"Разнообразие растений" - окружающий мир 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Открытый урок окружающего мира в 3 «А» классе "Разнообразие растений".

Место урока в теме: изучение и закрепление нового материала.

Цель: создать условия для усвоения детьми новой информации об основной классификации растений; рассмотреть особенности каждой группы растений их сходство и различие.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с группами растений и их признаками (по которым можно различить растения разных групп);

Развивающая: учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;

Воспитательная: воспитывать умение работать в группе; любовь и бережное отношение к природе.

Коммуникативные УУД: Уметь донести свою позицию до собеседника, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения (совместно с учителем); проговаривать предстоящую работу на уроке,

Познавательные УУД: Формировать умение извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Ожидаемые результаты обучения.

Изучив тему «Разнообразие растений» ученики должны:

знать группы растений и их отличительные признаки,

уметь различать растения разных групп и соотносить растения с определенными группами,

понимать то, что в природе все взаимосвязано, о необходимости бережного отношения к растениям.

Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательский

Оборудование:

Презентация на тему «Разнообразие растений», карточки с заданиями, гербарий, природный материал.

Ход урока

Орг. Момент: 

- Давайте встанем и поприветствуем наших гостей ( дети встают и приветствуют гостей).

-Я рада видеть ваши лица, глаза. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь, ощутите поддержку друг друга и мысленно пожелайте себе и другим хорошей плодотворной работы.

- Садитесь. Какое число, время года, сезонные изменения осенью. Погода за окном (Календарь природы)

Что такое приметы. Наблюдения за явлениями природы — человек подмечает связь между тем, что случилось ранее, и тем, что произошло позднее, и сохраняет в памяти результаты наблюдений.

Приметы на 20 ноября(СЛАЙД)

По народному календарю 20 ноября — день Федота Ледостава. Как правило, к этому времени уже наступают первые морозы, и реки покрываются льдом.

-Если на Федота уже гололед на улицах, скорого потепления ждать не стоит;

-Если 20 ноября пошел снегопад — весной будет большое половодье;

-Мороз и солнце с утра — вся зима будет солнечной и морозной.

-Для того, чтобы отправиться в гости в одно удивительное царство, нам нужно собрать багаж знаний.

2. Проверка домашнего задания:

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Проверка д/з.Тест. (Самопроверка)

Все что не создано человеком это

ПРИРОДА

Она бывает (ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ)

Живая природа Делится на царства

-Какие царства вы помните (животные, растения, грибы, бактерии)ТАБЛИЦА на доске

-С каким царством мы сегодня подробно познакомимся вы узнаете разгадав кроссворд.(СЛАЙД)

1.Не огонь, а жжется. (Крапива.)

2.Красненькая матрешка, беленько сердечко. (Малина.)

3. Что за дерево стоит –

    Ветра нет, а лист дрожит? (Осина.)

4. 3.Последняя улыбка осени.

    Звезда на клумбе (Астра.)

5. 4.Клейкие почки, зеленые листочки.

    С белой корой, растут под горой. (Береза.)

6. 5.Ветка в грозди разодета        

    Фиалкового цвета.            

    Это в летний жаркий день,                         

    Расцвела в саду... (сирень.)        

7.6. С моего цветка берет

    Пчелка самый вкусный мед. (Липа.)

8. Платье потерялось,

             9.Пуговки остались. (Рябина.)

-Какое слово получилось? (Растения)

_Что вы знаете о растениях (Дикие и кальтурные),

                                         (Растут ярусами: деревья, кустарники, травы)

- Как можно сформулировать тему нашего урока? ЗАДАЧИ (СЛАЙД)

2. Определение темы и целей урока. Повторение.

-В царстве растений есть хозяйка. Богиня цветов и лесов. Ее называют Флора. Она в своем царстве знает каждую травинку, каждую былинку.(КАРТИНКА)

-Вы, наверное, слышали выражение: «Растения – зелёная одежда Земли»?

Как вы это понимаете? (высказывания ребят)(СЛАЙД)

– И действительно, на Земле почти повсюду есть представители этого царства живой природы. Посмотрите на глобус. Можно увидеть много зеленого цвета – это все растения. Они  растут на лугах, в лесах, их много в степях и высоко в горах, в безводных пустынях и топких болотах. Растения поселились в морях, океанах, озёрах, прудах и реках. Даже в Арктике и Антарктиде они есть. Растения различаются друг от друга продолжительностью жизни, окраской, формой, размером, особенностями. Зеленый наряд Земли делает нашу планету удивительно красивой. Царство растений насчитывает примерно 350000 видов, от маленьких водорослей до огромных деревьев.
С глубокой древности человек, собирая, а затем ,возделывая растения, познавал их полезные и вредные свойства. При раскопке древних построек, люди находили семена различных растений. Ещё учёные Древней Греции стали описывать растения и составлять их списки.

Так появилась наука о растениях- СЛАЙД     ботаника. 

Что оно обозначает??? В (взять словарь и прочитать)

БОТАНИКА - наука о растениях. Изучает жизнь, строение, жизнедеятельность ,условия обитания, происхождение и эволюционное развитие растений. Название этой науки происходит от греческого слова «ботане»- трава ,растение.

-Ботаника один из разделов Биологии.

-Растения- живая природа?

- Докажите. (Они дышат, питаются, растут, размножаются, стареют и погибают.)

-Хорошо ли вы их знаете?

- Давайте вспомним что есть у растения.

-Какие части растения вы знаете? (НА ДОСКЕ)

Схема растений

1. Определите орган, который укрепляет растение в почве. (Корень.)

2. У дерева он один, а у кустарника – много. (Стебель.)

3. Растет – зеленеет, летит – пожелтеет, упадет – почернеет. (Лист.)

4. Яркий, благоухающий… (цветок).

5. Бывает вкусный, сочный, но бывает сухой, твердый. (Плод.)

6. Из него вырастает новое растение. (Семя.)

-А у каждого растения есть эти части?

-Ученые-биологи делят растения на несколько групп.

– Что такое группа растений?

( Это растения с определенными свойствами, похожими по внешнему виду и строению)

Группа растений – растения, объединённые наличием или отсутствием каких-либо общих признаков растений.

– А вы можете сказать по каким признакам учёные разделили растения на группы?
– Значит, чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучить признаки каждой группы растений. Попробуйте сформулировать что надо знать, чтобы отличить одну группу от другой. (познакомиться с группами растений и их признаками- внешний вид, строение, где обитают)

Сейчас мы с вами поработаем учеными-  исследователями, будем  изучать, рассматривать растения из гербария

-Есть ли у них корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами? И будем вести научный дневник (отметить все в таблице на доске)

- Физминутка

-Сейчас сделаем небольшую паузу. слайд-видео

-Представьте, что вы маленькие, маленькие зернышки. Маленькому зернышку было холодно в земле- покажем, закрыли глазки. Но вот пригрело солнышко, семя открыло глазки, отогрелось, расправилось. Расправьте свои плечики. Маленькому росточку стало интересно, что там вверху. Встали все. Он стал статнее. Покажем корешки, потопаем ножками. Росточек рос все выше и выше, стал большим растением. Но вот однажды у него появился цветок. Он улыбнулся солнышку, улыбнулись всем вокруг, нашим гостям, а потом покружился, покружился. А потом наступила осень. У растения появились семена. Оно стало разбрасывать семена. Покажем. Так растение жило весь год и радовалось жизни. Покружились еще раз под вальс цветов. Садитесь.

3. Планирование работы.

- Сегодня будут работать в паре. Вам нужно изучит особенности растений и распределить их на группы, а затем доказать свою точку зрения.

- Задачи: (СЛАЙД)

1)Прочитать информацию о растении.

2) Рассмотреть образец

3)Заполнить таблицу, определив строение растений

4) Подготовить краткий рассказ о растении.

Сам.работа ТАБЛИЦА ГЕРБАРИЙ

4.Закрепление изученного материала

- Внимательно посмотрите на таблицу. Как много групп растений мы с вами выделили! Каждая обладает определенными признаками. СЛАЙД

-Используя таблицу, ответьте на следующие вопросы:

- Какая группа отличается от всех остальных особенно? Почему? (Водоросли)

- Водоросли относятся к низшим растениям. А как можно назвать остальные группы растений?(Высшие растения.) СЛАЙД _  о мхах, папоротниках, водорослях

СЛАЙД ЦЕЛЬ2

Чтение текста о группах растений СЛАЙД

 Методика ТРИЗ. Чтение знал, знаю, хочу знать ТЕКСТ

1-группа.

Водоросли

Водоросли – это жители воды. Одни из них так малы, что рассмотреть их можно только в микроскоп. Некоторые имеют вид тонких шелковистых нитей зелёного цвета. Некоторые похожи на длинные бурые ленты (например, морская капуста).

У водорослей отсутствуют основные части растений. Водоросли не имеют ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков, ни плодов с семенами. Весь их организм состоит из клеток, собранных в слоевище (тело водоросли)

Живут они в основном в воде. Водоросли могут окрасить воду. Например, Красное море называется так потому, что водоросли, растущее здесь, большинство красного цвета. Водорослей на Земле очень много. Есть среди них и гиганты длиной до 40 метров. Живут они в океанах. Они обогащают воду кислородом и очищают её от гнилостных бактерий. Некоторые водоросли, в основном морские, человек использует в пищу, например, морская капуста.

2-группа.

Мхи

Мхи растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но у них нет корней, цветков и плодов с семенами. Мхов на свете примерно 27 тысяч видов.

Мхи появились на Земле намного раньше динозавров.

Мхи – низкорослые растения, не более нескольких сантиметров в высоту.

Некоторые виды мхов встречаются на берегах Северного Ледовитого океана, в Антарктиде. Но большинство мхов предпочитают влажные тенистые места. В лесах они образуют мягкие подушки, полностью покрывающие лесную почву и гниющие стволы деревьев.

Многие мхи похожи на настоящие губки. Они умеют впитывать в себя воду. Если взять в руки мох, сжать его, то из него вытечет много воды. Вытягивать воду из почвы не надо, поэтому у мхов нет корней.

Из мхов, которые образуются на болотах, получают торф – ценное удобрение и топливо.

3-группа.

Папоротники

Папоротники легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. Говорят, что когда-то у папоротников стебли были одеревеневшими. Поэтому думают, что они были деревьями. Папоротники растут в сырых местах, очень жизнеспособны. Их на свете более 10 тысяч видов. Это не так уж много. По размерам папоротник может быть от крошечных растеньиц до 25 метровых древовидных форм.

Папоротник относится к числу наиболее древних растений. Оно распространяется по всему земному шару. Но больше всего их во влажных лесах. Они могут произрастать как на почве, так и на стволах деревьев. Некоторые папоротники растут высоко в горах. Другие цепляются за трещины в скалах. Даже в пустынях встречаются папоротники.

4-группа.

Хвойные растения

Хвойные растения - это сосна, ель, можжевельник, кедр, пихта и другие. Хвоинки – это их листья.

У хвойных растений не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена. С помощью этих семян они и размножаются.

Хвойных растений всего около 600 видов. Это - мало. Но зато они самые долгожители. Они могут жить больше 3 тысяч лет.

Это вечнозелёные растения.

5-я группа

Цветковые растения.

Цветковые растения - те, у которых есть цветки и плоды. Они имеют и все другие части: корни, стебли, листья. Эти растения наиболее разнообразны. Их можно встретить и в лесу, и в воде.

Их на Земле больше всего. Цветковых растений почти 250 тысяч видов.

Цветковые растения встречались на Земле ещё со времён динозавров. Цветковые растения – самый обширный отдел растительного мира. 250 тысяч видов растений насчитывают учёные – ботаники.

Эти растения населяют практически современную сушу от Арктики до Антарктиды. Значение цветковых растений для человека исключительно велико. Все культурные растения, которые выведены человеком, представители этого отдела.

 Ответьте на вопросы «Верите ли вы?»

Вопросы:

1.     Верно ли, что наука, изучающая растения называется ботаникой? (да)
 2.     У мхов есть корень, стебель, лист, цветок?     (нет)
 3.     У цветковых растений есть корень, стебель, лист, цветок, плоды с семенами? (да)
 4.     У папоротников есть цветы? (нет)
 5.      Растение –  живой организм? (да)
 6.     Водоросли имеют корень, стебель, листья и цветок.  (нет)

5.Итог урока.

Д.З. с.72-75 прочитать, т.с.

Рефлексия

- На этом урок окончен. Берегите природу!