Что общего у растений
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы, формы и средства

Орг. момент

Подготовить учащихся к уроку

Здравствуйте, садитесь. Меня зовут К. М. Урок окружающего мира у вас проведу я. На партах у вас должен лежать учебник (ПОКАЗАТЬ), рабочая тетрадь (ПОКАЗАТЬ) и пенал.

Все лишнее со стола уберите.

Здороваются.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа

Актуализация знаний и умений

Проверить уже имеющиеся знания учащихся

Недавно вы изучали тему «Что у нас под ногами?», тогда назовите, что же у нас под ногами?

Чем отличаются друг от друга разные камни?

С какими камнями вы познакомились на прошлом уроке?

Молодцы, вижу вы внимательно изучили камни.

А что кроме камней мы можем видеть у нас под ногами?

(Если не называют, даю подсказку)

Летом, весной мы видим это чаще всего. Зимой не видим совсем.

Верно, это растения.

У нас под ногами разные камни.

Формой, цветом, размером.

Гранит, кремень, известняк.

Траву, растения.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Поставить цель и задачи на урок. Мотивация к изучению новой темы

Как думаете, что мы будем изучать на уроке?

Давайте откроем учебник на странице 22 (ПОКАЗАТЬ). Кто сможет прочитать тему урока?

Тема нашего урока «Что общего у разных растений?». Как вы думаете, что мы узнаем, если тема звучит так?

Сегодня на уроке мы узнаем, из каких частей состоит растение. Научимся находить, показывать и называть эти части.

Растения.

Что общего у разных растений?

Узнаем какие есть общие части у всех растений.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа, показ

Первичное усвоение новых знаний

Открытие новых знаний

На земле существует много различных растений, все они разные. Но у них у всех есть что-то одинаковое. Посмотрите в учебнике на картинку кабачка. Какие части этого растения вы уже знаете?

(Если никаких не знают, то говорю, что сейчас мы их узнаем)

Давайте познакомимся со всеми частями подробнее.

Корень – подземная часть растения. Она кормит все растение, впитывает все полезные вещества и воду из земли. У кабачка вот он (ПОКАЗАТЬ).

Стебель – это толстые и твёрдые стволы и ветки, покрытые корой. По нему перемещаются вода и питательные вещества. У кабачка вот он (ПОКАЗАТЬ).

Лист – листья растения крепятся к стеблю. Ими растение ловит солнечные лучи, которые нужны ему для жизни. У кабачка вот они (ПОКАЗАТЬ).

Цветок – это часть, с помощью которой растение может размножаться или потом превращаться в плод. У кабачка вот они (ПОКАЗАТЬ). У некоторых растений бывает несколько цветков собраны в одну группу, они образуют соцветие.

Плод – из цветка образуется плод. У кабачка вот он (ПОКАЗАТЬ).

Семя – у плода есть семена, которые если посадить, то вырастет такое же растение. Вот такие семена у кабачка (ПОКАЗАТЬ).

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа, показ

Физ. минутка

Снять усталость детей

Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт.

Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы размялись от души
И на место вновь спешим.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: рассказ, демонстрация

Первичная проверка понимания

Проверить на сколько учащиеся усвоили полученную информацию

Давайте попробуем найти эти части не у кабачка, а у вот этого растения. Что это за растение?

Верно, яблоня.

По очереди показывают эти части.

А у этого растения сможем найти? Давайте проверим. Что это за растение?

Верно, это мак.

По очереди показывают части.

Какие общие части растений мы назвали?

Молодцы!

Это яблоня.

Это мак.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа

Первичное закрепление

Проверить на сколько учащиеся усвоили полученную информацию

Открываем рабочую тетрадь на странице 12 (ПОКАЗАТЬ). Выполним номер 1, чтобы убедиться, что мы запомнили все части.

В этом окошке, нам нужно нарисовать растение, ОДНО, которое мы рассмотрели. Чтобы было видно все его части. Рисуете одно любое растение, которое мы рассмотрели, так, чтобы было четко видно все его части.

Рисуют.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа

Информация о домашнем задании

Обсуждение и объяснение домашнего задания учащимся

Вашим домашним заданием будет выполнить номер 2 и 3. Из приложения вырезать части и приклеить их в нужные места.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа

Подведение итогов урока. Рефлексия

Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся

Ребята, сейчас я назову вам начало предложения, а вы должны его закончить.

Сегодня на уроке я узнал …

Сегодня на уроке мне понравилось …

Сегодня на уроке мне было трудно …

Молодцы! Урок окончен.

Какие общие части есть у растений.

Находить общие части.

Нарисовать растение.

Средства: речь учителя

Форма: фронтальная

Методы: беседа