Дата: 21.10.2025 г.

Школа: МАОУ СОШ № 104

Класс: 2Б

Урок: 4

Время: 11:35-12:15                  Кабинет: 210

        Студент: Скочигорова Д.А.

Группа: 41

Учитель: Нагорная М.И.

Методист: Пометун Н. Н 

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1.        Актуализировать знания состава воздуха, его свойства;

2.        Формировать у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии;

3. Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом.

Предметные:

1 Знать понятие воздух;

2 Уметь применять полученные знания на уроке при выполнении самостоятельной работы.

Развивающие:

1 Развивать у обучающихся умения выделять главное;

2 Развивать умение анализировать ответы одноклассников.

Личностные:

1 Уметь выделять главное из текста;

2 Уметь анализировать ответы одноклассников.

Воспитательные:

1 Совершенствовать навыки сотрудничества;

2 Подвести обучающихся к выводу – какую роль играет воздух в жизни человека.

Этап 

Образо ва-

тельна я цель этапа урока 

1Формы организации учебной деятельности,

2методы и 3приемы, 4 формы контроля 

Деятельность учителя, его речь 

Деятельность обучающегося 

Планируемые метапредметные результаты 

Дидактические средства и

интерактивное оборудование 

Самоопределение к деятельности

(1-2 мин)

Ф

Словесный: 

беседа. 

Внешний контроль 

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.

• Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Антоновна, сегодня я буду проводить у вас урок окружающего мира.  
• Я буду говорить слова «добрый день», назову кого-то из нашего класса, а те, кого я назову, помашут мне рукой. Это будет означать, что вы меня услышали и ответили на моё приветствие.

Попробуем.

• Добрый день девчонкам!  - Добрый день мальчишкам!  
• Добрый день всем, кто любит помогать друзьям!                                                                      -

Добрый         день         всем,         кто         будет         сегодня внимательным,         старательным, сообразительным!

• Мне хочется, чтобы девизом нашего урока были такие слова: «Будем думать, рассуждать и друг другу помогать»

Приветствие учителя.

Регулятивные:

выработать учебную

мотивацию;

выявлять         и анализировать причины эмоций.

Коммуникативны е:  

выстраивать учебное сотрудничество         с учителем         и

одноклассниками

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Ф

Словесный:  

опрос, беседа.

Внешний контроль 

1. Повторение пройденного материала.

- У вас на столах лежат карточки, где вы будете оценивать свою работу.  

Поработайте в парах с заданием.  

Ответьте на вопросы и запишите по порядку. - Жидкость без цвета и запаха, при замерзании превращается в лед?

• Как назвать одним словом: снег, дождь, град?
• Время года, наступающее после осени?
• Он бывает грибной, осенний, ливень?
• Время суток подходящее для завтрака? - Деревья бывают лиственные и :..?

• А теперь из первых букв  составьте и прочитайте слово . 

Отвечают на вопросы, поставленные учителем. Выполняют задание в карточках по парам.

-Воздух

Коммуникативные:  

слушать и понимать речь других, уметь формулировать свои мысли в устной форме Регулятивные:

признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Ф

Словесный:  

опрос, беседа.

Внешний контроль

.

1. Подведение к формулировке темы и целей урока.

- Для дыхания он нужен,
С ветром, вьюгой очень дружен.
Окружает нас с тобой,
Не поймать его рукой!

-  Давайте сформулируем тему урока

• Теперь поставим цель урока Узнаем…
• Сегодня мы будем открывать тайну про воздух. Поэтому посмотрите на доску, вы увидите этапы, пройдя их, мы доберемся до тайны.

1. Цель
2. Тайна про воздух

3. Как беречь?

4. Самостоятельная работа
5. Красота неба
6. Подведение итогов

• Вы уже можете оценить свою работу.

Совместно с учителем

определяют тему и цель урока.

- Воздух

• О воздухе 

-Тема урока «Про воздух…»

-Узнаем, из чего состоит воздух и чем он важен для всего живого.

Познавательные: формулировать с помощью учителя цель предстоящей

работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях Коммуникативны е: воспринимать и формулировать

цели и задачи деятельности на

уроке

Учебная презентация  

Ф, П

Словесный:

беседа.

Практический:  

Работа с текстом учебника

Наглядный: изображение картинок  

Внешний контроль

1. Открытие для детей новых сведений. –

- Воздух – это смесь газов (кислород, азот, другие газы), которые окружают Землю.

Помашите ладошками около лица. Что мы ощущаем?  

• Докажите, что воздух есть и в классе.  
• А какой он, воздух, из чего состоит?

Вот и мы с вами будем сегодня учёными, которые изучают воздух.

Выполнение задания в группах

-Мы ощущаем

легкий ветерок – это движение воздуха. -(Веер, дышим, махи руками). 

Регулятивные:

осознанно

относиться         к другому         человеку, его мнению. Познавательные: выявление причинно- следственных связей;

        находить         в

предложенном источнике информацию, представленную         в явном виде

Коммуникативны е:  

        воспринимать         и

формулировать

суждения, выражать эмоции         в соответствии         с целями и условиями общения 

Учебная презентация  

Опыт 1

• Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета?
• Какого цвета школьная парта?

• А какого цвета воздух?

• Верно, это еще одно физическое свойство воздуха.

 Мы знаем, что воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде.

• Поднимите тетрадь, видите ли вы через неё другие предметы?

• Через стену мы видим соседний класс?

• А предметы, которые находятся в классе, вы видите?

• О каком свойстве воздуха это говорит? Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все окружающие предметы.

• Опыт 2
• Как вы думаете, воздух имеет запах или вкус?

Давайте проверим. (Приглашаю ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Вдохни воздух, сейчас чувствуешь какой-нибудь запах?

• А сейчас все закройте глаза и вдохните? Сделайте вывод.  

Слушают и смотрят опыт учителя – Зелёные. 

• Коричневая.

• Он бесцветен.

• Нет 

• Нет

• Да.

• Запись в листах наблюдений: бесцветен, прозрачен.

• Воздух без запаха и без вкуса

Учебная презентация

Опыт 3 «Надуй меня!»

• Надую шарик. Закручу. Итак, внутри шарика теперь находится воздух, который заполнил его объём. Чем больше раздувается шарик, тем больше в нём воздуха. Попробую его сжать. Легко ли сжимается шарик? Какой вывод можно сделать?  
• Отпущу шарик … Действую осторожно! Шарик может вырваться. – Почему шарик улетел?  
• Действительно, воздух всегда находится в движении.
• Итак, о каких свойствах воздуха мы узнали?

(Чтение с листов наблюдений: прозрачен, бесцветен, не имеет запаха и вкуса, упруг, всегда находится в движении,)

- А теперь мы немного отдохнем и выполним физминутку.

ФИЗМИНУТКА

- Воздух упругий

-Его толкает воздух. 

Ф

Словесный:

беседа.

Практический: выполнение заданий

Взаимоконтроль

1. Закрепление с детьми полученных знаний на уроке.

- Выполним задание в рабочем листе. Напишите, что такое воздух и почему воздух важен для жизни?

• Ребята, посмотрим на фотографии, подумайте, как они связаны с нашей темой?

Какая проблема раскрывается в фотографиях?

Что еще делают люди, чтобы воздух был чистым?

- Многие учёные занимаются исследованием воздуха и разрешением проблемы загрязнения воздуха – экологи, химики, гигиенисты, экологи-эпидемиологи.

• Чистый воздух – одно из главных богатств природы, которое необходимо охранять. Откроем учебники и прочитаем текст.

На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

А главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Вот почему так легко дышится в лесу.

Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины. Леса, луга, поля, парки, сады – все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

Воздух нужен людям, животным, растениям, чтобы дышать, а значит – жить.

 - Выполним  задание в рабочих листах. Напишите пару предложений о том, как беречь воздух.

Рассматривают схемы и говорят варианты ответов.

 - Загрязнение воздуха

Регулятивные: находить ошибки в своей         работе         и устанавливать         их

причины; корректировать свои действия         при необходимости         (с небольшой помощью учителя)

Коммуникативные: 

умение строить речевые высказывания, слушать других 

Учебная презентация

И

Практический:

 Выполнение заданий

Самоконтроль

Организует самостоятельную работу на карточке.

• Ребята, теперь я предлагаю вам проверить, как вы усвоили тему урока и выполнить следующее задание на карточках самостоятельно.  Если высказывание верное – ставьте плюсик напротив него, неверное – минус.

Верны ли высказывания?  

-            Воздух окружает нас по повсюду, он есть в помещениях и на улице.

(верно)

• Воздух невидим. (верно)
• Воздух имеет вкус. (неверно)

• Без воздуха нет жизни. (верно)
•  Заводы, фабрики и автомобили не загрязняют воздух. (неверно)
• Для жизни необходим чистый воздух. (верно)
• Воздух имеет запах. (неверно)
• Похлопайте те, кто не допустил ни одной ошибки; потопайте те, кто допустил ошибку

• Мы выполнили четвертый пункт плана. Закрасьте смайлик.

Отвечают на вопросы, поставленные

учителем 

Регулятивные:

осознанно

относиться         к другому         человеку, его мнению; признавать         своё право на ошибку и такое         же         право другого.

Познавательные: читать и слушать, отбирая нужную информацию; развивать логическое мышление учащихся

Коммуникативны

е: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Учебная презентация

И Практический: выполнение задания  

Внешний контроль

1. Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

-А сейчас предлагаю понаблюдать за небом и рассказать, каким вы видите его сегодня?

- Воздух, окружающий Землю, рассеивает лучи Солнца и создаёт над нами голубое небо. Как прекрасно небо солнечным летним днём! Оно кажется лёгким, высоким и безбрежным, словно море. Голубое море над головой! А как украшают его плывущие в синеве белые облака! Можно долго-долго наблюдать за ними, переводя взгляд с одного облака на другое. Иногда они похожи на белые гребни волн в бурном море, а иногда на снеговые шапки в далёких горах. Долго следя за каким-нибудь облаком, замечаешь, как оно непрерывно меняет свою форму, приобретает всё новые и новые очертания. Да так, что не угадаешь, каким это облако станет через несколько минут. A в какие разнообразные цвета окрашивается небо на закате!

 - Мы выполнили пятый пункт плана. Закрасим пятую ступеньку.

Выполняют

задание 

Познавательные: выявление причинно- следственных связей.

Учебная презентация

Ф

Словесный:

беседа, опрос

Внешний контроль 

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку  результатов деятельности обучающихся.

• Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили

 - Давайте еще раз вернемся к главному вопросу урока. Какую цель мы поставили?

• Назовите свойства воздуха.

• Мы выполнили последний пункт плана. Оценим свою работу. У кого все веселые смайлики? У кого есть грустные?
• Спасибо за урок. До свидания!  

Оценивают эффективность своей деятельности

на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.

• О воздухе  

• Узнать, из чего состоит воздух и чем он важен для всего живого. -   прозрачен, бесцветен, не имеет запаха и вкуса, упруг, всегда находится в

движении  

Регулятивные: осуществлять

контроль процесса и результата         своей деятельности

Коммуникативны

е: умение строить речевые высказывания, слушать других