Тех карта математика
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока

Дидактические задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма работы

Средства обучения

1. Организационный момент

Проверить готовность, настроить на работу, проконтролировать посадку

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут [Имя Отчество]. Я рада вас видеть. Проверяем готовность к уроку математики. Садитесь правильно: спинка прямая, ноги вместе, ступни на полу, руки на парте. На парте должны быть: учебник, тетрадь в клетку, пенал, линейка, угольник. У всех всё есть? Молодцы! Подарите друг другу улыбку. Начинаем урок». Учитель проходит, проверяет наличие угольника у 2–3 учеников.

Дети садятся, поправляют осанку, проверяют принадлежности, улыбаются соседу.

Фронтальная

Без ТСО

2. Мотивация (вхождение в тему)

Создать проблемную ситуацию, вызвать интерес, активизировать знания о фигурах

Слайд 1 – на экране изображены геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник, круг. Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Какие фигуры вы видите? Назовите их». Дети: «Квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник, круг». Учитель: «Какие фигуры имеют 4 угла и 4 стороны?» Дети: «Квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция». Учитель: «А чем отличается прямоугольник от квадрата?» Дети: «У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника – нет, только противоположные». Учитель: «Хорошо! А чем прямоугольник отличается от ромба?» (выслушивает ответы). Учитель: «Сегодня мы подробнее узнаем о прямоугольнике и его секретах».

Фронтальная беседа, повторение изученного

Презентация, слайд 1

3. Построение проекта (целеполагание)

Подвести детей к самостоятельной формулировке темы и цели урока

Учитель: «Как вы думаете, какая тема нашего урока? О чём мы сегодня узнаем?» Слайд 2 – тема «Свойства сторон прямоугольника» (открывается после ответов детей). Учитель: «Правильно! Тема – "Свойства сторон прямоугольника". А какую цель мы поставим? Что хотите узнать?» Дети: «Узнать, какие стороны у прямоугольника, какое у него свойство, научиться применять это свойство». Учитель обобщает: «Итак, сегодня мы узнаем секрет прямоугольника: какое свойство есть у его сторон. Будем учиться его применять».

Дети формулируют тему и цель.

Фронтальная (проблемный диалог)

Презентация, слайд 2

4. Реализация проекта (открытие новых знаний)

Познакомить с определением прямоугольника, научить проверять прямые углы, открыть свойство противоположных сторон

Слайд 3 – определение: «Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые». Учитель: «Прочитаем хором». Дети читают. Учитель: «Как проверить, что углы прямые? Какой инструмент нам нужен?» Дети: «Угольник». Учитель показывает угольник, прикладывает к углу на слайде (демонстрирует). Слайд 4 – изображение прямоугольника с подписанными названиями сторон: верхняя, нижняя, левая, правая. Учитель: «Стороны, которые лежат напротив друг друга, называются противоположными. Назовите противоположные стороны». Дети: «Верхняя и нижняя, левая и правая». Слайд 5 – задание: «Измерьте длину противоположных сторон прямоугольника на экране». Учитель: «Возьмите линейки. Измерьте верхнюю сторону. Сколько сантиметров?» Дети: «5 см». Учитель: «Измерьте нижнюю сторону». Дети: «5 см». Учитель: «Левую сторону». Дети: «3 см». Учитель: «Правую сторону». Дети: «3 см». Учитель: «Что вы заметили? Сравните верхнюю и нижнюю, левую и правую». Дети: «Они равны! Противоположные стороны равны». Слайд 6 – правило появляется на экране: «В прямоугольнике противоположные стороны равны». Учитель: «Это и есть главный секрет прямоугольника! Повторим хором». Дети повторяют 2 раза. Учитель: «Запомните это свойство, оно нам сегодня пригодится».

Дети наблюдают, измеряют, делают вывод, повторяют правило.

Фронтальная (объяснение + практическое измерение)

Презентация, слайды 3–6, угольник (показ), линейка

5. Физминутка «Угадай фигуру»

Снять статическое напряжение, закрепить понятия через движение

Слайд 7 – физминутка с иконками. Учитель: «Встаём около парт, спинки прямые, не мешаем соседу. Я называю фигуру. Если это прямоугольник – вы тянете руки вверх. Если не прямоугольник – приседаете. Будьте внимательны! Квадрат (вверх), круг (присели), прямоугольник (вверх), треугольник (присели), ромб (присели), доска (вверх – она прямоугольная), парта (вверх), мяч (присели). Молодцы! Садитесь тихонечко, спинки прямые».

Дети выполняют движения.

Коллективная, игровая

Презентация, слайд 7

6. Первичное закрепление (работа в тетрадях)

Научить применять свойство противоположных сторон при черчении и решении задач

Слайд 8 – задание: «Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см. Подпишите длины всех сторон. Чему равна длина противоположных сторон?» Учитель: «Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Отступите 2 клетки вниз. Начертите прямоугольник с помощью линейки. Не забываем про посадку: спинка прямая, ноги на месте, тетрадь под наклоном. На задание – 2 минуты». Дети чертят самостоятельно. Учитель проходит по рядам, наблюдает, помогает одному-двум ученикам, хвалит. Слайд 9 – проверка на экране (изображение прямоугольника с подписанными сторонами: верхняя и нижняя – 6 см, левая и правая – 4 см). Учитель: «Проверьте себя. Поднимите зелёный кружок те, у кого всё правильно. Жёлтый – у кого есть небольшие ошибки. Красный – у кого не получилось». Дети поднимают кружки.

Самостоятельная работа в тетрадях, самопроверка по образцу.

Индивидуальная, затем фронтальная проверка

Презентация, слайды 8–9, сигнальные кружки (зелёный, жёлтый, красный), линейка

7. Проверка через документ-камеру (1 раз)

Показать образец аккуратного и правильного чертежа, разобрать типичные ошибки

Учитель: «А теперь давайте посмотрим, как выполнил задание один из вас. … (имя ученика), выйди, пожалуйста, с тетрадью к документ-камере. Остальные внимательно смотрят на экран». Учитель кладёт тетрадь ученика под документ-камеру – на большом экране виден чертёж. Учитель: «Посмотрите внимательно. Аккуратно ли начерчен прямоугольник? Все ли стороны подписаны? Правильно ли указаны длины? Какие стороны равны?» Дети комментируют: «Аккуратно, верхняя 6 и нижняя 6, левая 4 и правая 4 – всё верно». Учитель: «Молодец, работа выполнена правильно и очень аккуратно. Садись. Ребята, видите, как важно чертить ровно и подписывать стороны. У кого были ошибки – исправьте зелёной ручкой».

Один ученик демонстрирует свою тетрадь через документ-камеру, остальные анализируют образец, исправляют свои ошибки.

Фронтальная + индивидуальная

Документ-камера (тетрадь ученика), презентация (слайд 9 для опоры)

8. Включение в систему знаний (задача на смекалку)

Применить свойство в нестандартной ситуации, развивать логику

Слайд 10 – задача: «У прямоугольника верхняя сторона равна 5 см, а левая сторона – на 2 см короче. Чему равна нижняя сторона? Правая сторона?» Учитель: «Прочитайте задачу. Что известно? Что нужно найти?» Дети: «Верхняя – 5 см, левая на 2 см короче, значит, левая – 3 см. По свойству противоположные стороны равны: нижняя = верхней = 5 см, правая = левой = 3 см». Учитель: «Молодцы! Вы применили свойство прямоугольника».

Фронтальная беседа, решение устной задачи.

Фронтальная, частично-поисковая

Презентация, слайд 10

9. Рефлексия деятельности (итог)

Обобщить изученное, оценить достижение цели, осознать собственный прогресс

Слайд 11 – вопросы: «Какая фигура называется прямоугольником? Какое свойство сторон прямоугольника вы узнали? Где в жизни можно встретить прямоугольник?» Учитель: «Давайте проверим, достигли ли мы цели. Кто может ответить на эти вопросы?» Дети отвечают. Учитель: «А теперь оцените свою работу на уроке: поднимите зелёный кружок – если вы всё поняли и можете объяснить тему другу. Жёлтый – если были небольшие ошибки, но в целом понятно. Красный – если ничего не поняли. Покажите». Дети поднимают кружки. Учитель: «Я рада, что большинство зелёных!»

Фронтальный опрос, самооценка

Презентация, слайд 11, сигнальные кружки

10. Домашнее задание. Прощание

Дать инструкцию по выполнению, завершить урок, попрощаться

Слайд 12 – домашнее задание: 1) начертить прямоугольник со сторонами 7 см и 2 см, подписать стороны; 2) найти дома 3 предмета прямоугольной формы и записать их названия. Учитель: «Откройте дневники, запишите задание. Наш урок подходит к концу. Вы сегодня отлично поработали: внимательно измеряли, аккуратно чертили, сами открыли свойство прямоугольника. Спасибо вам за урок! До свидания, ребята». Дети: «До свидания!»

Фронтальная

Презентация, слайд 12, дневники

Слайд

Содержание

Назначение

1

Набор фигур (квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник, круг)

Мотивация, повторение

2

Тема «Свойства сторон прямоугольника»

Целеполагание

3

Определение прямоугольника + угольник

Реализация проекта

4

Прямоугольник с подписанными сторонами (верхняя, нижняя, левая, правая)

Реализация проекта

5

Измерение противоположных сторон (5 см, 5 см, 3 см, 3 см)

Реализация проекта

6

Правило: «В прямоугольнике противоположные стороны равны»

Реализация проекта

7

Физминутка «Угадай фигуру» (хлопай – приседай)

Физминутка

8

Задание: начертить прямоугольник 6 см и 4 см

Первичное закрепление

9

Проверка: чертёж с подписанными сторонами

Самопроверка

10

Задача на смекалку (верхняя 5 см, левая на 2 см короче)

Включение в систему знаний

11

Вопросы для рефлексии

Итог

12

Домашнее задание (чертёж + предметы дома)

Завершение