окружающий мир лесные опасности 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вероника Александровна. Я очень рада вас видеть.

II. Минутка синоптика.

- Ребята, сейчас мы побудем с вами в роли маленьких синоптиков. А вы знаете, кто такие синоптики?

- Какое сейчас время года? А какой месяц?

- А ну-ка посмотрите в окошко сегодня день солнечный или пасмурный?

- Наблюдаются ли осадки за окном? В виде чего?

- Ребята, а есть ли сегодня ветер?

- Как изменяется температура воздуха?

- Сейчас мы с вами рассмотрели состояние неживой природы, а теперь давайте перейдем к живой.

- Ребята, а в каком состоянии сейчас находятся деревья, кустарники, травы?

- Какая группа живых существ, кроме растений, также относится к живой природе?

- Дети, а можем ли мы увидеть в это время года насекомых?

- Каких птиц мы можем увидеть осенью?

- А какие птицы улетели в теплые края?

- Какие звери готовятся к спячке?

- А сейчас мы поговорим о труде людей.

- Чем занимаются люди в это время года?

- Какие работы проводятся на улицах города осенью?

- Ребята, а как нам нужно одеваться, чтобы не заболеть в это время года?

- Молодцы, вы справились с ролью маленьких синоптиков и были очень наблюдательны. 

III Актуализация опорных знаний учащихся 

- На предыдущем уроке мы говорили об опасностях, которые могут подстерегать дома каждого из вас. Сейчас мы проверим, как вы запомнили эти опасные места и предметы, а также правила безопасности.

- У меня есть 3 конверта, где лежат рисунки с домашними опасностями. Нужно выйти к доске, прикрепить рисунки и рассказать правила безопасности.

- Вспомним, какие правила надо соблюдать, чтобы предотвратить пожар?

- Не зажигать спички. Не трогать горячий чайник. Не оставлять включённый утюг. Не играть с бензином и керосином. Нельзя самим растапливать печку.

- Молодцы! А как надо себя вести, ели пожар возник, а ты один дома?

- Позвонить пожарным по телефону 01! Не прятаться под кровать.

- Проверяем, как готовы наши ученики у доски.

(Первый ученик показывает рисунок «Балкон и окно» и говорит правило безопасности)

- Не играть на балконе, не перегибаться через перила. Из окна не высовываться, не забираться на подоконник.

(картинка «Уксус»)

- Не брать в руки опасное вещество.

(картинка «Ножницы»)

- Не бросать, не брать в рот, приносить в школу ножницы с тупыми кончиками.

- Рассказал всё правильно! Слушаем дальше!

 (Картинка «Сковорода»)

- Брать за ручку с полотенцем, а то будет ожог.

(Картинка «Лекарство»)

- Без разрешения взрослых не глотать таблетки и не трогать аптечку.

(картинка «Иголка»)

- Не брать без нитки, втыкать только в игольницу, не брать в рот.

- Молодцы! Правильно нарисовали условные знаки и хорошо выучили много правил безопасности.

V. Сообщение темы и цели урока

- Итак, мы повторили, какие правила безопасности нужно соблюдать, чтобы было уютно и безопасно жить в своей квартире. Но ведь мы находимся не только в доме, школе, на улице. Есть ещё много мест в окружающем нас мире, куда мы любим ходить.
- Скажите, где вы любите проводить время летом? (мнения детей)
- Сегодня мы отправляемся путешествовать в лес. Лес – это замечательный уголок природы, где можно отдохнуть от суеты города, послушать звуки леса, ведь музыка леса действует на людей лучше самого благотворного лекарства. Давайте представим, что сейчас лето.
- Сегодня мы не только полюбуемся дарами леса, послушаем его музыку. Наша прогулка имеет ещё одну важную цель, помогите мне её сформулировать, для этого вспомните, как называется раздел учебника.
(выяснить опасности, которые подстерегают нас в лесу.)
Скажите, зачем нам это нужно знать?

- Молодцы. Тема урока: Лесные опасности.

VI. Усвоение новых знаний, умений и навыков.

6.1. Беседа.

«Грибная поляна»

- Мы с вами шли по лесу, устали, и вот первая остановка. Называется она «Грибная поляна». Закройте глаза и представьте полянку с разными грибами. Вспомните, как вы с родителями собирали грибы.

- А все ли грибы являются нашими друзьями? (Нет!)

- Посмотрите на грибную поляну. Как вы думаете, какие здесь грибы? (Подосиновики, подберезовики, белые.)

- Съедобные или не съедобные? (Съедобные!)

- А кто еще догадался, почему здесь съедобные грибы? (Потому что здесь лесовичок, а он – наш друг! Он принес нам съедобных грибов.)

- Правильно!

- А вот посмотрите, еще один грибок!

Шляпка красная, в горошек,

Кружевной воротничок.

Он в лесу не новичок,

Что же это за грибок?

- Мухомор!

- А так ли он хорош? Послушайте про этот грибок полезную информацию.

- «Мухомор очень красив, но в нем содержится яд, который опасен не только для насекомых, но и для человека. Но мухоморы нельзя уничтожать, так как ими лечатся звери». Запомните эту информацию!

- «Есть старуха вредная,

На ней шляпа бледная,

А нога в ботинке,

На чулке - пестринки».

- Кто отгадал, о чем речь?

- Посмотрите на доску. Может теперь кто узнает? (Это бледная поганка!)

- Давайте послушаем сообщение о поганке. Бледная поганка смертельно ядовита. Этот гриб может выглядеть по-разному. Чаще всего у него зеленоватая шляпка и белая ножка. Иногда он целиком белый. Но всегда у бледной поганки белые пластинки под шляпкой, белое кольцо на ножке и белый розовый мешочек в нижней части гриба. Из съедобных грибов на нее похож шампиньон. Их можно перепутать.

- А какие еще вы знаете съедобные грибы? (Лисички, сыроежки, маслята, подосиновики, белый гриб)

- Вы правильно назвали съедобные грибы. Не все грибы – наши друзья. Есть и злейшие враги. Если человек съест их, у него может наступить тяжелое отравление, иногда – смерть. Что надо сделать, если вы сомневаетесь, съедобный ли или ядовитый гриб? (Спросить у взрослых)

- А если рядом взрослых нет? (Не срывать незнаковый гриб)

- Молодцы!

2. «Неопознанные растения»

- Наша экспедиция продолжается. Мы направляемся к пункту «Незнакомые растения». Эти растения яга сушит и варит из них зелье.

«Вороний глаз»

Растёт в европейской части страны и в Сибири в тенистых лесах, среди кустарников. Это многолетнее травянистое растение с ползучим длинным корневищем, на котором закладываются почки надземных побегов. С момента заложения почек и до образования побегов проходит три года. Стебель прямостоячий, гладкий, неразветвлённый 15-20 см высотой. Листья - их, как правило, 4 - в виде яйца. В Средние века верили, что «заколдованных» людей можно «расколдовать» с помощью вороньего глаза. Ягоды носили на теле или зашивали в одежду, чтобы уберечься от чумы и других заразных болезней.

«Ландыш»

Ландыши хорошо пахнут, но очень ядовитые. Прикоснувшись к такому растению, человек может получить отравление. У ландыша ягоды и корни ядовиты. Нельзя брать в рот, жевать листья, а после того как вы сорвали цветок, надо обязательно помыть руки с мылом.

 «Волчье лыко

Яркий цвет ягод волчьего лыка привлекает внимание, особенно детей. И именно для маленьких детей яд этого растения особенно опасен. Попадание этих частиц в глаза приводит к конъюнктивиту. Нельзя трогать растение руками, срывать листья, цветы, ягоды. При отравлении волчьим лыком у человека появляется сильное слюноотделение, боль в животе, тошнота, рвота, диарея. В этом случае нужно как можно быстрее обратиться за медицинской помощью.

- Запомните эти опасные растения, если их встретите в лесу.

3. «Злые насекомые»

- Продолжаем изучать лесные опасности, и вот новое испытание, которое подготовила нам Яга.

- Она никак не успокоится, но Лесовичок пришел нам на помощь. Он предупреждает: «Осторожно, злые насекомые!» Как вы думаете, о ком пойдет речь? (Пчелы, осы, шмели, шершни.)

- Их называют жалящими насекомыми. Как вы думаете, почему? (У них есть жало!)

- Посмотрите на картинки. Обычно эти насекомыми просто так не нападают на человека, они жалят для самозащиты. А теперь подумайте, как можно защитить себя от укусов этих насекомых?

- Убежать, отмахнуться, надеть специальную одежду, намазать кожу средством от насекомых.

- Давайте подумаем, они наши друзья или враги?

- Друзья!

- Враги!

- Встаньте те, для кого враги. Почему? (Дети отвечают, что были укушены этими насекомыми)

- А почему же они и друзья? (Потому что пчелы и шмели собирают пыльцу, пчелы лечат своими укусами)

- Мнения разошлись. Вывод такой: кто себя неправильно вел с этими насекомыми, для тех они – враги.

- Но правы и те, и другие. Вот поэтому мы и должны видеть в лесу опасности, которые нас подстерегают, и по возможности их избегать. Для этого вам нужно составить правила безопасного обращения с грибами, лесными растениями и жалящими насекомыми.

VII. Закрепление и осмысление материала

7.1. Работа в группах.

- А сейчас вы поработаете в группах. Первый ряд – группа номер 1, разрабатывает правила обращения с опасными грибами. Второй ряд – вторая группа, разрабатывает правила обращения с ядовитыми растениями. Третий ряд – третья группа, разрабатывает правила безопасного поведения с насекомыми.

- Кто готов прочитать? Первая группа?

1. Собирай только знакомые грибы.
2. Запомни, как выглядят несъедобные грибы.
3. Не бери сырые грибы в рот.
4. Спрашивай у взрослых о незнакомых грибах.

- Вторая группа:

1. Не срывай незнакомые тебе ягоды.
2. Не бери в рот ягоду, если не знаешь, как она называется.
3. Мой руки после леса.

- Третья группа:

1. Держись подальше от гнезд жалящих насекомых.
2. Не тревожь их.
3. Не разгоняй гнезда ос, пчел и шершней.
4. Не ешь сладкого в лесу.

- Может быть кто-то хочет добавить еще что-нибудь? Вы правильно составили правила, теперь обязательно их нужно запомнить!

VIII. Итог урока. Рефлексия.

- О чем мы с вами сегодня узнали?

- Какие правила безопасного поведения в лесу вы усвоили?

- Про какие ягоды мы сегодня разговаривали?

- Про какие грибы мы сегодня разговаривали?

- Про каких насекомых мы сегодня разговаривали?

- А теперь оцените наш урок.

- Спасибо за урок. До свидания!