«Почва и её свойства»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Тема: «Почва и её свойства»

Цель:

Познакомить с почвой, составом почвы, дать представление о том, что почва - продукт взаимодействия факторов живой и неживой природы, дать понятие «плодородие почвы».

Задачи:

• Изучить состав почвы.

• Развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать речь одноклассников, сотрудничать с ними, оформлять свою мысль в устной речи.

• Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование: ручки, почва, стаканы пустые, салфетка, спиртовка, стекло, палочка, конверты (+ внутри пазл), лист рефлексии, галстуки.

ОРГ.МОМЕНТ

- Здравствуйте, мои ученики! Здравствуйте, дорогие гости!

- Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и слушайте и повторяйте за мной:

- «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому.

Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу.

Память моя крепка. Голова мыслит ясно.

Откройте глаза. Приступаем.

ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ УРОКА

-Посмотрите на экран, что вы видите? (ребус)

- Попробуйте отгадать, какое слово зашифровано? (почва)

-Верно, как вы думаете о чём сегодня будем говорить?

(тема урока – «Почва. Свойства почвы»)

На доску прикрепляю тему урока.

ФОРМУЛИРОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ:

- Сегодня вы все принесли из дома землю, посмотрите на мой рабочий стол, какие принадлежности вы заметили? Как вы думаете для чего я вам их приготовила? (предположения детей)

-Правильно, сегодня, у нас не простой урок, а урок-опыт. Какую цель поставим на данный урок?

Цель:

Познакомиться с почвой, с составом почвы.

-Один великий учёный сказал: «Почва дороже золота»

- Как вы думаете почему он так сказал? (Ответы детей)

- Давайте разбираться.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЕ «ПОЧВА»

- Рассмотрите небольшой срез участка земли.

• Сделайте выводы:

Верхний участок более тёмный и более рыхлый. Это и будет почва.

Вывод: почва – это верхний, рыхлый, тёмный слой земли.

1 СВОЙСТВО - ПЛОДОРОДИЕ ПОЧВЫ

-Ребята, задумайтесь, почему на одних почвах растут кусты, деревья с плодами, а на других несколько травинок?

- Как Вы думаете, каким важным свойством обладает почва?

-Давайте разгадаем анаграмму (задание, в котором из набора букв нужно составить новое слово).

Молодцы, верно, это плодородие.

- Вслушайтесь в это слово. Как Вы понимаете его смысл? (ответы детей)

-Чтобы узнать точное определение слова «Плодородие», давайте поработаем с текстом. Пододвиньте к себе первый листок. Найдите необходимую информацию, которая даст понять вам, что такое плодородие.

(Плодородие почвы — способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, влагой и др. и давать урожай.)

Вывод: плодородие – основное свойство почвы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

- Теперь мы с вами попробуем принять на себя роль учёных – исследователей.
Будем изучать, исследовать почву и выявим из чего состоит почва.

- Пододвиньте к себе ЛИСТОК ИССЛЕДОВАТЕЛЯ. В листок исследователя мы будем фиксировать результаты, на основе проведённых опытов.

ЛИСТОК ИССЛЕДОВАТЕЛЯ

Опыт №1.

Положите в стакан с водой комок почвы. Что наблюдали? (От почвы вверх поднялись пузырьки)

Вывод: в почве есть воздух. (Записываем в листок)

Опыт №2.

– Возьмите бумажную салфетку, положите на неё немного почвы специальной ложечкой из стаканчика и сильно сожмите. Стряхните почву в ванночку.

– Что осталось на салфетке?

Вывод: в почве есть вода. (Записываем в листок)

Опыт №3.

Подогреем почву. Используем спиртовку и стекло.

Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов – перегной, другое название гумус. Наличие перегноя влияет на плодородность в почве. (Можно определить по запаху).

Опыт №4.

В стаканчик с почвой налейте воды и размешайте палочкой. Что наблюдаете? На дне песок, а по бокам стаканчика глина.

Вывод: в состав почвы входит песок и глина.

Посмотрите на свой ЛИСТОК ИССЛЕДОВАТЕЛЯ и перечислите что входит в состав почвы.

ИТОГ ОПЫТОВ – КЛАСТЕР НА ДОСКЕ. (+ на слайде картинка, наглядность)

- Молодцы! Продолжаем работу.

- Вопрос к нашим гостям, а как же называется профессия людей учёных, которые плотно занимаются изучением почвы. (Ответы гостей)

- Отлично, верно! Благодарю за ответы, конечно, это учёные – почвоведы.

ДОКЛАД ОТ УЧЕНИКА
Давайте познакомимся с великим учёным - почвоведом Василием Васильевичем Докучаевым.

На листке представлена информация. Зачитывает ученик.

ФИЗМИНУТКА.

ОБИТАТЕЛИ ПОЧВЫ.

- Почва является средой обитания не только для растений, но и для мелких животных. Что вы знаете об этих животных и какую роль они играют?

- Давайте узнаем полезную информацию. Будем выполнять работу по методу пазла. Откройте конверт. Соберите информацию в единое целое.

ИНФОРМАЦИЯ В КОНВЕРТАХ.

Кроты - приносят пользу, уничтожая личинок вредных насекомых. Но они наносят и вред, когда прокладывают свои подземные ходы недалеко от поверхности и выбрасывают молодые ростки растений.

Дождевые черви – ночные животные. По ночам они выползают из земли в поисках пищи, а днём уползают в землю. Черви рыхлят почву. Через ходы в почве, которые делают черви, воздух и вода поступают к корням растений. Черви, пропуская землю через свой кишечник, удобряют её.

Муравьи - улучшают структуру грунта. Насекомые рыхлят почву, пробираясь сквозь её слои, что делает землю более лёгкой и создаёт благоприятные условия для дыхания корней растений.

НА СЛАЙДЕ - общий вывод: все мелкие животные роют ходы, куда легко проникают вода и воздух, перемешивают почву, измельчают остатки растений. Так они повышают плодородие почвы.

ИТОГ.

- Начинаем подводить итоги нашего урока-исследования.

-Скажите, какая была поставлена цель в начале нашего урока?

Цель:

Познакомиться с почвой, с составом почвы.
- Скажите, мы добились этой цели?

- Скажите, что больше всего вам запомнилось с сегодняшнего урока?

(дети делятся впечатлениями)

РЕФЛЕКСИЯ.

- Пододвиньте к себе листок оценки деятельности. Подумайте, какую оценку вы готовы себе поставить? Отметьте.

- Кто готов встать и объяснить, почему ту или иную оценку вы себе поставили?
- Сегодня мы проделали большую работу, мы большие молодцы!
Дорогие гости, благодарю за посещение, мы готовились и старались и рады были Вас видеть!