Анализ программ УМК по Окружающему миру
рабочая программа по окружающему миру

Анализ программ УМК по Окружающему миру

УМК

Автор/-ры

учебника

«Окружающий мир»

Полное название учебника с выходными данными

Блоки содержания образования

Ценностные ориентиры

Концептуальные основы

Цель и задачи курса

«Школа России»

Плешаков А.А.

Окружающий мир 3 класс часть 1 Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электрон носителе в двух частях. Москва «Просвещение»

Человек и природа

Человек и общество

Правила безопасной жизни

• Природа

• Культура

• Наука

• Человечество

• Международное сотрудничество

• Патриотизм

• Семья

• Труд и творчество

• Здоровый образ жизни

• Нравственный выбор и ответственность человека

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён

на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

• формирование целостной картины мира и осознание места

в нём человека на основе единства рационально-научного

познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности

гражданина России, уважительно и бережно относящегося

к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

Задачи

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели здоровье сберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных

опасных ситуациях;

4) формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения в природной среде,

эффективного взаимодействия в социуме

«Перспектива»

А.А.Плешаков и Ю.М.Новицкая

Окружающий мир. 3класс.Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2ч.Ч.1/А.А.Плешаков, изд-во «Просвещение» 2013

«Радость познания»

«Мир как дом»

«Дом как мир»

«В поисках всемирного наследия»

• Ценность жизни
• Ценность природы
• Ценность человека
• Ценность добра
• Ценность истины
• Ценность семьи
• Ценность труда и творчества
• Ценность свободы
• Ценность социальной солидарности
• Ценность гражданственности
• Ценность патриотизма

В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками явления «окружающий мир»:

• природа и культура, целое и часть, общее и различное,

внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и

время как важнейшие параметры бытия;

• природосообразный ритм человеческой жизни как основа

физического и психического здоровья человека;

• мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со

всем.

Цель:

развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др., речи как умения характеризовать объект окружающего мира, рассуждать, поддерживать учебный диалог;

освоение знаний об окружающем мире, единстве природного и социального, их многообразии, о человеке и его месте в природе и в обществе;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу.

задачи: сплочение коллектива класса как единой семьи, психолого-педагогическая работа с семьями учащихся.

«Начальная школа XXI века»

Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С

Окружающий мир 3 класс Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Издательство ВЕНТАНА-ГРАФ, корпорация "Российский учебник"2019

Земля — наш общий дом

Царства природы

Наша Родина: от Руси до России

Как люди жили в старину

Как трудились в старину

Проверочные работы «Проверь себя»

∙ мотивы

∙ ценностно-смысловая ориентация

∙ базовые историко-культурные

представления и гражданская

идентичность

∙ трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к

преодолению трудностей;

∙ любовь к Родине

∙ базовые

нравственно-этические

ценности

∙ понимание и поддерживание таких нравственных устоев семьи, как

любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

∙ учебно-познавательный

интерес к учебному

предмету

Центральной идеей, на которой строится интеграция разных знаний,

является раскрытие роли человека в природе и обществе, прослеживание

становления трудовой деятельности людей, история развития культуры

общества. Эти знания от класса к классу расширяются и углубляются,

наполняются новыми понятиями и терминами.

цель:

представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему

его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у

младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный

социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

Задачи:

формирование универсальных

(метапредметных) и предметных способов действий, обеспечивающих

возможность продолжения образования в основной школе.

«Гармония»

О.Т.Поглазова

Н.И.Ворожейкина

В.Д.Шилин

Окружающий мир Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений

В двух частях

10-е издание, переработанное и дополненное

Смоленск Ассоциация XXI век 2013

«Человек и природа»

«Правила безопасной жизни»

«Человек и общество»

Мир многогранен, интересен и всё время изменяется

Наука, искусство, практика

Природа жизненно необходима и ранима

Природа планеты – общее достояние человечества,

В мире и в России живут разные народы, нужно уважать их

обычаи и традиции, жить с ними в дружбе и согласии.

Опыт человечества и предков

Личность, уважающая ценности семьи и общества,

любящая своё Отечество

Разумная интеграция и дезинтеграция различных областей знаний в мире.

Органичное объединение разных областей знания

Соответствие предметным принципам обучения: экологическому, сезонному, краеведческому, культурологическому,

хронологическому.

Учёт возрастных, психофизиологических возможностей,

особенностей восприятия, мышления с последующим их

развитием.

Совместная работа ума, сердца и рук – именно эта

триада положена в основу учебных пособий по курсу «Окружающий мир».

В процессе изучения предмета «Окружающий мир»

младшие школьники получают возможность систематизировать, расширять, углублять полученные

ранее (в семье, в дошкольном учреждении, из личного опыта взаимодействия с природой и людьми)

представления о природных и социальных объектах, осмысливать характер взаимодействий человека с природой, особенности взаимоотношений внутри отдельных социальных групп (семья, класс, школа).

Осваивая правила безопасного, экологически грамотного и нравственного поведения в природе и в

обществе, младшие школьники осознают важность

здорового образа жизни, уважительного и внимательного отношения к окружающим людям (разно-

го возраста, разной национальности, с нарушением

Цель:

формирование у младших школьников целостной картины

природного и социокультурного мира, экологической

культурологической

грамотности,

нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов,

его населяющих; личности, стремящейся активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей

и творческой деятельности.

Задачи:

социализация ребёнка; развитие познавательной активности и самостоятельности в получении

знаний об окружающем мире, развитие личностных,

регулятивных,

познавательных,

коммуникативных

универсальных учебных действий; формирование ин-

формационной культуры воспитание

любви к природе и своему Отечеству, бережного от-

ношения ко всему живому на Земле, сознательного от-

ношения к своему здоровью и здоровью других людей,

уважения к прошлому своих предков и желания сохранять культурное и историческое наследие.

«Перспективная начальная школа»

Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.

Окружающий мир 3 класс Учебник в 2-х частях Издательство ВЕНТАНА-ГРАФ, корпорация "Российский учебник" 2019

Человек и природа

Человек и общество

Правила безопасного поведения

• Ценность жизни
• Ценность природы
• Ценность человека
• Ценность добра
• Ценность истины
• Ценность семьи
• Ценность труда и творчества
• Ценность свободы
• Ценность социальной солидарности
• Ценность гражданственности
• Ценность патриотизма
• Ценность человечества

∙ формирование познавательных интересов школьников и их готовности к

самообразовательной деятельности

∙ воспитание

социально-психологической

адаптированности

воспитательному процессу и к жизни в коллективе

∙ осознание ценности здорового образа жизни

∙ формирование эстетической способности чувствовать красоту окружающего

мира

∙ развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему.

Цель:

формирование у школьника целостной

картины окружающей природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.

Задачи:

1 сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка.

2 последовательное формирование у школьников общеучебных умений

3 изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы,

человека и общества

4 воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и

результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни.

5 охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.

«Планета знаний»

Г.Г. Ивченкова,

И.В. Потапов

Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов.

Окружающий мир. 3 класс.

Учебник. -М.: В двух частях АСТ, Астрель,2012

Природа вокруг нас

Вода, воздух, горные породы

О царствах живой природы

Человек

Наше государство

• что такое явление природы;

• что такое горизонт, линия горизонта, основные и промежуточные стороны

горизонта; устройство компаса;

• о трех состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое;

• о круговороте воды в природе;

• легко определяемые свойства воды

• о водоемах (река, озеро, море);

• о значении воды в жизни человека, необходимости ее охраны и рационального

использования;

• легко определяемые свойства воздуха

• состав воздуха (азот, кислород, углекислый газ, примеси);

• о необходимости охраны воздуха от загрязнения;

• что такое горные породы и полезные ископаемые;

• свойства 3—4 полезных ископаемых, их использование человеком;

• о необходимости бережного использования полезных ископаемых;

– развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты

окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

– освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и

социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему

миру,

экологической

и духовно-нравственной

культуры,

патриотических

чувств;

потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и

укреплять здоровье.

Цель:

формирование

представлений о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи курса:

• систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

•формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их

взаимодействии;

• знакомство с методами изучения окружающего мира

• социализация ребенка;

• развитие познавательных процессов

• воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

• формирование самостоятельной познавательной деятельности;

• воспитание бережного отношения к природе и продуктам груда людей.

Образовательная система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

Е.В.Чудинова

Е.Н.Букварева

Е.В.Чудинова, Е.Н. Букварёва Окружающий мир 3 кл. Учебник-тетрадь. В двух частях.

издательство М.: «ВИТА-ПРЕСС», 2015

«Знакомые маршруты»

«Направления движения. Горизонт. Стороны горизонта»

«Открытие мира»

«Картосхемы»

«План класса»

«Карта мира»

«Наша Родина – Россия»

«Физическая карта»

«Политическая карта

Россия – многонациональная страна»

«Водоемы. Поведение на воде»

«Туристическая картосхема»

«Земная поверхность»

«Биосфера – живая оболочка планеты»

«Почва, ее состав»

«Горные породы»

«Полезные ископаемые»

«Рельеф местности»

«Внутреннее устройство Земли»

«Человек на планете Земля и его здоровье»

∙ Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры

человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

∙ Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и

самосовершенствованию.

∙ Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой

деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих

мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами

поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,

народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма

– одно из проявлений духовной зрелости человека,

выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

На первых этапах работы дети имели дело с наиболее чувственно богатым

материалом, позволяющим расширить опыт их ощущений и практических действий;

У детей сложилась картина мира, максимально близкая к современной научной

картине (мир, в котором все взаимосвязано и непрерывно развивается);

Знакомство с началами

естественных и

социально-гуманитарных

наук происходило гармонично, в единой логике познавательного движения.

Цель:

формирование основ научного мышления ребенка в области природы и социума, целостной картины мира и осознание места человека в мире, получение опыта продуктивного, содержательного общения с людьми как представителями общества и взаимодействия с природой.

освоения научного метода получения ответов на вопросы об окружающем мире. Задачи:

Формирование основ естественно – научной картины мира и подготовки к

дифференцированному преподаванию естественно – научного цикла в начальной школе;

Экологическое образование и воспитание.

«Диалог»

Е.П.Суворова, Е.А.Купирова, В.А.Преображенская

«Окружающий мир» 3 класс. В двух частях Е.П.Суворова, Е.А.Купирова, В.А.Преображенская

Изд. «Дрофа», М.2013 год

«Человек и общество»

«Человек и природа»

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

▪ культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм;

▪наука как часть культуры, отражающая стремление

к истине, к познанию закономерности окружающего

мира, природы и социума;

▪семья как основа духовно-нравственного развития

личности;

▪труд и творчество как отличительные черты духовно

развитой личности;

▪патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине;

▪здоровый образ жизни, составляющий в единстве здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

▪нравственный выбор и ответственность человека по

отношению к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Базируется на идеях Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», требованиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации, которые определяют гуманистический, светский и поликультурный характер образования. Концепция системы «Диалог» разработана учеными Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена и развивает традиции петербургской методической школы.

Цель: формирование начального представления о

единой научной картине мира; развитие внимательного, бережного отношения к

природе и человеку, чувства гуманизма, патриотизма, гражданской ответственности, становление культурного поля ребенка в процессе активной культурой и природсообразной деятельности.

задачи:

- способствовать вхождению младших школьников в мир природы и культуры;

- содействовать формированию ценностных ориентиров, обогащению нравствен-

ного опыта учащихся в процессе общения с миром природы и миром людей; формированию толерантности, развитию способности к диалогу;

- содействовать становлению любви и уважения к своей большой и малой Родине, интереса к их истории, культуре, природным особенностям;

- создать условия для совершенствования всех видов учебно-познавательной деятельности; формирования личностных, регулятивных, познавательных,

«РИТМ»

Саплина Е. В., Саплин А. И., Сивоглазов В. И.

Саплина Е. В., Саплин А. И., Сивоглазов В. И. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В двух частях

Е.В. Саплина, А.И. - М.: Дрофа, 2011 г

«Человек и его соседи»

Живые соседи человека

Природные зоны России

Материки, их особенности

Расселение человека по планете

-культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм;

- наука как часть культуры, отражающая стремление к истине, к познанию закономерности окружающего мира, природы и социума;

- семья как основа духовно-нравственного развития личности;

-труд и творчество как отличительные черты духовно развитой личности;

-патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине;

-здоровый образ жизни, составляющий в единстве здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное;

-нравственный выбор и ответственность человека к природе, историко - культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Интеграция различных областей науки подразумевает, что содержание обучения рассматривается как средство развития личности ребенка.

Цель : формирование целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе единства рационально научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребенком личного общения с людьми и природой; духовно нравственное воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества

задач: -познакомить ребенка с окружающим миром, единством и различиями природного и социального, местом человека в природе и обществе; воспитывать позитивное эмоционально ценностное отношение к окружающему миру, экологическую и духовно нравственную культуру, патриотические чувства;

-развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-формировать потребность участвовать в творческой деятельности.

«Начальная инновационная школа»

Самкова Виктория Анатольевна, Романова Н.И.

Окружающий мир. Учебник. 3класс.В двух частях.

Самкова В.А., Романова Н.И. издательство «Русское слово».

«Как устроена планета Земля»

«Как взаимосвязаны организмы и среда обитания»

«Разнообразие экосистем»

«Человек в окружающей среде»

«Город и человек»

«Как человек преодолевает расстояния»

«Страны и народы мира»

Природа

Культура

Наука

Человечество

Международное сотрудничество

Патриотизм

Семья

Труд и творчество

Здоровый образ жизни

Нравственный

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Цель - приобщение младших школьников к культурному опыту человечества, отражающему различные стороны взаимодействия человека с его социальным и природным окружением.

Задачи:

— формирование уважительного отношения к семье, школе, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;

— осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

— формирование модели безопасного поведения в условиях

Повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

— формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

«Школа 2100»

Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С

Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир. («Я и мир вокруг»). Учебник для 1-го класса в 2-х частях. - М.: «Баласс», 2015

«Человек и природа»

«Человек и общество»

Ценность жизни, природы, человека, добра,

истины, семьи, труда и творчества,

свободы, социальной солидарности

гражданственности,

патриотизма,

человечества

Целостная картина мира

Цель:

ознакомление учащихся с окружающей средой;

- развитие познавательных интересов учащихся;

- формирование устойчивого интереса к окружающему миру;

- воспитание бережного отношения к окружающим их предметам и существам.

Задачи:

- накопление, обогащение и систематизация представлений детей о предметах и явлениях окружающей жизни;

- обогащение социально – нравственного опыта;

- формирование навыков правильного поведения (в семье, школе, на улице, в общественных местах);

- введение детей в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Образовательная система Л.В.Занкова

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебники для 1 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012

«Человек и природа»

«Человек и общество»

- природа

- культура

- семья

- труд и творчество

- здоровый образ жизни

- нравственный выбор и ответственность

организация процесса освоения содержания как самостоятельной поисковой деятельности обучающихся при использовании разных форм (фронтальной, групповой, парной, индивидуальной)

Цели:

- формирование целостной картины мира;

- осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

- овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе;

- овладение умением работы с картами, таблицами, схемами, добывать информацию в соответствующей литературе, проводить наблюдение в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

- формирование личностных восприятий, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве

«Школа 2000»