Окружающий мир - "Мать-водица - всему царица!"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

Тема: «Мать-водица – всему царица!»

Тип урока – урок изучения новых знаний

Вид урока – традиционный + учебный практикум

Цель урока – познакомить учащихся со свойствами воды; учить определять по свойствам воды возможности ее использования

Задачи урока:

1. Дать представление о свойствах и состояниях воды
2. Учить наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы
3. Развивать аналитическое мышление и речь детей
4. Формировать и развивать экологические качества личности

Средства обучения для учителя: компьютер с программой PowerPoint, ММпроектор, презентация РР, стакан с водой, ложка, соль, измельченный мел, полоски цветной бумаги

Средства обучения для учащихся: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, стакан с водой, ложка, соль, мел, полоски цветной бумаги

Методы:

- словесные (беседа, рассказ)

- наглядные (экранные пособия, опыты)

- практические (практическая работа)

Формы урока:

- фронтальная

- индивидуальная

Структура урока:

1. Организация начала урока (1 мин)
2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового учебного материала (2 мин)
3. Усвоение новых знаний (20 мин)
4. Первичная проверка понимания учащимися нового материала (5 мин)
5. Закрепление новых знаний (2 мин)
6. Подведение итогов (3 мин)
7. Информация о домашнем задании (2 мин)

Ход урока:

1. Организация начала урока.

- Приветствие класса и гостей.

2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового учебного материала.

- Пальчиковая гимнастика для активизации мыслительной деятельности.

3. Усвоение новых знаний.

- Посмотрите на экран (слайд 1). Что случилось с цветком? Почему это произошло?

- Без чего не может жить ничто живое? (воздух, вода)

- Действительно, совсем без воды на Земле не может существовать ни одно живое существо. Подумайте и скажите, какую тему мы будем изучать сегодня?

- (слайд 2) Сегодня мы поговорим о воде, ее роли в природе, ее свойствах и состояниях.

- Посмотрите на экран (слайд 3). Когда люди полетели в космос, они увидели, что наша Земля голубая. Почему? Большую часть поверхности земного шара занимает вода. Какое бы вы дали название нашей планете, если на ней так много воды? (…..)

- (слайд 4). А если бы на Земле вдруг пропала вся вода? Вот как это выглядело бы.

- Что изменилось? (изменился цвет голубой и зеленый)

- Да, зеленый цвет тоже пропал. Почему это произошло?

- Ничто на Земле не может жить без воды!

- Давайте вернем воду на Землю и подумаем, где же она содержится (в морях, океанах, реках, ручьях, озерах) (слайд 5)

- Правильно. Но в морях и океанах вода соленая, а человеку нужна пресная. К сожалению, чистой пресной воды остается все меньше. В чем причина? (люди загрязняют реки и озера, не экономят воду). Мы должны собрать как можно больше капель воды.

- Скоро может случиться так, что нам нечего будет пить (слайд 6). А ведь человеку дял жизни вода просто необходима, потому что он сам на 70% состоит из жидкости, запасы которой нужно постоянно пополнять. Давайте подумаем, где в организме человека содержится вода? (слюна, кровь, слезы)

- В каждой клеточке нашего организма, как в сосудике содержится вода.

- Откуда мы с вами можем получить воду? (слайд 7)

- (слайд 8) Отгадайте загадку: что умеет застывать, летать и бегать? (вода)

- В этой загадке отражены 3 состояния воды. Давайте подумаем, какие. (слайд 9) Если вода застывает, во что она превращается, какое это будет вещество? (лед, твердое)

- Когда вода становится летучей? (когда она превращается в пар, газообразное состояние)

- А когда вода бежит? (когда она в жидком состоянии)

- Подумайте, какие условия нужны, чтобы вода изменила свое состояние? (надо, чтобы вода нагревалась или замерзала, т.е. изменялась ее температура)

4. Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

- Откройте ваши учебники на стр.47 и давайте посмотрим, какая бывает вода. В каких она состояниях? А чтобы нам было интереснее, мы будем разгадывать загадки.

- Всё назвали? (нет, осталось пар и иней)

Физкультминутка.

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть (глубокий вдох и выдох)

Мы плывем по теплой речке,

Тихо плещется вода (плывем)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (руки вверх и в стороны)

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой (махи крыльями)

Наконец, она садится,

На корягу над водой (приседаем)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем (ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (садимся за парты)

1. Усвоение новых знаний

- Итак, мы выяснили, что вода может менять свое состояние при изменении температуры, а какими же еще свойствами обладает вода? Проведем опыты и определим свойства воды (слайд 1)

- У каждого из вас есть стаканчик с водой и ложка.

1) Рассмотри воду в стакане. Какого она цвета? Можно ли через нее увидеть предметы?

Вывод: вода бесцветная и прозрачная.

2) Понюхай воду. Есть ли у нее запах?

Вывод: вода не имеет запаха.

3) Вспомните, какая вода на вкус. Можно сказать, что она кислая или соленая, или горькая или сладкая? Имеет ли она вкус?

Вывод: вода не имеет вкуса.

4) Положи в стакан немного соли или сахара и размешай. Что произошло? Что ты замечаешь?

Вывод: вода может растворять некоторые вещества.

- А где в быту можно использовать это свойство воды? (мытье посуды, стирка, уборка, рисование)

- Итак, какими же свойствами обладает вода? (прочитать еще раз все свойства воды)

5. Закрепление новых знаний

- Давайте проверим, какие знания вы унесете с урока. Вспомните еще раз опыты. Что они помогли нам выяснить? (слайд 2 – «Проверь себя»)

6. Подведение итогов

- Учебник с.48 (слайд 3) Какую пользу всему живому приносит вода? (слайд 4)

- Какой момент урока вам больше всего запомнился?

- Что совершенно новое вы узнали на уроке?

- А когда и где нам могут пригодиться новые знания, полученные на уроке?

- Самооценивание детей. Моя оценка деятельности учеников на уроке.

7. Домашнее задание (слайд 5)

- Но у воды есть еще одно свойство. О нем вы узнаете, если проведете дома опыт:

1. налей воды в пластиковую бутылку и положи в морозильник. Когда замерзнет, достань и запиши, что произошло с бутылкой.

2. не открывая бутылку, поставь ее в теплое место. Когда лед растает, запиши, что стало с бутылкой.

3. Подумай, почему это происходит?

4. Запиши свой вывод.