Методическая разработка урока по окружающему миру "Лесное сообщество".
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру «Лесное сообщество»

Класс: 4

Тема: «Лес — природное сообщество»
Тип урока: Открытие нового знания.
Цель: Сформировать представление о лесе как о целостном природном сообществе, где все жители связаны между собой.

Задачи:

1. Познавательные: Познакомить с «этажами» леса (ярусами), с взаимосвязями между растениями и животными.
2. Развивающие: Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, работать с иллюстрациями и схемами.
3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности за всё живое.

Оборудование:

• Учебник.
• Интерактивная доска (или плакат) «Ярусы леса».
• Картинки с растениями и животными леса (дуб, сосна, папоротник, мох, ёж, дятел, жук-короед, синица, лиса и т.д.).
• Карточки для групповой работы.
• Простой карандаш и ластик у каждого ученика.

Ход урока (45 минут)

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие, настрой на работу.

«Ребята, приготовились слушать, думать и открывать новое. Улыбнулись друг другу. Вдохнули поглубже — и вперёд, к знаниям!»

2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации (5 мин)

Вопрос классу: «Мы с вами уже говорили о лесе. Давайте вспомним, кого и что мы можем встретить в лесу?»

Дети перечисляют: деревья, кусты, грибы, зверей, птиц, насекомых, травы.

Проблемный вопрос (вывешиваю на доске): «А лес — это просто скопление разных растений и животных или это единый дом, где всё друг с другом связано? Кто как думает?»

Выслушиваю разные мнения. Подвожу к теме: «Чтобы это выяснить, давайте представим, что мы сегодня — юные учёные-экологи, и отправляемся в воображаемую экспедицию в лесное сообщество».

3. «Открытие» нового знания (15 мин)

а) Ярусы — этажи леса.

«Лес похож на многоэтажный дом. И у каждого жителя — своя квартира».

Показываю плакат со схемой ярусов:

Первый (верхний) ярус: Деревья-великаны (сосны, дубы, ели). «Кто тут живёт?» (Птицы: орёл, филин; белки).

Второй ярус: Невысокие деревья и кустарники (рябина, орешник, черёмуха). «Чьи это квартиры?» (Птицы: соловьи, дрозды; звери: куница).

Третий ярус: Травы, цветы, папоротники. «Кому тут удобно?» (Мыши, ежи, насекомые, ящерицы).

Четвёртый (нижний) ярус: Мхи, лишайники, грибы. «А тут кто царь?» (Букашки, жуки, микроскопические жители).

Вывод делаем вместе: «Все ярусы нужны и важны. Если исчезнет один "этаж" — рухнет весь "дом"».

б) Взаимосвязи в лесу. Разгадываем секреты.

Работа с иллюстрациями. Задаю наводящие вопросы:

«Почему дятел называется "санитар леса"?» (Ест жуков-короедов, которые вредят деревьям).

«Как связаны ёж и гриб?» (Ёж ест слизней, которые вредят грибам и растениям).

«Что даёт дерево птицам? А что птицы — дереву?» (Дом и еда / птицы спасают от вредителей).

«Откуда берётся плодородная почва в лесу?» (Опавшие листья и хвоя перегнивают).

Игра «Найди пару»: Раздаю карточки (дуб, желудь, кабан; сосна, шишка, белка; цветок, пчела, мёд). Дети должны собрать цепочки.

4. Физкультминутка (3 мин)

«Мы гуляем по лесу, (шагаем на месте)
Поднимаем руки к соснам. (тянемся вверх)
Помашем рябине, (машем в стороны)
Присядем у малинника. (приседаем)
А теперь, как тихие мышки,
Побежим по лесной тропинке!» (бег на месте)

5. Первичное закрепление (10 мин)

Работа в парах. Задание: Рассмотреть рисунок в учебнике (лесная поляна) и составить 2-3 предложения о связях, которые видны на картинке. Например: «Бабочка опыляет цветок. Синица ловит гусеницу на дереве».

Обсуждение результатов. Помогаю, направляю.

Интерактивное задание на доске: Переместить картинки с животными на нужный «этаж» леса.

6. Итог урока. Рефлексия (5 мин)

Возвращаемся к проблемному вопросу. «Так что же такое лес? Просто деревья или сообщество?» Дети делают вывод: это единый дом, где всё связано.

«Что нового вы сегодня для себя открыли? Что было самым интересным?»

Рефлексия «Дерево успеха»: На доске — дерево. У детей — листочки трёх цветов.

Зелёный: «Всё понял, могу объяснить другому».

Жёлтый: «Понял, но ещё нужно потренироваться».

Красный: «Мне было трудно, нужна помощь».

Дети приклеивают свои листочки на дерево.

7. Домашнее задание (на выбор, записано на доске) (1 мин)

Обязательное для всех: Прочитать текст в учебнике, ответить на вопросы.

На выбор:

Нарисовать плакат «Наши лесные друзья» (с указанием связей).

Придумать и нарисовать комикс про один день из жизни лесного жителя.

Подготовить небольшой рассказ о самом удивительном, на твой взгляд, обитателе леса.