МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
Районное управление образования МО «Закаменский район»
МАОУ «Баянгольская средняя общеобразовательная школа»

Научно-исследовательский проект

Тема: «Внутреннее строение человека»

Выполнили: ученики МАОУ  

«Баянгольская СОШ»  

Батырева Алина и Сураков Захар

Руководитель: Викулина Надежда Николаевна,

учитель начальных классов

С. Баянгол

2025г.

Содержание

Введение……………………………………………………….………..3

Основная часть……………………………………………………...…..4

Заключение……………………………………………………………...9

Список литературы………………………………………………… …10

Приложения ……………………………………………………………11

Введение

С давних пор человек интересовался тем, как он устроен. На смену догадкам и предположениям приходили знания, основанные на опыте, формировались науки. Изучением человеческого тела занимаются две тесно связанные между собой науки: анатомия и физиология. Мы на уроках биологии тоже изучаем внутреннее строение человека.

 Мы с Надеждой Николаевной решили спросить ребят, а знают ли они о том, как устроено внутреннее строение человека? Выяснилось, что не все об этом знают. И тогда возникла мысль создать проект.

Цель исследования:

узнать о внутреннем строении человека, создать макет внутреннего строения человека.

Задачи исследования:

1.Провести анкетирование на тему: «Знаешь ли ты о внутреннем строении человека?».

2.Изучить и проанализировать информацию о внутреннем строении человека, полученную из книг и ресурсов интернета.

3.На основе полученной информации создать макет. 

Предмет исследования – человеческий организм, познание себя, поддержание интереса к самому себе и создание условий для накопления первичных представлений о себе.

Методы исследования: опрос, изучение литературы, ознакомление с кино по теме проекта, создание макета.

опрос, изучение литературы, ознакомление с кино по теме проекта, создание макета.

Проект будет интересен учащимся и его результат можно будет использовать на уроках биологии.

Проблема исследования – не все ученики 5-6 классов знают где у них находятся внутренние органы.

Гипотеза – макет «Внутренние органы» помогает в изучении внутреннего строения   человека на уроках биологии.  

Новизна: впервые для нас мы самостоятельно изготовили плоский макет тела человека со съёмными внутренними органами.

Актуальность работы

Данная проектная работа актуальна, так как позволит наглядно понять, как расположены внутренние органы у каждого из нас. Особенно интересно то, что каждый орган присоединяется на липучке, с помощью макета возможно изучать тему внутреннего строения человека в форме игры.

История Одно из самых прекрасных и в то же время самых загадочных творений природы - человек.

        Во времена Гиппократа физиологии как самостоятельной науки не существовало, она являлась частью медицины.

Физиология — наука, изучающая функции человеческого организма и его органов.

Основная часть.

Чтобы достичь поставленную цель, мы разделили свою работу на

4 этапа:

1 этап. Анкетирование и его результаты.

2 этап. Сбор информации из разных источников.

3 этап. Создание макета.

4. этап. Защита проекта.

1 этап: Анкетирование и его результаты.

На первом этапе исследования проводилось анкетирование среди учащихся 5 и 6 классов по теме проекта для того, чтобы узнать, что они знают о внутреннем строении человека. (Приложение №1)

Проанализировав ответы учеников, можно сделать следующие выводы:

Было опрошено 22 человека, все ученики точно знают где находится головной мозг, лёгкие, сердце и кишечник. 9 человек не знают где находится печень.

-Меньше всего ошибок допустили ребята при определении лёгких, ошибся 1 человек.

-Не все справились в определение кишечника, ошиблись 3 человека;

-Самым трудноопределяемым органом оказался желудок, 11 человек ошиблись с ответом.

Правильных ответов дали 68% опрошенных учеников, соответственно 32% опрошенных ошибались.

Таким образом, можно сформулировать следующий вывод, что большинство учеников    имеют определённые знания о внутреннем строении организма человека, но часть из них все же дали не верные ответы.  

2 этап: Сбор информации из разных источников.

На втором этапе нами были собраны различные материалы из книг и ресурсов Интернета. В ходе изучения этих материалов мы узнали, что изучением внутреннего строения организма и отдельных органов человека занимаются две тесно связанные между собой науки: анатомия и физиология.

Внутреннее строение

Внутри нашего тела находятся органы. Одни органы снабжают организм информацией об окружающем мире, другие – энергией, питательными веществами, кислородом, третьи – защищают от вредных веществ и бактерий, четвёртые – выводят из организма ненужные вещества.

Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите, вы бегаете, играете. Вы без труда вспомните, где вы были вчера, куда ездили летом. Вы решаете примеры и задачи. Всё это происходит как бы само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет мозг – важнейший орган тела. Головной мозг – главный командный пункт организма. Чтобы                      человек не делал, всем управляет мозг.  

Лёгкие находятся в груди. Они похожи на две розовые губки. При выдохе они выпускают воздух и уменьшаются в размерах. Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются. Лёгкие непрерывно проделывают огромную работу. При выдохе лёгкие выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере. А когда делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются.

Сердце расположено в левой части грудной клетки и представляет собой сильную мышцу. Сердце — самый мощный в мире мотор. В спокойном состоянии сердце за сутки сокращается примерно 100 тысяч раз, при этом оно перекачивает около 10 тонн крови. Масса сердца всего 250 – 350 грамм. Кстати, размер сердца человека примерно равен величине его кулака.

Главное отделение «внутренней кухни» - желудок. Он находится в верхней части живота, под рёбрами, с левой стороны. Желудок напоминает мешок. Внутри он полый. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Когда в него попадает пища, он растягивается. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.

Дальше из желудка пища двигается в кишечник, который расположен под желудком. В желудке пища перерабатывается лишь наполовину. Она ещё густовата, да и состав её ещё не совсем тот, какой нужен организму. И тогда она отправляется в длинное путешествие по извилистому лабиринту кишечника. Он тянется почти на 8 метров, но свёрнут так плотно, что целиком помещается в животе.

Рядом с желудком находится печень. Она находится справа от желудка в верхней части живота и вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает перерабатывать пищу. Это самый горячий орган, как печка. Печень обезвреживает отходы и яды.

 Органы выделения-почки. Почки – парный орган человека. Они выполняют основную функцию очистки крови человека. Почки выводят из организма лишнюю воду с растворёнными в ней ненужными веществами.

Почки имеют форму боба. Расположены на уровне поясницы с обеих сторон от позвоночника. Величина почки с кулак человека. Почки - это мощный фильтр организма. В течении одной минуты они очищают 1 литр крови.

Организм человека — это сложный механизм, в котором все его части связаны друг с другом.

3 этап: Создание макета.

Чтобы создать макет внутренних органов человека нам понадобились: фетр, липучки, белая хлопковая ткань-основа, синяя ткань - силуэт человека, нитки, ножницы и, конечно же, помощь учителя труда Леоновой Татьяны Валентиновны.

• Подготовили материал и инструменты для изготовления пособия «Путешествие в организм человека».
• Нарисовали на листе бумаги тело человека (выкройка).
• Выкройку (тело человека) перевели на флис и сделали полноценный макет тела человека.

• Сделали выкройку всех внутренних органов человека из кальки.
• Наложили кальку (выкройку) на фетр.
• Обвели по контуру мелом.
• Вырезали детали всех человеческих органов в двух экземплярах.
• Пришили липкую ленту на одну деталь.

• Скололи две детали булавками.
• Проложили машинную строчку, от среза на 1,5 мм, оставив отверстие для набивания.
• Набили синтепоном внутренние органы.
• Зашили отверстия.        
• Внутренние органы и тело человека готовы.

• Прикололи внутренние органы человека на макет тела.
• Сравнили расположение внутренних органов на пособие с расположение внутренних органов на изображение из учебного пособия (Дегтярева А.П., Коврижных Т.В. «Учебное пособие по анатомии и физиологии человека», г. Чайковский, 2003).

Заключение.

Мы сделали следующие выводы:

• Каждый орган отвечает за определённую функцию в организме, и очень важен для человека.
• Организм человека — это сложный механизм, в котором все его части связаны друг с другом.

Благодаря работе над проектом мы больше узнали о внутреннем строении человека.  Узнали о работе каждого органа подробнее.  Нас заинтересовала такая форма работы, хотелось бы создать макет головного мозга, так как это самый загадочный и удивительный орган нашего организма. В дальнейшем мы продолжим работу над внутренним строением человека головного мозга.

Список литературы

1. Ю.К.Школьник. Человек: Полная энциклопедия. – М.: Эксмодетство, 2019, 256 с.;
2. Внутренние органы человека [Электронный ресурс]
   http://sovets.net/15012-anatomiya-cheloveka.html
3. Колесников Л. Анатомия человека.Т.2. Спланхнология. В 3х томах / Л. Колесников. — М.: Гэотар-Медиа, 2018. — 672 c.

Приложение №1.

\

Приложение №2

Результаты анкетирования учащихся 5 и 6 классов.