Окружающий мир «Опасные места»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Дата: 11.02.2025

Школа: МАОУ «СОШ №152 г. Челябинска»

Класс: 3 «Б»

Урок: 3

Время: 15:45-16:25  Кабинет: 209

Студент: Букаева Надежда Александровна

Группа: 31

Учитель: Евстифеева Наталья Александровна

Методист: Пометун Надежда Николаевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Научить распознавать опасные места;

2. Освоить правила поведения в опасных местах.

Предметные:

1. Уметь распознавать опасные места;
2. Знать правила поведения в опасных местах.

Развивающие:

1. Развивать критическое мышление посредством анализа опасных ситуаций;

2. Развивать умение работать в команде посредством работы в группах.

Личностные:

1. Осознавать необходимость критически мыслить в опасных ситуациях;
2. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками.

Воспитательные:

1. Воспитывать ответственность за себя и свою жизнь;

2. Воспитывать интерес к окружающему миру через выполнение практических заданий.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности (1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Ф

Словесный: слово учителя.

Приёмы: организация учебного общения.

Приветствует учащихся.

- Здравствуйте, ребята! Приготовьтесь к уроку. Меня зовут Надежда Александровна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Давайте все дружно прочитаем девиз нашего сегодняшнего урока.

- Как вы понимаете наш девиз?

- Отлично.

Показывают свою готовность к уроку. Читают девиз.

- Чтобы познать - нужно научиться наблюдать!

- Чтобы что-то узнать, нам нужно быть внимательными.

Регулятивные: вырабатывать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций.

Учебная презентация

Слайд 1

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий (проблемное задание)

Ф И

Словесный: опрос, беседа.

Приёмы: организация учебного общения.

Взаимоконтроль

Анализирует знания по пройденным темам.

- Для начала я предлагаю вам вспомнить такие профессии, которые помогают спасать людей и оберегают нас с вами от опасностей.

- Верно. К сожалению, порой бывает так, что нам действительно необходима чья-то помощь и защита.

- А как же мы можем сделать так, чтобы у спасателей было бы меньше работы? Что мы могли бы для этого сделать?

- Полицейские, спасатели, военные, врачи, пожарные…

- Соблюдать правила дорожного движения, правила поведения и безопасности…

Коммуникативные:

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Познавательные:

проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики.

Постановка учебной задачи

   (4-5 мин)

Выявление места и причин затруднения, определение места и целей урока.

Ф

Словесный: опрос, беседа.

Приёмы: организация учебного общения.

Взаимоконтроль

Создает условия для формулировки темы и определения цели урока.

- Верно. Но дело в том, что опасных мест много и важно знать правила поведения для каждого из таких мест.

- Как вы считаете, какая будет тема сегодняшнего урока?

- Сформулируйте цель, выделяя нужные слова.

- Закончите план урока с помощью вспомогательных слов.

- Опасные места.

- Научиться распознавать опасные места и узнать необходимые правила поведения.

- 1. Узнать правила поведения в опасных местах; 2) Выработать алгоритм поведения в опасной ситуации; 3) Выполнить самостоятельную работу; 4) Подвести итог урока.

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

прорабатывать полученную информацию, делать выводы на основе полученных знаний.

Учебная презентация Слайд 2

(Тема)

Учебная презентация Слайд 3 (Цель)

Учебная презентацияСлайд 6

(План)

Открытие нового знания

 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действия и формирование способности к его выполнению.

Ф П Г

Словесный:

опрос, беседа.

Практический: выполнение задания.

Приёмы: организация учебного общения.

Взаимоконтроль

Организовывает деятельность по открытию нового знания.

- Для начала я предлагаю обсудить самое безопасное и комфортное для нас всех место. Это, конечно же, наш дом. Но даже он полон опасностей. Какие опасные места дома вы знаете?

- Чтобы узнать о правилах подробнее, вы разделитесь на группы. Каждой группе достанется свое опасное место, для которого вам необходимо будет разработать правила безопасности. Для этого задания вам необходимо использовать учебник на странице 20-24.

1 группа – работа с карточкой «Балкон»

2 группа - работа с карточкой «Подоконник»

3 группа - работа с карточкой «Лифт»

- Отлично. Теперь команды выходят и представляют свои правила.

- Молодцы. Теперь предлагаю обсудить опасные места во дворе. Какие вы знаете?

- Чем же опасна трансформаторная будка?

- Верно. Она находится под напряжением и удар тока можно получить даже от касания к корпусу.

- Теперь я предлагаю вам взглянуть на знаки, которые вы можете встретить во дворе вашего дома. В парах я предлагаю вам дать этим знакам названия. Позже мы их проверим и озвучим верный вариант.

- Проверяем задание.

- Какой пункт плана мы с вами уже выполнили?

- Однако мы не обсудили, что же делать, если эти ситуации все же произошли. Какие будут предположения?

- Верно. А чтобы вспомнить номера экстренных служб, вам необходимо распределить опасные места с номером экстренной службы.

Отвечают

Группы работают с учебником

Выступают

- Проезжая часть, обледеневшая часть двора, электрические или газовые подстанции…

- Она находится под напряжением.

Работают в парах

Проверяют

- Узнали правила поведения в опасных ситуациях.

- Позвонить в экстренные службы.

Выполняют задание

Познавательные:

прорабатывать полученную информацию, делать выводы на основе полученных знаний; строить рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество.

Регулятивные: предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения.

Учебник стр. 20-24

Учебная презентация Слайд 6

(Знаки)

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действия.

Ф И

Практический: выполнение задания.

Приёмы: организация учебного общения.

Взаимоконтроль

- Мы теперь с вами знаем, какие опасности могут нас подстерегать и к кому можно обратиться в экстренной ситуации.

- Поэтому я предлагаю разработать алгоритм действий в подобных опасных ситуациях. Для этого вам нужно вставить пропущенные слова:

- 1. Предвидеть опасность

2. При необходимости – действовать решительно и четко.

3. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать.

Выполняют задание

Регулятивные:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Динамическая пауза

- Вы устали? Давайте немного разомнем наши ручки!

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем,

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

Выполняют упражнение.

Регулятивные:

мобилизовать силы и энергию.

Самостоятельная работа с самопроверкой

(4-5 мин)

Индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.

Ф И П

Словесный:

объяснение.

Практический: выполнение задания.

Приёмы: организация учебного общения.

Взаимоконтроль

– Настало время для небольшой самостоятельной работы. Перед вами карточка с заданием. На это задание вам 5 минут.

- Заканчиваем работу. Сейчас обменяйтесь тетрадями в парах и проверьте правильность выполнения задания. Эталон вы видите на доске. Если все выполнено правильно – нарисуйте зеленый круг на полях. Если есть ошибки – то желтый круг.

- Какую часть плана мы выполнили?

Выполняют задание

Взаимопроверка

- Написать самостоятельную работу.

Регулятивные:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Раздаточный материал (карточка с заданием)

Учебная презентацияСлайд 7

(Эталон)

Включение в систему знаний и повторение

(7-8 мин)

Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление раннее изученного.

Ф И

Практический: выполнение задания.

Приёмы: организация учебного общения.

Самоконтроль

- Теперь открываем  рабочие тетради на странице 12 и выполняем задание №2. Вам необходимо отметить опасное место красным цветом и вспомнить о правилах безопасности в этом месте.

Выполняют упражнение.

Регулятивные:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.

Раздаточный материал (карточки с заданием)

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов в деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания.

Ф

Словесный:

опрос, беседа.

Приёмы: организация учебного общения.

Устный взаимоконтроль

- Какая часть плана осталась?

- Давайте вспомним тему нашего урока. Какая была цель? Какие понятия мы с вами изучили? Что на уроке вам запомнилось больше всего?

- Спасибо за урок, до свидания.

- Подвести итог урока.

Отвечают на вопросы

Регулятивные:

Осознание того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению.