1. Блок заданий.

1.1. Можар Юлия Эдуардовна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1 г.Шахты.

1.2. Задание для развития функциональной грамотности 3 класс.

1.3. Цель — формирование у обучающихся полноценного устойчивого навыка смыслового чтения текстов различных видов, жанров и стилей.

1.4. Задача — полноценное развитие технической и смысловой сторон чтения обучающихся на основе их активной учебной деятельности. Так, развитие смысловой стороны чтения нацелено на освоение содержания текста и предполагает несколько этапов.

1.     Эмоциональное восприятие: формирование эмоциональной оценки текста.

2.     Анализ содержания текста: анализ сюжета, композиции, характеристика героев, определение последовательности событий.

Словарная работа: выявление незнакомых слов, объяснение их значения с опорой на контекст, поиск в энциклопедии, словаре или в Интернете.

Задание по формированию функциональной грамотности на уроках.

Уроки чтения и окружающего мира.

1. Прочитайте текст

Михаил Пришвин

Беличья память

Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с осени спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашел. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.

Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!

2. Определите и запишите тему текста. __________________________ _______________________________________________________________
3. Запишите основную мысль текста. ____________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
4. Ответьте на вопросы:

1. Сколько орехов нашла белка?

• 1
• 2
• 3

2. Что разглядывал автор на снегу?

• Ветки
• Следы
• Тень

3. Какая птица напала на рассказчика?

• Грач
• Ворон
• Никакая

4. Что было под снегом?

• Ветки
• Песок
• Мох

5. Как автор узнал про орехи?

• Увидел сытую белку
• Увидел скорлупки
• Увидел целые орехи

6. На каком расстоянии друг от друга находились беличьи запасы?

• 5 метров
• 10 метров
• 15 метров

7. Сколько всего было у белки «складов» для орехов?

• 2
• 3
• 4

8. В какое время года белка прятала орехи?

• Весной
• Летом
• Осенью

9. Сколько белок успел заметить автор?

• 0
• 1
• 2

10. Чему не завидует автор?

• Беличьей памяти
• Беличьей смекалке
• Беличьей логике

11. Выпишите из текста слова, значение которых тебе непонятно. Объясните их значение. _____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

12. Продолжи высказывание.

Тип текста_____________________________________________________

13. К какой группе животных относится белка?________________________

14. Какие еще животные относятся к этой группе?_____________________ ___________________________________________________________________

15. Как белка выживает зимой? _____________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

16. Что больше всего удивило автора. Спиши предложение, в котором он об этом написал. ________________________________________________________ ____________________________________________________________________

17. Какие единицы измерения встретились тебе в тексте? Что ты знаешь о них? ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

18. Напиши, как еще зимуют животные. ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Напиши, как можно помочь белке пережить зиму. ___________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. Нарисуй знак охраны белок в природе.