Конспект урока по окружающему миру с презентацией. 2 класс. Тема: "Опасные незнакомцы".
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации УД

Формируемые УУД

1. Этап мотивации

1.1. Проверка готовности к уроку

- Ребята, проверьте, всё ли у вас готово к уроку. На столах у вас должны лежать учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежности.

1.2.  Эмоциональный заряд

- Ребята, у вас на столах лежат смайлы. Если у вас хорошее настроение, и вы готовы работать на уроке, поднимите весёлый смайл. Если у вас плохое настроение, то поднимите грустный смайл.

- Спасибо большое, надеюсь, к концу урока будет у всех хорошее настроение.

Дети проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу

Фронтальная

Индивидуальная

К1,Л1, Р1

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений

2.1. Беседа по предыдущей теме урока

- Ребята, давайте вспомним, что мы проходили на прошлом уроке?  

- Какие правила поведения на водоеме вы запомнили?

-Как избежать опасности при встрече с жалящими насекомыми?

СЛАЙД: Брусника, черника, морошка, вороний глаз, клюква.

- Какая ягода лишняя?

- А  почему?

- Какие правила поведения нужно соблюдать в лесу?

- Скажите, что было задано на дом?

- Возникли ли у вас какие-то вопрос?

- В конце урока вы сдадите мне тетради, а я проверю, как вы справились с домашним заданием и поставлю отметки.

2.1. Отгадывание загадок

- Для того, чтобы повторить материал предыдущего урока, я предлагаю отгадать загадки. Слушайте внимательно.

Если хочется купаться,

В речке плавать и плескаться,

Чтоб не захлебнуться вдруг,

Надувной поможет круг…

(Спасательный круг)

- Как нам помогает спасательный круг? СЛАЙД

- Когда нужно пользоваться спасательным кругом?

- Правильно, слушайте следующую загадку:

Просят звери, просят птички:

«Не носи к нам в гости спички!

Хоть в лесу и много дров,

Он не место для костров»

(Костёр)

- Скажите, чем может быть опасен костёр в лесу? СЛАЙД

- Верно, и последняя загадка:

Шапки красные в горошек

У грибочков нехороших.

Говорят они: «Уйдите!

Нас в корзинку не кладите!»

(Мухомор)

- Чем может быть опасен мухомор? СЛАЙД

- Правильно, вижу, вы хорошо знаете правила поведения и в лесу, и на воде.

- На прошлом уроке мы познакомились с водными и лесными опасностями

- Это смертельно ядовитое растение.

- Выполнить задания в рабочей тетради

- Не даёт утонуть за счёт воздуха

- Когда не умеешь плавать

- Если его не затушить, или не полностью затушить, то костёр может поглотить весь лес

- Мухомор – это ядовитый гриб, его нельзя употреблять в пищу

Фронтальная

К1, Л1, Р1

3. Этап выявления места и причины затруднения

 - Сегодня мы с вами познакомимся ещё с рядом правил, а каких, вы узнаете, когда ответите мне на вопросы.

- Вспомните таких сказочных героев, как Красная шапочка, Семеро козлят, Колобок. СЛАЙД 

-Как вы думаете, что их всех объединяет? 

- А они об этом догадывались?

- Действительно, сложно узнать по внешности человека добрый он или злой. Одни незнакомые люди могут оказаться очень добрыми и милыми людьми. А некоторые могут оказаться опасными злоумышленниками.

- Скажите, а встречали ли вы в своей жизни злоумышленников?

- А знаете ли вы, как вести себя с такими людьми?

- Об этом мы с вами и поговорим сегодня на уроке.

- Они встретились со злыми персонажами

- Нет

Фронтальная

К2,Л1

4.  Этап построение проекта выхода из затруднения

 4.1. Определение темы урока

- Давайте уточним тему урока.

 -Проверьте свои предположения.

- Откройте, пожалуйста, учебники на стр. 30-ой и скажите, правильно ли мы сформулировали тему урока.

-Как же  звучит тема нашего урока? СЛАЙД

4.2. Определение цели урока

- Какую цель вы перед собой поставите?  

- Опасные незнакомцы

- Узнать, почему некоторые незнакомцы могут быть опасными

Фронтальная

 Фронтальная

К1, Р2

5. Этап

реализации

построенного проекта

5.1. Беседа по теме урока

- Ребята, кто такой незнакомец?

- Чем опасны незнакомые люди?

- Где можно встретить незнакомца?

- К сожалению, не все люди желают нам добра. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с незнакомыми людьми. К  встрече с незнакомцами нужно быть готовыми всегда. Даже, когда вы находитесь дома, особенно если вы дома одни.

Вспомните сказку, в которой в доме остались маленькие дети и подверглись нападению незнакомца

-В чем была главная ошибка козлят?

 5.2.Работа с иллюстрацией

-Рассмотрите иллюстрации в учебнике на стр. 30.

- Что показано на этих рисунках?

-Как вы думаете, как нужно вести себя в подобных ситуациях?

- В таких случая нельзя никуда идти с незнакомыми взрослыми, нельзя садиться в машину, или что-то у них брать. Если кто-то силой попытается увести тебя, вырывайся и громко зови на помощь.

 -Рассмотрите иллюстрации на стр. 31.

-Что на них показано?

-Как же действовать, когда кто-то пытается проникнуть в ваш дом?

- Сейчас я вам предлагаю посмотреть видео, связанное с этим вопросом.

5.3. Просмотр мультфильма «Смешарики»

(ВИДЕО 1)

- Какую ошибку допустил Копатыч, когда приехал в гости к Пину?

-Оставшись дома без взрослых, никому не открывайте дверь, что бы тебе ни говорили. Не сообщайте незваным гостям, что дома нет взрослых и не признавайтесь, что в доме нет телефона  

-Если телефон есть, то звоните родителям или по номеру 02.

02- это номер полиции.

 Просмотр 2 видео об опасности незнакомцев на улице и дома.

- Тот человек, которого мы не знаем

- Могут причинить вред

- Где угодно

- Они открыли волку дверь

- На этих рисунках показано, как взрослые пытаются увести ребенка.

- На этих рисунках показано, как незнакомцы пытаются проникнуть в квартиру, просят открыть дверь, представляясь сантехниками, подбирают ключи.

- Не предупредил о своем приезде

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная

ПР3, К1, Л1, П1

ПР2, К1, Л1, П2

ПР1, К1, Л1

6. Этап первичного закрепления

6.1. Обсуждение ситуации №1

- Сейчас я вам прочитаю ситуацию, а вы после должны сказать. Что нужно делать тем, кто потерялся?

Ситуация №1 в учебнике («Потерялась)

-Выскажите свои предположения, что же делать тем, кто потерялся? СЛАЙД

Что же делать тем, кто потерялся?

1.Нельзя уходить с того места, где ты находишься.

 2.Если рядом есть полицейский, нужно обратиться к нему.
3.Если нет полицейского, можно подойти к мамам или бабушкам, которые тоже гуляют с детьми и попросить  о помощи.

4.Если потерялся в магазине, нужно подойти к сотруднику, например к продавцу.

5.Важно помнить свое имя и фамилию, адрес и номер телефона.

6.2. Обсуждение ситуации №2

Ситуация №2 в учебнике

-Как бы вы стали действовать на месте Пети? Какие подобные ситуации могут возникнуть?

- Петя поступил правильно. Он не знал женщину, которая представилась маминой подругой. Поэтому он не стал открывать ей квартиру, а сел рядом с бабушками.

К вам могут подойти на улице и представиться друзьями папы, мамы, дальними родственниками. Никогда не слушайте незнакомых людей и не открывайте им квартиру. Ищите защиту у бабушек, знакомых людей во дворе.

- Как вы думаете, что нужно делать, если к вам подошёл незнакомец и просит открыть дом? СЛАЙД

Что делать, если к вам подошёл незнакомый человек и просит открыть дом или квартиру?

1. Никогда не вступайте в разговор с людьми, которые представляются знакомыми родителей.

2. Не уходите с ними со двора, не открывайте им квартиру.

3. При необходимости приблизьтесь к другим людям, бабушкам, соседям, или зовите на помощь.

- Скажите, о чём мы сейчас с вами говорили?

- О правилах, которые нужно соблюдать, если вы встретили злоумышленников

Фронтальная

Фронтальная

К1, Л1

7. Самостоятельная работа и проверка по эталону

7.1. Выполнение задания №2 в рабочей тетради (стр.21)

-Прочитайте внимательно задание.

- Выполните задание самостоятельно, а затем, проверим

7.2. Проверка выполненного задания.

- Итак, ребята, а теперь я предлагаю вам обменяться тетрадями и проверить работу своего соседа по парте. Тот, кто сидит один, проверяет себя сам. СЛАЙД

- Если ваш товарищ ошибся, зачёркиваем цифру и пишем нужную

- Итак, поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы, опустите руку. Поднимите руку те, кто допустил 1-2 ошибки. Ребята, вам нужно еще раз повторить признаки живой и неживой природы.

- А теперь поднимите руку те, кто допустил более 3 ошибок. Не расстраивайтесь, ребята, мы с вами ещё немного поработаем, и в следующий раз у вас всё обязательно получится, я в вас верю.

- Соединить линиями предметы и опасности, которые они могут принести

Индивидуальная

Взаимопроверка

К1, Л1, Р1, П2

8. Включение в систему знаний и повторение

8.1. Обсуждение ситуаций в парах.

- Ребята, у вас на партах лежат карточки с ситуациями. Сейчас вы внимательно прочитаете их, осудите решение в парах, а затем, проверим.

1.Незнакомый мужчина:

Котенок забрался в трубу, у меня рука туда не пролазит, достань его, пожалуйста.

2. Незнакомый мужчина:

Щенок пролез сквозь дырку в заборе вон у тех кустов. Подойди, позови его, дай вот этой колбаски. Он тебя послушается.

3. Незнакомый мужчина:

На моем участке созрела малина, а я ее не люблю. Хочешь покушать всласть?

4.Незнакомый мужчина:

У моего сынишки день рождения, хочу ему сделать сюрприз – купить куртку. Поможешь мне – нужно померить куртку в магазине.

5. Добрая бабушка или дедушка:

Помоги мне, пожалуйста, поднять продукты в мою квартиру на третьем этаже. Ведь старушкам надо помогать!

6. Добрая бабушка или дедушка:

Помоги мне, деточка, прочитать адрес, а то я приехал из Невьянска и потерялся!

8.2. Проверка работы в парах

- Сейчас, мы проверим, как вы поработали в парах.

- Каждая пара читает свою ситуацию и оглашает результат, а затем, иы все вместе обсуждаем принятое решение.

Парная

Фронтальная

К1, Л1, ПР1, ПР2

9. Этап рефлексии учебной деятельности

- Ребята, какую цель мы ставили сегодня на уроке?

-Как вести себя при встрече с незнакомыми людьми?

-Какие правила безопасности нужно соблюдать, если остаешься дома без взрослых?

-Почему нельзя приводить незнакомцев к себе домой?

- Сейчас, оцените, пожалуйста, свою работу на уроке. Для этого воспользуйтесь смайлами.

- Почему у тебя грустный смайл?

- С чем это связано?

- Спасибо вам за урок. Откройте дневники, запишите дз.

- Узнать, как себя нужно вести при встрече с незнакомцами

Фронтальная

Индивидуальная

К1, Л1, Р3