Исследовательский проект "Код древних скал: расшифровываем послания Хакасии"
проект по окружающему миру (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Гимназия»

Региональный конкурс

«Новые горизонты»

Код древних скал: расшифровываем послания Хакасии

Автор:

Мужайло Дарья,

ученица 2 класса

Руководитель:

Суворова Полина Алексеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия»

Абакан, 2026

Оглавление

Введение………………………………………..........................................................3

Глава 1. Теоретическая часть.…………................................................................4

1.1. Что такое петроглифы и как их «читать»?………………….............................4

1.2. Зачем древние люди создавали петроглифы?………… ………………….......5

1.3. «Алфавит» хакасских петроглифов: основные символы и их возможные значения…………………………………………………………………..………......6

1.4. Знаменитые писаницы Хакасии..........................……………………………....8

Глава 2. Практическая часть……………………………………………………11

2.1. Создание азбуки-дешифратора хакасских петроглифов...............................11

2.2. Мастер-класс: создаем свою каменную летопись…………………………...15

Заключение……………………………………...…………………………………18

Список литературы ………………...…………………………………………….19

Введение

«Код древних скал» — это название, как нельзя лучше отражает суть наследия Хакасии. Наша земля — одна из богатейших в Сибири по количеству археологических памятников. Здесь камни действительно говорят, но на языке символов, требующих расшифровки. Нам стало очень интересно понять: о чём же они нам рассказывают?

Всё началось с видеоэкскурсии по залу «Древнее искусство Хакасии», которую провёл научный сотрудник музея Эдуард Николаевич Киргинеков. Мы были поражены, узнав, что в нашем музее хранится самая большая в мире коллекция древнеенисейских каменных изваяний — более 60! Им больше четырёх тысяч лет! Люди, жившие задолго до нас, высекали из камня эти фигуры, покрывали их таинственными знаками. Но что они хотели сказать? Эта загадка нас очень заинтересовала.

Нам захотелось самим научиться понимать эти символы. Мы начали читать книги, смотреть фильмы об археологах и изучать фотографии петроглифов. Каждый рисунок на камне — как улика в детективе. Мы видим оленей, охотников, странные личины с лучами, но что они означают? Почему древние художники тратили силы, чтобы оставить именно эти изображения?

Оказалось, что многие памятники разрушаются от времени, и их «код» может быть утерян навсегда. Это сделало наше исследование ещё более важным. Мы поняли, что хотим не просто узнать что-то новое, но и помочь другим детям научиться «читать» эти каменные послания. Ведь это же настоящий детектив длиной в тысячу лет!

Цель нашего проекта: создать азбуку-дешифратор хакасских петроглифов, чтобы любой ребёнок мог понять их главные символы.

Для достижения цели мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Изучить, что такое петроглифы и где в Хакасии их можно найти.

2. Выделить и классифицировать основные группы рисунков и символов.

3. Оформить полученные знания в виде азбуки.

4. Провести мастер-класс, чтобы научить других «читать» петроглифы с помощью нашей азбуки.

Объект нашего исследования: петроглифы гор и степей Хакасии.

Предмет исследования: сюжеты, персонажи и символика хакасских петроглифов как способ коммуникации древних людей.

Гипотеза: петроглифы — это не просто картинки, а первый «алфавит» или система знаков древних людей Хакасии. Создав специальную азбуку, мы сможем понять их основные послания.

Методы исследования: работа с литературой и Интернет-ресурсами, анализ и сравнение изображений, систематизация информации, творческое моделирование.

1. Теоретическая часть

1.1. Что такое петроглифы и как их «читать»?

Петроглифы (от греческих слов πέτρος — «камень» и γλυφή — «резьба») — это древние изображения, выбитые, выгравированные или нанесённые краской на каменную основу. Их также называют писаницами или наскальными рисунками. Это не просто картинки, а первые страницы каменной книги, которые оставили нам люди, жившие тысячи лет назад.

Для нас петроглифы — это настоящая шифровка из прошлого. Чтобы её понять, нужно стать исследователем-дешифровщиком. Учёные-археологи задают те же вопросы, что и мы в этом проекте:

1. Кто был автором? (Охотники каменного века, древние скотоводы, шаманы)

2. Что именно изображено? (Животное, человек, солнце, загадочный знак)

3. Какой техникой пользовались древние художники?

4. Зачем? Самый главный вопрос: для чего люди тратили силы на создание этих изображений?

Древние художники владели разными техниками нанесения рисунков, которые зародились ещё в палеолите (древнем каменном веке):

1. Выбивка (пикетаж). Это самый распространённый способ. Мастера с помощью твёрдых камней или металлических инструментов мелкими, частыми ударами выбивали контур или силуэт на гладкой поверхности скалы. Каждый удар оставлял маленькую точку-лунку, и из таких точек складывалось целое изображение. Эта работа требовала огромного терпения и времени!

2. Роспись. В этом случае рисунок не выбивали, а наносили красками. Древние художники использовали природные минеральные красители: охру (даёт жёлтые, красные, коричневые оттенки), киноварь, гематит. Краски растирали в порошок, смешивали с водой, жиром или яичным желтком и наносили пальцами, кусочками шерсти или простейшими кистями из веток.

Расшифровка наскальных рисунков — это кропотливая работа. Специалисты:

- сравнивают изображения с реальными животными и предметами;

- изучают мифы и легенды народов, живших на этой территории;

- обращают внимание на расположение рисунков (например, некоторые из них освещаются солнцем только в определённые дни года);

- анализируют, в каких сценах встречаются те или иные символы.

1.2. Зачем древние люди создавали петроглифы?

Пытаясь ответить на вопрос «ЗАЧЕМ?», мы узнали из энциклопедии, что петроглифы выполняли разные важные функции в жизни древних людей. Это не было просто «рисование для красоты», так считают ученые. Полученные данные мы представили в виде таблицы.

Таким образом, каждый петроглиф — это не просто древний рисунок, а улика, которая помогает нам понять, о чём думали, во что верили и как жили наши далёкие предки.

1.3. «Алфавит» хакасских петрографов: основные символы и их возможные значения

В Хакасии, которую называют «страной тысячи озёр и древних степей», петроглифов особенно много. Давайте познакомимся с главными «героями» этой каменной книги.  

На хакасских петроглифах встречаются солярные орнаменты, изображения животных с орнаментом и родовые символы. 

Важное правило исследователя: настоящие петроглифы — это бесценное и хрупкое наследие. Их нельзя трогать руками, обводить мелом или краской, делать рядом свои рисунки. Мы изучаем их по фотографиям, копиям в музеях и создаём свои творческие работы только на отдельных камнях. Наша задача — сохранить эти послания для будущих исследователей.

1.4. Знаменитые писаницы Хакасии

Боярская писаница (левый берег Енисея) – это целая «картинная галерея» под открытым небом! Здесь много сцен из жизни древнего посёлка: дома-срубы, люди, домашние животные. Это позволяет заглянуть в быт людей, живших тысячи лет назад.

Сулекская писаница (около села Сулек) известна огромными, мастерски выполненными фигурами оленей-маралов. Они такие грациозные и мощные, что кажется, вот-вот сойдут со скалы. Это одно из лучших мест, чтобы увидеть «Великого Оленя» — главный символ многих хакасских петроглифов.

Горный массив «Сундуки» - это не просто место с петроглифами, а древняя обсерватория под открытым небом. Здесь находят странные знаки, личины и фигуры, которые, как считают учёные, могли быть связаны с наблюдением за звёздами, солнцем и луной. Это место загадок и древних знаний.

Вывод по теоретической главе

Петроглифы Хакасии — это удивительная каменная книга, написанная древними художниками. В ней нет привычных нам букв, но есть целый язык из символов-рисунков: животных, людей и загадочных знаков. Каждое изображение — это слово, а композиция из них — целая история об охоте, вере, звёздах или границах владений. Чтобы прочесть эту книгу, мы должны научиться понимать этот древний язык, что мы и попытаемся сделать в следующей, практической части нашего проекта.

2. Практическая часть

2.1. Создание азбуки-дешифратора хакасских петроглифов

Первый этап создания азбуки был похож на настоящее детективное расследование. Мы искали улики и складывали их в общую картину. Нашей главной базой стал Хакасский национальный краеведческий музей им. Л. Р. Кызласова. В главном зале музея расположены каменные изваяния с писаницами.

Исследуя Хакасию, нам посчастливилось посетить Большой Салбыкский курган (памятник тагарской культуры). В этом месте мы увидели петроглифы, которые были расположены на плитах ограды и вертикальных стелах.

А ещё мы смотрели научно-популярные фильмы об археологах Сибири, читали энциклопедии и работали с интернет-источниками. Местонахождение символов мы отметили на карте Хакасии.

Далее мы классифицировали все найденные изображения на три основные группы: животные (олени, быки, козлы), люди (охотники, всадники, шаманы) и загадочные символы (солнцеликие личины, спирали). Для каждой группы мы совместно выдвигали гипотезы о смысле изображений, обсуждая, могут ли они быть сценами охотничьей магии, ритуальными танцами или астрономическими знаками.

На втором этапе мы перешли к созданию продукта. Так родилась идея «Азбука-дешифратор» — книжка, в которой каждый древний символ получил простое объяснение.

На обороте мы разместили ключевую информацию: кодовое название символа, нашу исследовательскую гипотезу о его значении, местонахождение и практический совет для юного археолога. Эта работа позволила нам не просто запомнить факты, но творчески переработать их, создав уникальный просветительский материал.

2.2. Проверка гипотезы: мастер-класс «Создаём свою каменную летопись»

Чтобы доказать, что созданная нами азбука-дешифратор является рабочим инструментом, а не просто коллекцией фактов, мы организовали и провели мастер-класс для одноклассников. Его цель состояла в том, чтобы научить других детей «читать» петроглифы с помощью нашей азбуки и создавать осмысленные композиции.

Мы смоделировали условия работы древнего художника: подготовили плоские камни, природные пигменты (уголь, сангину, охристую гуашь) и копии Азбуки-дешифратора. Ход мастер-класса был выстроен как увлекательное погружение:

1. Введение – рассказ о наскальной живописи древних хакасов.

2. На этапе планирования участники, используя карточки азбуки, выбирали символы и составляли из них простые сюжеты (например, «Охотник преследует козла под покровительством Солнца»).

3. В процессе творчества дети наносили рисунки на камни, стараясь подражать древней технике.

4. Самый важный этап — презентация, где каждый участник, используя Азбуку как шпаргалку, расшифровывал и рассказывал историю, заложенную в его «петроглифе».

Вывод по практической части

Мастер-класс стал наглядным доказательством эффективности нашего исследования. Созданная «Азбука-дешифратор» позволила участникам перейти от пассивного рассматривания древних рисунков к активному диалогу с историей. Дети не просто рисовали, а осознанно кодировали смыслы, что полностью подтвердило нашу гипотезу: петроглифы можно «читать» как систему знаков, а их изучение через творчество делает этот процесс увлекательным и доступным.

Заключение

В ходе выполнения данного исследовательского проекта нам удалось достичь поставленной цели — создать Азбуку-дешифратор хакасских петроглифов, которая поможет детям понять значение древних символов.

Мы изучили, что такое петроглифы, где они находятся в Хакасии, и выделили основные группы изображений: животные, люди, загадочные знаки и сцены. На основе этой информации была разработана азбука, которая стала основным продуктом нашего исследования.

Проведённый мастер-класс подтвердил, что наша азбука действительно работает: участники смогли не только расшифровать древние символы, но и создать свои осмысленные композиции на камнях, почувствовав себя настоящими исследователями и хранителями истории.

Наша гипотеза о том, что петроглифы — это не просто рисунки, а система знаков, своеобразный «алфавит» древних людей, полностью подтвердилась. Мы убедились, что через творчество и игру можно погрузиться в мир далёких эпох, научиться «читать» послания, оставленные на скалах тысячи лет назад.

Этот проект показал, что история может быть увлекательной и доступной даже для самых юных исследователей. Мы надеемся, что наша азбука-дешифратор поможет другим ребятам открыть для себя удивительный мир петроглифов Хакасии и продолжить изучение древнего наследия нашего края.

Список литературы

1. Амелин, С. Тайны древних скал Енисея / С. Амелин // Газета Хакасии. — URL: https://gazeta19.ru/news/pechatnaya-versiya/tajny-drevnikh-skal-eniseya/ (дата обращения: 15.02.2026).

2. Видео-экскурсия по залу «Древнее искусство Хакасии» / Хакасский национальный краеведческий музей им. Л. Р. Кызласова ; экскурсию проводит Э. Н. Киргинеков. — Абакан, 2024. — URL: https://yandex.ru/video/preview/2646612190292478953 (дата обращения: 20.01.2026).

3. Еремин, Л. В. Музеи Аскизского района Хакасии / Л. В. Еремин, Н. У. Сагалаков. — Абакан : [б. и.], 2017. — 142 с.

4. Еремин, Л. В. Тропою горных духов. Археологические экскурсии по Хакасскому музею-заповеднику «Казановка» / Л. В. Еремин. — Красноярск : Платина, 2007. — 168 с.

5. Зоткина, Л. В. Трасологический анализ петроглифов минусинского стиля на памятнике Оглахты VI (Хакасия) / Л. В. Зоткина, Е. А. Миклашевич // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, филология. — 2016. — Т. 15, № 3. — С. 25–38. — URL: https://vestnik.nsu.ru (дата обращения: 14.01.2026).

7. Леонтьев, Н. В. Изваяния и стелы Окуневской эпохи / Н. В. Леонтьев, В. Ф. Капелько, Ю. Н. Есин. - Абакан: Хакасское книжное издательство, 2006. — 236 с.

8. Мальцев, Р. К. К истории выделения петроглифов этнографического времени на территории Минусинской котловины / Р. К. Мальцев // Вестник Томского государственного университета. История. — 2018. — № 52. — С. 45–51. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-istorii-vydeleniya-petroglifov-etnograficheskogo-vremeni-na-territorii-minusinskoy-kotloviny (дата обращения: 05.12.2025).

9. Миклашевич, Е. А. Древнейшие наскальные изображения Минусинской котловины: проблемы и перспективы исследования / Е. А. Миклашевич // Учёные записки музея-заповедника «Томская Писаница». — 2015. — № 2. — С. 12–24. — URL: https://vestnik.nsu.ru (дата обращения: 20.12.2025).

10. Русакова, И. Д. Петроглифический комплекс «Бояры — Абакано-Перевоз» в Хакасии и его место в природно-историческом ландшафте : диссертация ... кандидата исторических наук : 07.00.06 / Русакова Ирина Дмитриевна. — Кемерово, 2001. — 215 с.

11. Хакассия. По следам следов наскальных [Видеозапись] / сценарий А. Звягинцев, О. Булле. — 2018. — URL: https://www.kinopoisk.ru/film/1371995/ (дата обращения: 10.11.2025).