Тип задания | Формулировка задания | Цель задания | Алгоритм работы с заданием | Критерии и показатели оценки | Предполагаемые ответы детей |
Узнавание | Продолжи фразу, выбрав правильный ответ. “Сезонные явления природы связаны…”
1) со сменой дня и ночи 2) со сменой дней недели 3) со сменой времён года
| Оценить знания учащихся о причинах смены явлений в природе. | 1. Прочитайте задание. 2. Прочитайте варианты ответов. 3. Выберите верный вариант ответа. 4. Обведи в круг цифру правильного ответа. | Знания сформированы, если задание выполнено верно и учащийся получает 1 балл. Знания не сформированы, если задание выполнено не верно и учащийся получает 0 баллов. | Сезонные явления природы связаны со сменой времён года. |
Воспроизведение | В какое время года можно наблюдать эти явления? ![;quality=95&sign=90db35199de8b00a1d59c0a866cc18fb&c_uniq_tag=MjiynQCzweQ2dV01OfCGE0Y9oD7y4_8Wz4ofWRxHocY&type=album]()
Ответ__________
| Оценить знания учащихся о сезонных изменениях в природе. | 1. Прочитай задание 2. Рассмотрите картинки. 3. Вспомните времена года. 4. Определите к какому времени года относятся эти явления. 5. Ответ запишите на карточке в поле «Ответ______» | Знания сформированы, если задание выполнено верно и учащийся получает 1 балл. Знания не сформированы, если задание выполнено не верно и учащийся получает 0 баллов. | Весна |
Понимание | Распредели природные явления по группам. Явления: туман, распускание цветов, снегопад, гроза, рост дерева, листопад, дождь, зеленеет трава, северное сияние. Группы: Живые:____________ Неживые:___________
| Оценить знания учащихся о явлениях живой и неживой природы и умения распределять их по группам | 1. Прочитай задание. 2. Прочитайте явления и группы, на которые их нужно разделить. 3. Вспомните явления живой и неживой природы. 4. Распределите явления, записав их на карточку в поле «Живые/ неживые» | Знания и умения сформированы, если учащийся верно распределил 9 слов по группам и получает 4 балла. Если учащийся верно распределил 8-7 слов по группам, получает 3 балла. Знания и умения сформированы частично, если учащийся верно распределил 6-5 слов по группам и получает 2 балла. Если учащийся верно распределил 4-3 слова по группам, получает 1 балл. Знания и умения не сформированы, если учащийся верно распределил 2 и менее слов и получает 0 баллов. | Живые: распускание цветов, рост дерева, листопад, зеленеет трава. Неживые: туман, снегопад, гроза, дождь, северное сияние |
Применение в знакомых условиях | Соотнеси явления живой и неживой природы: Солнце | Прорастание зерна | Зерно пшеницы | Таяние льда | Снегопад | Солнечное затмение | Лёд | Тигр | Рычание тигра | Появление цыпленка | Яйцо курицы | Снежинка |
| Оценить умения учащихся соотносить явления живой и неживой природы и знать их связи. | 1. Прочитай задание. 2. Вспомните явления живой и неживой природы. 3. С помощью стрелки соотнеси явления живой и неживой природы. | Умения сформированы, если учащийся верно соотнес 6-5 явлений живой и неживой природы и получает 3 балла. Умения сформированы частично, если учащийся верно соотнес 4-3 явлений живой и неживой природы и получает 2 балла. Умения не сформированы, если учащийся верно соотнес 2-1 явление живой и неживой природы и получает 1 балл. Если всё задание выполнено не верно учащийся получает 0 баллов. |
Солнце ![]() ![]() | Прорастание зерна | Зерно пшеницы![]() | Таяние льда | Снегопад![]() | Солнечное затмение | Лёд![]() | Тигр | Рычание тигра![]() | Появление цыпленка | Яйцо курицы | Снежинка |
|
Применение в новых условиях | Запишите по 5 явлений, которые происходят весной в живой и неживой природе родного края. В живой природе: В неживой природе: | Оценить умения учащихся отличать живые и неживые явления в природе родного края. | 1. Прочитай задание. 2. Вспомни явления природы, которые ты наблюдал с наступлением весны в родном крае. 3. Запишите явления на карточку в поле «В живой природе/в неживой природе» | Умения сформированы, если учащийся написал 10-9 верных явлений и получает 5 баллов. Если учащийся записал 8-7 верных явлений, то он получает 4 балла. Умения сформированы частично, если учащийся написал 6-5 верных явлений и получает 3 балла. Если учащийся написал 4-3 верных явления, то он получает 2 балла. Умения не сформированы, если учащийся написал 2-1 верное явление и получает 1 балл. Если всё задание выполнено не верно, то учащийся получает 0 баллов. | В живой природе: прилетают перелётные птицы, набухают почки на деревьях, появляются первые листочки, появляются насекомые, просыпаются животные, которые были в спячке. В неживой природе: солнце становится выше над горизонтом, дни длиннее, начинает таять снег, появляется половодье, начинается ледоход. |
явления природы
