методическая разработка к уроку №14 "Дружба"
методическая разработка по орксэ (4 класс) на тему

Методическая разработка  урока

Учебный предмет: ОРКСЭ Светская этика

Класс: 4 классы

Учитель: (Ф.И.О., пед. стаж, категория) …Саламова Тамилла Дмитриевна……

УМК: ……Школа России…………………………………..

Тема урока: «Дружба»…………

Урок №…14…….

Цель:  Развитие представлений о дружбе, друге, добродетельности и понимании их значения в жизни общества.

Задачи:

1.образовательные: 

 - расширить представление о понятиях « друг», «дружба», показать необходимость и ценность дружбы.  

2.  развивающие: 

 - развивать познавательный интерес и творческие способности при решении определенных проблем ; развивать коммуникативные навыки.                                                                               

3. воспитательные:                                                                                      - воспитывать способность сопереживать чувствам других людей,     толерантное отношение в общении с окружающими.                                                 

Планируемый результат обучения, в т. ч. и формирование УУД:

Предметные УУД 

- понимание ценности дружбы и дружеских отношений;          

 - выстраивание конструктивных отношений в обществе.

……………………

Метапредметные УУД

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;                                                                            

 -умение осуществлять информационный поиск;                         

 - готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;                                                                         

 - умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

……………………………….

Личностные УУД

-совершенствовать способности самоопределятся в жизненных ценностях;                                                                                

-совершенствование умения объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей;    

 - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

……………………………..

Межпредметные связи. Русский язык, литературное чтение, музыка...........................................

Оснащение урока: Компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация , толковые словари, записи детских песен, художественная литература ………………….

Тип урока: Урок изучения нового материала……………..

……………………………………….

Форма проведения урока: Урок-практикум…………………………

1. Уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п.
2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия и т п.
3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок, урок - "дублер начинает действовать" и т.п.
4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, брифинг, аукцион, бенефис, регламентированная дискуссия, панорама, телемост, репортаж, диалог, "живая газета", устный журнал и т.п.
5. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: следствие, патентное бюро, ученый совет и т.п.
6. Уроки, основанные на имитации деятельности при проведении общественно-культурных мероприятий: заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, путешествие, прогулка и т.п.
7. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок - сказка, урок-сюрприз и т.п.
8. Использование на уроке традиционных форм внеклассной работы: "следствие ведут знатоки", спектакль, "брейн-ринг", диспут и т.п.
9. Интегрированные уроки.
10. Трансформация традиционных способов организации урока: лекция-парадокс, парный опрос, экспресс-опрос, урок – защита оценки, урок-консультация, урок-практикум, урок-семинар и т.п.

Опорные понятия: …друг, дружба………………………….

Новые понятия: …законы дружбы…………………………

Используемые технологии: личностно-ориентированные, сотрудничества, здоровьесберегающие, деятельностный……………

Формы работы: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная.…………………………..

Формы контроля: тест, игра «Сложи пословицу»……………………………

Ход урока

(этапы урока определяете самостоятельно в зависимости от типа урока)

,

Источники информации: ………………………….

Примеры оформления:

1. Аксенов А.И. Генеалогия московского купечества XVIII в. (Из истории формирования русской буржуазии). М.: Наука, 1988.
2. Федосюк Ю.А. Москва в кольце Садовых. 2-е изд., перераб. И доп. М.: Моск. Рабочий, 1991.
3. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. - М.: Большая рос. энцикл., 1996. 1 электр. опт. диск (CD-ROM).
4. Шалыгина И. В. Современный мультимедийный урок: дидактические ориентиры в море технологий: Практикоориентированная монография [Электронный ресурс]-Научное электронное издание-М.: ИД «Садовое кольцо», 2006-1  электрон. опт. диск (CD-ROM). - № гос. рег. 50200702167
5. МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех»: проекты в области медиаобразования// Медиаобразование. - 2007, № 3 [Электронный ресурс], режим доступа http://www.edu.of.ru/mediaeducation
6. От заката до рассвета [Видеозапись] / реж. Роберт Родригес, в ролях: К. Тарантино, Х. Кейтель, Дж. Клуни; Paramount films. М.: Премьер-видеофильм, 2002. 1 вк. Фильм вышел на экраны в 1999 г.
7. Гладков Г.А. Как львенок и черепаха пели песню и другие сказки про Африку [звукозапись] / Геннадий Гладков; исп.: Г. Вицин, В. Ливанов, О. Анофриев [и др.]. М.: Экстрафон, 2002. 1 мк.