Конспект урока «Основы светской этики» по теме « Дружба» в 4 классе.Рахимова Фарзана фаритовна МБОУ СОШ №4
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Разработка урока  «Основы светской этики» по теме « Дружба» в 4 классе.

Учитель: Рахимова Фарзана Фаритовна

Тема: «Дружба»

Цель: 1. Расширение знаний детей о дружбе.

2.Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения..Развивать речевые умения.

3.Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу. 4. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Предварительная работа. 

Анкетирование детей.

Тест на выявление лидера в группе.

Чтение рассказов о дружбе: Осеева «три товарища», «Хорошее». «Синие листья» и др.

• Изготовление подарков другу.
• Рисование на тему «Портрет моего друга».
• Заучивание стихов, песен, пословиц о дружбе.

Оборудование:

1. Грамзапись В.Шаинского “О дружбе”.

2. Карточки со словами: друг, приятель, товарищ.

3 .Памятка по составлению «синквейна»

4.Звездочки для обозначения настроения.

Структура  урока:

• Вызов
• Реализация (осмысление)
• рефлексия

Формы работ – тест, устная, письменная ; индивидуальная, коллективная,в парах.

При разработке урока использованы приемы технологии ТРКМ: синквейн ,прием «Дерево предсказаний», прием « ключевые термины», прием «толстые-тонкие вопросы»

                                                  Ход урока:

I. Орг. Момент(2 мин.)

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

-Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста.  (Дети поднимают карточку – «настроение» .)

II. Проверка знаний.(10 мин.)

1. а)Фронтальный опрос
2. Учитель:С кем из членов семьи вы поделились о полученных знаниях об эгоистах и                                 альтруистах?
3. Учитель: Кем они видят себя?

б) Проверка выполнения домашнего задания

Проводится конкурс сочинений: «Кто такой ЭГОИСТ и АЛЬТРУИСТ? » 

Учитель: Какое сочинение вам понравились в большей степени? Почему?

в) Тест «Эгоист или альтруист?"» (Microsoft Office Excel «Тест «Эгоист или альтруист?"»)

Учитель: Вам нужно выполнить тест. Откройте программу Microsoft Office Excel

Тест "Эгоист или альтруист?" (слайд 1)

1. В коллективной работе для меня важнее, чтобы дело было

сделано хорошо,а не чтобы победила моя точка зрения

            Всегда

Иногда

Никогда

2. Я бываю благодарен близким за критические замечания,

 ведь это шанс что-то изменить в себе к лучшему

            Всегда

Иногда

Никогда

3. Мне больше нравится дарить, чем получать подарки

            Всегда

Иногда

Никогда

4. После ссоры или конфликта я жду первого шага к примирению

от партнера

            Всегда

Иногда

Никогда

5. Я готов уступить в споре, если аргументы партнера убедительно

 заставляют признать мою неправоту

            Всегда

Иногда

Никогда

III. Стадия вызова. (8мин)

1. Сообщение темы и цели урока.

Учитель:

А чтобы тему урока узнать,

Нужно нам  кроссворд отгадать.

Кроссворд (слайд 2):

1.Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке ледяной.

                   2.Одной ручкой всех встречает,а другой провожает.

3.В лесу у пня с утра беготня,

Народ рабочий с утра хлопочет

                    4.С неба звездой,в ладошку –водой.

5.Стоит Антошка на одной ножке.

                     6.Из горячего колодца через нос водица льется

Ответ:дружба

• Учитель: Молодцы! Тема нашего урока «Дружба». А эта картинка подходит к теме нашего урока?Почему?(Приложение №1)
• Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить ?

2.Прием «Дерево предсказаний» (слайд 3)

Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.

Звучит песня В.Шаинского “ Дружба крепкая не сломается”.

Учитель: Каким должен быть настоящий верный друг?

Учитель: Разгадали кроссворд и восстановите предложения «… - это счастье!
                                                                                                               … - это боль!
                                                                                                         … - это радость!
                                                                                                               … - это всё!»

                  Дружба - это счастье!(слайд 4)
                 Дружба - это боль!
                 Дружба - это радость!
                 Дружба - это всё!

Учитель: Обратимся к толковому словарю Ожегова и узнаем значение слова дружба

ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг(слайд 5)

4. Этап осмысления. (20 мин)

А)ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Учитель: На доске слова: друг, приятель, товарищ.

– Прочитайте слова. Чем они отличаются друг от друга?

Учитель: Как вы, ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?

Учитель:Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у  доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

Б) РАБОТА В ГРУППАХ.(СЛАЙД 6)

Учитель: Подобрать пословицу по ключевым словам.

Каждая группа выбирает  ключевые слова и объясняет её смысл.

• … – ищи ,а нашел – …
• Не имей … … ,а имей … ….
• Человек без  …… ,что дерево без ….
• … – как стекло разобьешь – не ….
• Недруг поддакивает, а …спорит.

ЗАСЛУШИВАНИЕ ОТВЕТОВ ГРУПП.( Прокомментировать пословицу.)

Учитель: О каких секретах дружбы говорится в пословицах?

Физминутка:  Встаньте  дети,  встаньте  в  круг,(слайд 7)

                           Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.

                           Влево, вправо  повернитесь

                            И  друг  другу  улыбнитесь.

                            Руки  к  солнцу  протянули,

                            Лучики  поймали  и  к  груди скорей  прижали.

                            С  этим  лучиком  в  груди 

                            Ты  на  мир  ясней  гляди

Учитель:Что свойственно дружеским отношениям?

В) РАБОТА В ГРУППАХ.(СЛАЙД 8)

Поиграем в игру«Ромашка» .   Игра-тренинг «Ромашка»

Учитель: У каждой группы 5 лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать прислушивается к оценке товарищей. 

Правило: записать одно  самое необходимое качество для дружбы.

(Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою ромашку и называют качества необходимые для дружбы.

Учитель:Какими качествами должен обладать человек,умеющий дружить?

Лепестки ромашки:(не бросать друга в беде,умеет хранить секреты,честный,должен уметь дружить,заступаться друг за друга)

Г) РАБОТА В ПАРАХ.(СЛАЙД 9)

Учитель: Составьте по 3 толстых и 3 тонких вопроса в тетради о дружбе.

Учащиеся  составляют по 3 толстых и 3 тонких вопроса в тетради. (7 мин)

Например:

Эти вопросы будут использоваться на следующем уроке для взаимоопроса.

6.Рефлексия ( 5 мин)

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги.
Учитель:  кого вам хочется поблагодарить за работу на уроке?

Составьте синквейн по нашей теме урока. Лучший вариант я размещу на доске:

          Дружба (слайд 10)

Настоящая, лживая.

Создается, укрепляется, разрушается.

Улей дружбой крепок

             Друг

7.Задание на дом: Напишите небольшой рассказ о своем друге. Обсудите его с родителями.

А на следующем уроке узнаем ,что значит быть моральным и умеет ли такой человек дружить.

 Выберите из конверта звездочку такого цвета, каким бы вы обозначили свое настроение в конце урока.

Приложение №1

Приложение №2

Правила написания синквейна: 

1. Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом,  именем существительным;

2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах- именами прилагательными;

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами- глаголами;

4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме;

5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

Литература:

1. Видео@Mail.Ru: * RELAX * :... Дружба крепкая не сломается:)

2. ДРУЖБА — Яндекс.Словари

 3.Кон И.С., Дружба. (психолого-этический очерк), М 1987.

 4.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю., Психологический справочник учителя., М 1991.

15.Т.Н.Максимова Классные часы 4 класс Москва «Вако», 2009