Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Страницы истории XIX века"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА

Тема урока: «Страницы истории 19 века»        

Класс: 4 «Б»

Цель урока: Формирование представления учащихся о жизни в России в XIX веке.

Задачи урока:

Дидактические: Формировать у учащихся чувства гордости за свою страну и благодарность великим людям, служившим России

Развивающие: Развивать у учащихся интерес к истории своей страны.

Воспитательные: Воспитывать усидчивость, внимание, умение слышать и слушать, интерес к истории.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Тема урока: «Страницы истории XIX века»

Класс: 4 «Б»

Цель: Знакомство учащихся с жизнью  в России в XIX веке.

Задачи:

1.Образовательная: Формировать у учащихся чувства гордости за свою страну и благодарность великим людям, служившим России.

2.Развивающая: Развивать у учащихся интерес к истории своей страны.

3.Воспитательная: Воспитывать усидчивость, внимание, умение слышать и слушать, интерес к истории.

1. Организационный этап.

-Здравствуйте, ребята! …! Сегодня я буду работать с вами на уроке окружающего мира.

-Проверьте готовность к уроку, чтобы на столах у вас не было ничего лишнего.

-Ребята, я рада видеть вас на нашем уроке. Давайте поприветствуем друг друга улыбкой. Пусть хорошее настроение сохранится у вас на протяжении всего дня. Не забываем, что спина у нас прямая, руки на парте.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-Сегодня у нас с вами будет очень интересная тема, с которой мы познакомимся позже. Но для начала давайте вспомним тему, которую вы проходили на прошлом уроке.

-Как она называлась? (Отечественная война 1812 года)

-Верно. А сейчас я вопросы, на которые вам нужно ответить:

1. В каком году была Отечественная война?

2. С кем воевала России в Отечественной войне 1812 года?

3. Кто был предводителем французской армии?

4. Какая самая крупная битва во время этой войны?

5. Как прозвали в народе эту битву?

(- 1812

- С французами

- Наполеон

- Битва на Бородинском поле

- Бородино)

- Молодцы (или нет), вы правильно ответили на вопросы.

-Как мы увидели, вы очень хорошо (скорей всего «хорошо») усвоили пройденную тему, а теперь давайте узнаем тему нашего сегодняшнего урока.

-Перелистывая страницы истории России, мы много уже узнали: начиная с жизни во времена Древней Руси и до Отечественной войны 1812 года. Сегодня мы познакомимся со следующими страницами нашей истории.

- В каком веке произошло событие, которые вы изучали на прошлом уроке? (В 19)

- Страницу истории какого века мы будем более подробно изучать сегодня? (19в.)

-Так какая у нас тема? (Тема: Страницы истории. 19 век.)

-Молодцы ребята. А как вы думаете, исходя из темы, какие цели мы перед собой поставим? (Цель: иметь представления о жизни людей в XIX веке)

- Доблестные защитники, крестьяне-партизаны, надеялись, что их положение в стране изменится, но этого не произошло. После войны помещики увеличили барщину и оброк. Вчерашние партизаны зароптали: «Мы проливали кровь, избавили Россию от тирана, а нас вновь тиранят господа».

- Что же такое крепостное право? Какой была жизнь крестьян в то время?

- Мирились ли крестьяне с такой жизнью?

- Сейчас двое учеников прочитают небольшой доклад.

Ученик 1: Крепостное право – это такой закон, по которому большинство русских крестьян не могли покинуть своих господ-помещиков. По законам земля принадлежала помещикам, а работать на ней должны были крестьяне. Богатство помещика определялось тем, сколько у него было «душ» – крестьян мужского пола (женщин за «душ» не считали). Были помещики, имевшие по несколько тысяч «душ». Крестьян, прикрепленных к помещичьей земле, называли крепостными.

Помещики делали со своими крепостными все, что хотели: возлагали на них непосильную работу, за малейшую провинность отдавали в солдаты, секли – иногда до смерти. Крестьян продавали, разлучая детей и родителей, выменивали на собак.

Ученик 2: После Отечественной войны 1812 года многие надеялись на освобождение крепостных. Но это произошло только в 1861 году, когда царь Александр II подписал манифест о крестьянской вольности, за что его прозвали освободителем.

30 марта 1856 года Александр II выступил перед московским дворянством с речью: «Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою начнет отменяться снизу». Для такого заявления были все основания. Большинство российских крестьян перебивались с хлеба на квас.

Прочитайте текст на с. 122–123 учебника. Почему в русскую историю Александр II вошел как царь-освободитель?

-

- С именем Александра II связано много изменений в жизни страны. Развивались города, появлялись заводы и фабрики, строились новые железные дороги. Создавались новые учебные заведения. Александр II провел и другие важные реформы. Его царствование для России было прогрессивным. Были созданы земства – местные выборные органы. Судебные процессы теперь велись состязательно – с адвокатами и присяжными заседателями. Получило развитие образование: одних народных училищ при Александре II возникло почти 20 тысяч, женских учебных заведений – до 300. Наступила оттепель и для печати: возникло более 700 наименований газет и журналов. Широкий размах приобрело общественное движение. Сама территория России увеличилась на 355 000 кв. верст.

Несмотря на это, личная судьба Александра II была трагична. С 1866 года на его жизнь было совершено несколько покушений, от одного из них он погиб 1 марта 1881 года.

3. Физминутка

- Одно из прав человека – право на здоровье. Минутка для отдыха наших глаз. Напишите при помощи ваших глаз слово – правда.

4. Продолжение работы по теме урока

- Ребята, сейчас вы будете выполнять самостоятельную работу.

1. Дополни предложения.

После _________________________________1812 года многие в России надеялись на перемены. Крестьяне, защитившие страну от врагов мечтали об освобождении от подневольного труда. Некоторые из молодых и решительных офицеров-дворян, участников Отечественной войны поняли, что пришло время активных действий. Они объединились в _______________________, члены одной из которых вывели на Сенатскую площадь в Петербурге войска. Это событие произошло ___________________________.

В ________________ году царь ________________________ подписал манифест об освобождении крепостных крестьян.

2. Запиши цифрами:

А) век - ________лет;

Б) половина века - ___________ лет;

В) четверть века - ____________лет.

- Теперь обменяйтесь листами, я буду говорить правильные ответы, а вы ставите «+», если ответ правильный, «-» нет правильного ответа.

5. Заключительная часть

Рефлексия

-Ребята, в начале урока у нас с вами была цель. Кто помнит, какая цель была? (Дети называют цель, а если не помнят, то в любом случае учитель говорит цель сам)

-Смогли ли мы достичь поставленной цели?

-Ребята, а теперь давайте подведём итоги нашего урока. На доске есть небольшие подсказки:

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…

(Дети подводят итоги урока)

-Урок окончен. Всем большое спасибо, мне было очень приятно с вами работать. До свидания.

Домашнее задание

- Страницы 122-123 - прочитать