Урок ОРКСЭ. 4 класс
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Тема

 Семья

Цель

Формирование понятия о семейных традициях, ценностях

Задачи

Образовательные: раскрыть понятие «семейные традиции», познакомить учеников с наиболее распространёнными традициями.
Развивающие: развивать у учащихся интерес к истории семьи, семейным традициям; формировать навык работы в парах, умение отстаивать своё мнение.
Воспитательные: продолжить формирование таких этических понятий, как любовь, забота, уважение к родителям и близким людям; подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в семье; продолжить работу по изучению семей классного коллектива; воспитывать чувство гордости за свою семью.

УУД

Личностные УУД:  составить перспективу развития семейных традиций своей семьи.

Регулятивные УУД: Принятие и сохранение учебной задачи.

Коммуникативные УУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, обосновывать свой ответ, сформулировать собственные выводы.

Познавательные УУД: выявить различия понятий, дать их определение; выполнение заданий развивающего характера, составление схем, таблиц

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: традиции россиян, собственные традиции семьи; праздник – одна из форм исторической памяти; определение понятия традиция.

Уметь: следовать традициям своей семьи, уважать традиции других людей

Личностные: понимать значение семейных традиций для укрепления семьи, воспитания детей.

Метапредметные: осуществлять операции анализа и синтеза, классификации, работать с таблицами, различными текстами, рисовать по теме.

Основные понятия

 Традиция, семья, династия, счастье, ссора, семейная этика, любовь, забота, репутация, реликвия.

Межпредметные связи

 Работа со словарными словами по теме урока, работа с пословицами, написание мини-сочинения, выполнение рисунка (межпредметная связь с русским языком и литературным чтением, изобразительным искусством)

Ресурсы:

•  основные
•  дополнительные

 Учебник

Презентация

Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, П – парная.

Технология

 ИКТ технология, игровая, актуализации знаний.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предмет

ные

УУД

1.Орг. момент

- Здравствуйте, рада вас всех видеть на уроке. Садитесь. Проверьте, всё ли готово к уроку.

Организуют рабочее место.

 Коммуникативные УУД: положительный настрой на урок.

Регулятивные УУД: организация рабочего места.

2.Актуализация знаний, постановка целей и задач урока.

- Ребята,  сегодняшний    урок  я    начну  с  загадок.  Отгадайте их и скажите о чём сегодня мы буем говорить на уроке.

1.Кто  в  семье  со  всеми  дружен?

Кто  всегда  нам  очень  нужен?

Кто  готовит,  шьет,  стирает

И  почти  не  отдыхает?

Кто  заботится  о  нас

Каждый  день  и  каждый  час?

2.Детям  он  решит  задачу,

Отвезет  семью  на  дачу

Починить  готов  утюг,

Если  тот  сломался  вдруг

Сильный,  ловкий  и  отважный,

После  мамы  -  самый  важный

3.Он  стар,  но  это  ничего,

Его  добрее  нет

Он  папа  папы  моего

А  для  меня  он…

4.Радость  в  глазах,  в  глазах  удивленье,

В  семье  у  нас  нынче  еще  прибавленье!

В  доме  у  нас  появилась  девчонка!

Теперь  я  ей  брат,  а  она  мне…

5.Она  совсем  не  старая,

Хотя  совсем  седая,

Я  сяду  с  нею  рядышком:

Расскажи  мне сказку…  

6.Она  все  на  свете  помнит  и  знает,

И  бабушка  мамой  ее  называет

И  часто  приходят  к  ней  в  дом  доктора,

Она  же  мне  пра…,  она  же  мне  пра…  

- С чем сегодня познакомимся?

- Тема связана с семьёй. Вспомните, что такое семья.

(Мама)

(Папа) 

(Дед)

(Сестренка)

(Бабушка)

(Прабабушка) 

Дети  отвечают,  что  речь  на  уроке  пойдет  о  семье.

Семья – это самые близкие люди (и т. д.)

Отгадывание загадок.

Повторе-ние понятия семья.

Познавательные УУД: отгадывание загадок.

Коммуникативные УУД: поиск информации в учебнике.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи.

3. Первичное усвоение новых знаний.

«Семья» - мы слышим это слово каждый день и настолько к нему привыкли, что порой не задумываемся, что оно обозначает.

А где мы можем уточнить значение слова?

Словарь Ожегова С.И.: 

1. Это группа живущих вместе близких родственников;2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д.Н.: Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

«Большая советская энциклопедия.»

Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

Толковый словарь.

Семья – это группа людей, объединенных общей деятельностью, общими интересами”.

- Читают определения

 Беседа.

Познавательные УУД: умение классифицировать.

Коммуникативные УУД: обосновывать свой ответ, поиск информации в учебнике.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи.

4.Работа с иллюстрацией.

Приложение 1

- Перед вами картина. Рассмотрите ее внимательно.

- Что вы видите на картине?

- А что еще есть на картине?

- Кто-то видит что-то другое?

-Что происходит на этой картине?

- Как вы думаете - кто эти люди?

- Почему ты так считаешь?

- Кто считает по-другому?

- Да, вы правы – на картине изображена дружная и счастливая семья.

- Что можно сказать об отце семейства? Какой он?

- Я согласна с вами. Отец защищает свою семью. Художник показал нам это, изобразив зонт.

- Зонт-защита от дождя. А только ли от дождя нужно защищать свою семью?

- Где находился художник, когда писал эту картину?

- Что, как вам кажется, заинтересовало художника в этом сюжете?

- Как бы вы назвали эту картину?

- Молодцы! Семья.

- Ребята, а для чего человеку нужна семья?

- Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья. – А какой должна   быть семья?

- Правильно. Каких качеств надо придерживаться, чтобы семья была дружной, счастливой; на чём же должна строиться семья?

- Совершенно верно, семья строится на доверии и любви, на взаимоуважении и взаимопонимании.  Всё это – составляющие крепкого фундамента для семьи – семейные ценности. Это общие интересы всей семьи. Мы не рождаемся с ними, семейные ценности не передаются по наследству, их нельзя купить, а можно их только приобрести и беречь всю жизнь, беречь как зеницу ока.

Рассматривают картину. Отвечают на вопросы:

- На картине изображены спящие люди.

 - Щенок, котик и курица с цыплятами.

- Дождь за окном. Даже крыша протекла.

- Семья спит.

- Это небогатые, но очень счастливые люди.

- У них старенький дом и им тесно, но они все вместе и улыбаются.

- Он добрый. Любит своих детей, ведь даже во сне он защищает их от дождя.

- Нет. Защищать нужно не только от непогоды, но и от всего плохого.

- Наверное, он сидел за столом. Посередине комнаты.

- Семья.

 - Для счастья.

- Для поддержки.

- Чтобы весело было …

- В семье все должны друг друга понимать, любить, заботиться друг о друге, помогать.

- Семья должна быть доброй, дружной.

- Понимание, любовь, уважение, доверие, доброта, забота, помощь, дружба.

Работа с иллюстрацией

Беседа.

Выявить различия понятий, дать их определе-

ние.

Познавательные УУД: работа с иллюстрацией.

Коммуникативные УУД:  обосновывать свой ответ.

Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи.

 Физминутка – игра «Это я, это я, это вся моя семья» (при несогласии – нужно промолчать, при согласии - «Это я, это я, это вся моя семья»)

1. Кто ватагою весёлой

Каждый день шагает в школу?

2. Кто одежду бережёт –

Под кровать её кладёт?

3. Кто ложится рано спать

В ботинках грязных на кровать?

4. Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

5. Первичное закрепление.

-Я хочу прочитать вам одну притчу:

«В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и то же слово …«ПОНИМАНИЕ».

- Кто главные герои притчи?

- Зачем правитель пришёл к старцу?

- Что ответил ему старец?

- Что значит понимание?

- Правильно. Понимание – это когда мы чувствуем себя услышанными, когда люди идут нам навстречу. 

- Понравилась вам притча?

- Что привлекло в ней?

- Какие чувства она пробудила?

-  Как вы думаете, в чём нравственный урок притчи?

- Молодцы!

- Какие пословицы и поговорки мы подберем к этой притче?

Слушают притчу.

- Правитель и старец.

- Узнать секрет счастливой семьи.

- Что главное в семье – понимание.

- Понимание – это когда люди прислушиваются друг к другу и уступают.

-Понимание – это когда не спорят.

- Да, понравилась.

- В притче раскрываются очень важные общечеловеческие ценности, такие как – любовь и понимание.

- Тёплые.

- Семья, в которой люди понимают друг друга и дарят свою любовь близким и родным, никогда не будет несчастной.

Семейное согласие всего дороже.

Семье, где помогают друг другу, беды не страшны.

Семья крепка ладом.

Согласие да лад — в семье клад.

Согласную семью и горе не берет.

Согласье в семье — богатство.

Словарная работа.

Работа с пословицами.

Выявить различия понятий, дать их определе

ние; выполне

ние заданий развиваю

щего характера.

Познавательные УУД: словарная работа, осуществление операций анализа и синтеза.

Коммуникативные УУД: работа в парах, умение делать полный, обоснованный ответ. Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи.

Работа с презентацией

Презентация «Я и моя семья»

- Заповеди семейной жизни:

1. Подари родителям радость.

2. Проявляй заботу о близких и дальних родственниках.

3. Свято храни традиции семьи.

4. Семейное счастье зависит от каждого члена семьи.

Смотрят презентацию.

Читают заповеди.

Работа с презентацией.

Познавательные УУД: словарная работа, осуществление операций анализа и синтеза.

Коммуникативные УУД: умение делать полный, обоснованный ответ. Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи.

6. Рефлексия

Упражнение  «Строим дом»

 - Послушайте стихотворение поэтессы Л. Сусловой:

А дом заставленный добром, - ещё не дом.

И даже люстра над столом, - ещё не дом.

И на окне с живым цветком – ещё не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста.

Что от ладоней до окна наполнен дом

Твоим теплом.

 - О каком же тепле идёт речь?

 - Без тепла в душе, в доме не может счастливо существовать ни одна семья.

 - Давайте построим теплый, уютный дом для самой дружной семьи.

  - Разбейтесь на группы. У вас на партах «кирпичики» (листочки). Задание – на каждом «кирпичике» написать слова – помощники семейного счастья.

- Какие слова можем написать?

- Молодцы? А теперь из этих «кирпичиков» построим дом.

Слушают стихотворение.

- О тепле души, сердца.

- О тепле, которое дома.

-  О домашнем тепле.

- Любовь, доброта, понимание…

На доске, с помощью магнитиков, «строим дом».

Работа в группах

Познавательные УУД: работа с текстом.

Коммуникативные УУД:  обосновывать свой ответ, работать в группе.

Регулятивные УУД: сохранение учебной задачи.

Рефлексия

- Сегодня мы продолжили тему семьи. На доске записаны незаконченные предложения. Продолжите их.

Мама и папа для меня самые…

Я доверяю свои тайны…

Я люблю  бабушку за то….

Свою семью я считаю…

Родным я хочу пожелать…

Читают предложения и продолжают.

Личностные УУД: понимать значение семейных традиций для укрепления семьи, гордость за свою семью

7. Подведение итогов, домашнее задание.

- Вернёмся к тем задачам, которые мы перед собой поставили.

Д.з. - Написать мини-сочинение на тему «Моя семья» или «Моя родословная»

- Мы узнали, что такое семья, какой должна быть семья.

Коммуникативные УУД: работа с информацией

Регулятивные УУД: умение делать выводы, подводить итог работы.