«Свойства воздуха»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Урок окружающего мира во 2 классе

по программе «21 век»

Тема: «Свойства воздуха»

Цель: показать учащимся, как проводятся опыты и фиксируются результаты наблюдений; выявить свойства воздуха в ходе опытов и наблюдений, обсудить с учащимися план доклада на тему «Свойства воздуха».

Оборудование и наглядные пособия: учебники, тетради для самостоятельной работы, газеты, солнечные очки, листки белой бумаги, стакан с водой, чистый стакан,плакат «Правила поведения при проведении опытов».

Ход урока.

1. Организация класса.
2. Сообщение темы и цели урока.

-Кто скажет какой раздел мы свами изучали? Чтобы не ошибиться откройте оглавление учебника.(Неживая и живая природа.)

-Какие вопросы мы прошли?( как связаны неживая и живая природа? Условия жизни на планете Земля.)

-Что необходимо для жизни на земле? (Воздух, Так что же такое воздух? Это газ, а вернее, смесь газов.

Всего лишь два века назад учёные узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном азота – 78%, кислорода – 21% и углекислого газа – 1%.

- Как вы думаете, какой из газов в воздухе самый важный?

(Кислород – мы дышим кислородом) слайд №2)

-Какой раздел мы свами будем изучать?(Свойства воздуха и воды)

-Какая тема урока?(Свойства воздуха.)слайд №3

-Какая цель урока?(познакомиться со свойствами воздуха.)

Открыли нужную страницу учебника, полистали страницы данной темы, посмотрите на условные обозначения и скажите какую работу мы будем свами делать?(Проводить опыты, наблюдать, высказывать сваи предположения.)

3. Правила поведения при проведении опытов.

Работаем сегодня в группах.

-Прежде, чем приступить к опытам мы должны познакомиться с «Правилами поведения при проведении опытов», которые вы видите на доске.

1. Необходимо бережно относится ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.

#1042;о время работы можно не только сидеть, но и стоять.

#1054;пыты проводятся поочерёдно каждым учеником.

4. Если опыт проводит один ученик, то второй молча наблюдает. Только после этого проводится обмен мнениями по результатам проведённого опыта.

5. Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

#1055;одходить к столу и проводить замену лабораторного оборудования можно только с разрешения учителя

7. После окончания работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом.

4. Первая группа выполняет опыт на стр.46(доказать,что воздух окружает нас со всех сторон. слайд №4)

- В реальности существования воздуха легко убедиться, проделав простой опыт:

1 опыт.

- Сложи газету в несколько раз и взмахни ею около своего лица.

- Что вы почувствовали? Это заколебался воздух.

- Какой вывод мы можем сделать? (Воздух окружает нас со всех сторон.)

- Запишите его на листочке бумаги.

Вторая группа выполняет опыт на стр.46 слайд№6,7

2 опыт.

Работа на странице 46 учебника.

-Закройте цветную полоску ладошкой. Не отрывая ладошку от рисунка, назовите цвета.

-Почему вы не можете этого сделать? (Это потому, что ваша ладошка непрозрачна.)

- Уберите ладошки. Сейчас между рисунком и вами только воздух.

- Можете вы назвать цвета сквозь воздух?

-Какой вывод мы можем сделать? (Воздух прозрачен.)

- Запишите его на листочке бумаги.

- А всегда ли окружающий нас воздух прозрачен?

Вывод: Прозрачен чистый воздух. Дым костра, дым из труб домов загрязняют воздух частицами гари и пыли. Воздух становится непрозрачным. Часто загрязнение воздуха связано с деятельностью человека.

Третья группа выполняет опыт на стр.47 слайд 8,9

3 опыт.

- Через прозрачное цветное стёклышко посмотри на белый лист бумаги.

-Что вы видите? Какого цвета лист?

- Уберите стёклышко.

- Изменился цвет листка? Почему?

- Как вы думаете, почему в учебнике нет рисунка воздуха?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Запишите его на листочке.

Четвёртая группа выполняет опыт на стр.47

4 опыт.

- Вы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному?

-Как вы думаете почему?

В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. Но чистый воздух не пахнет.

-Какой вывод мы запишем на наших листочках?

-Всегда ли окружающий вас воздух прозрачен и не имеет запаха?

- Прочитайте памятку на странице 47 учебника.

Пятая группа выполняет работу на стр.48

- Посмотрите на окна в нашем классе. Там вставлены двойные рамы?

- Как вы думаете, зачем это сделано?

(Воздушный слой между двойными рамами не выпускает тепло на улицу и сохраняет его в комнате.)

-О каком свойстве воздуха мы узнали? Запишите его на листочках.

(Воздух плохо проводит тепло.)

- А теперь с научной точки зрения объясните, почему в зимний холодный день воробей сидит «нахохлённый»?

- Как в быту человек использует знание об этом свойстве воздуха?

В шерстяной и меховой одежде между волосками много воздуха. Именно поэтому она хорошо сохраняет тепло нашего тела в холодную погоду. В ватном халате тоже много воздуха, а так как воздух плохо проводит тепло, то в жаркую погоду он не даёт перегреваться телу человека.

Вывод 6.

- Зачем в жаркий день мы надеваем на голову панамку?

-Когда светит солнце, поверхность земли нагревается? Почему, как вы думаете?

-Если бы воздух не пропускал солнечные лучи, могло бы это произойти?

- Значит, какой вывод мы можем сделать?

(Воздух хорошо пропускает солнечные лучи)

Запишите это свойство на своих листочках.

Воздух

Он прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу- густой, душистой,

Как целительный настой,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем-

Ведь он нам не обходим.

Опыт.1Возьмем колбу с трубкой .Опустим трубку в воду. Заметим, что вода не входит в трубку- ее « не пускает» воздух. Будем нагревать колбу. Вскоре мы увидим, что из трубку стали выходить пузырьки воздуха. Этот опыт показывает, что воздух при нагревании воздух расширяется.

Опыт.#1055;оложим на колбу холодную влажную тряпочку. Мы увидим, что как вода будет подниматься по трубке. Воздух как бы уступает воде часть своего места. Это происходит потому, что воздух при охлаждении сжимается.

6. Итог урока.

-Давайте подведём итог наших исследований.

-Что такое воздух?

- Какие свойства имеет воздух?

- При ответе на этот вопрос вам помогут листочки, на которых вы делали записи во время урока.

7. Домашнее задание.

1 группе – составить доклад по теме «Воздух и его свойства» используя дополнительный материал.

2 группе - прочитать статью «Свойства воздуха» (учебник, стр. 45 -49).