности научного познания: познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании;

Регулятивные УУД: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;

Познавательные УУД: с помощью педагогического работника формулировать цель; формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного исследования; выбирать источник получения информации;согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

Коммуникативные УУД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; ответственно выполнять свою часть работы;

Оборудование:

основное:

дополнительное:

- Окружающий мир, 4 класс. А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова(2 часть)

-конверты с заданиями,  презентация, портреты: Наполеона Бонапарта, М.И.Кутузова; рисунок с изображением силуэта человека, картинка совы, карта

Мультимедийный проектор, компьютер, видеофрагмент.

Организация пространства

Групповая работа, индивидуальная работа, парная

Этап

урока

Образовательная задача

этапа

Методы и приемы

работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации УД

Дидактические средства,

оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемы результаты по ФГОС 2021

Предметные

Метапредметные

(П- познавательные Р- регулятивные

К-коммуникативные)

Личностные

Вид УУД

Критерий

Направления воспитания

Критерий

1. Мотивация к учебной деятельности

.

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Метод словесный

Приемы «Погружение в урок»

Привествие, проверяет готовность к уроку

учащие анализируют требования учителя; аналзируют готовность к уроку

Ф

К- общение

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии

с целями и условиями общения в знакомой среде;

Духовно-нравственное воспитание

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;

II. Формулирование темы урока, постановка цели и задач урока

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели и задач урока учащимися.

Метод «Проблемное изложение»

Прием «Целеполагания»

Прием «Домысливания »

Прием «Головоломыч»

Организует создание проблемной ситуации. Организует:

1.Определение темы

2.Определение цели

3.Определение задач

Напоминает правила работы в группе

Формулируют тему урока, ставят цель и задачу урока, анализируют мартшрутные листы; вспоминают правила работы в группе

Ф

Изображение силуэта человека

К-общение

Р- самоорганизация

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии

с целями и условиями общения в знакомой среде;планировать действия по решению учебной задачи для получения

результата

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям;

III.Физминутка

снять усталость и напряжение; внести эмоциональный заряд

Метод: словесный

Организует физминутку

Выполняют движения под музыку

Ф

К-совместная деятельность

оценивать свой вклад в общий результат

Физического воспитания

формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной)

IV. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

-

организовать работу в группе; обеспечить восприятие, осимысление и первичное запоминание изучаемого материала

Метод: практический, словесный

Прием: «Угадай чей портрет» ,

Метод «Исследовательсктй»

Приём «Карточка»

«Себери карту»

Оргаизует работу в группе, объясняет задание

С помощью учебника узнают чей портрет, собирают карты, отвечают на вопросы учителя, ищут информацию для лэпбука

Ф

Г

Раздаточный матриал

самоконтроль, взаимоконтроль

строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей

К-общение

Р-самоконтрольк

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии

с целями и условиями общения в знакомой среде;

устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

Духовно-нравственное воспитание

проявление уважения и доброжелательности;

V. Обобщение и систематизация знаний и умений.

- проверить знания, полученные в ходе урока, объясняя смысл пословиц

Метод:словесный

Приём: «Подбери пословицу»

Организиует работу с пословицами

Объясняют смысл пословиц, соотносят их с темой урока

Ф

самоконтроль

: соблюдать орфоэпические нормы при чтении вслух; понимать содержание предлагаемого текста; использовать выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала; отвечать на вопросы и задавать их; строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей

П- базовые логичекие действия; работа с информацией

Р- самоконтроль

К-совместная деятельность

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

оценивать свой вклад в общий результат

Ценности научного познания:

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании

VI.  Рефлексия

-организовать рефлексию учебной деятельности.

Метод: словесный-беседа

Прием: «Мыслетворчество»

Организует релексию урока.

Выставляет оценки

анализируют и оценивают свою деятельность

Ф

И

картинка с изображением совы

К-общение

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии

с целями и условиями общения в знакомой среде

Духовно-нравственное воспитание

проявление уважения и доброжелательности;

VII.Домашнее задание. Инструкция.

сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

Метод:словесный-инструктаж

Прием: «Объяснение д.з»

Знакомит учащихся с домашним заданием

анализируеют домашнее задание, делают соотвествующие записи.

Ф

Духовно-нравственное воспитание

проявление уважения и доброжелательности;