Занятие по теме «Книги о Родине и природе».
план-конспект занятия по орксэ (1 класс) на тему

     Чтобы ребёнок успешно развивался, он должен жить на территории абсолютной любви и сам научиться любить.(Словарь.Любовь-1.Чувство самоотверженной сердечной привязанности.2. Склонность, пристрастие к чему-либо.)Любить- значит действовать. Взрослые должны чётко выделить объекты любви ребёнка:

Род

Природа

Родина

Народ

Родичи

Родители

Я

Обращаю ваше внимание на то, что все эти слова- объекты имеют единую частицу-род.

    В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сказано «Современный период в российской истории и образовании — время смены ценностных ориентиров. В 90-е гг. прошлого столетия в России произошли как важные позитивные перемены, так и негативные явления… Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, ….В России указанный период был обусловлен быстрым демонтажем советской идеологии, поспешным копированием западных форм жизни…В 2007 и 2008 гг. в посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров…

Концепция определяет:

• характер современного национального воспитательного идеала;
• цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
• систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
• основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Социальный заказ образованию устанавливается в системе социальных и педагогических понятий. Одно из них патриотизм .Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т.е. край,где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству.Базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки народа , передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны.

Духовно-нравственное развитие личности — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную. Иными словами, необходима интегративность программ духовно-нравственного воспитания. Одной из таких программ может быть обучение духовным основам религиозной культуры и светской жизни.

В 4 классе в рамках учебного предмета  ОРКСЭ обозначена тема «Любовь к природе -что это значит?».Я считаю, что обучающиеся к этому разговору подойдут более осознанно,если уже с 1 класса включить их сознание и обогатить души детей конкретными образами. Согласитесь,это очень многогранное понятие понятие-природа.

В 1 классе я веду занятия по внеурочной деятельности «В мире книг».Эти занятия ,помогают решать задачи эмоционального,,творческого развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания.Способствую достижению у учащихся такого личностного результата, как осознание значимости чтения для личностного развития.Вовлекаю учащихся в проектную деятельность,как регулятивный результат.Учу выражать своё мнение о прочитанном и аргументировать свою точку зрения(коммуникативный результат освоения данной программы внеурочной деятельности.).

Предлагаю Вашему вниманию занятие по теме «Книги о Родине и природе».

План работы.

1.Вступление.

2.Выставка книг о Родине и природе.

3.Путешествие по книге .Активная деятельность учащихся.

4.Моделирование.

Тема: Книги о Родине и природе

Общеинтеллектуальное направление, познавательная деятельность.

Форма проведения занятия: Познавательная беседа в ходе «путешествия» по страницам книги А.Куприянова «Природа Кузбасса или Приключения зелёного кузнечика Кузи»

Цель внеурочного занятия: создание условий для развития интереса к миру книг,  формирования учебных умений.

Ожидаемые результаты

Личностный результат

Метапредметные результаты

Осознать значимость чтения для личностного развития.

Отбирать книги о природе и Родине; выявлять читательский опыт;

Выражать своё мнение о прочитанном и увиденном, аргументировать свою точку зрения.

Умение общаться, договариваться, помогать и поддерживать друг друга в трудной

жизненной ситуации.

Основные виды деятельности.

Рассматривание и отбор книг по определённой теме.

Работа в группах.

Индивидуальная работа.

Проектирование.

Учебно-методическое обеспечение

Рабочая программа кружка «В мире книг» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе авторской программы внеурочной деятельности»В мире книг» под редакцией Л.А.Ефросининой.

Материально-техническое обеспечение.

Занятие проводится в классной комнате.Компьютер. Видеоролик»Земля сибирская».Презентация»Путешествие по книге А.Куприянова «Природа Кузбасса или приключения зелёного кузнечика Кузи»,книги о природе и Родине, карточки-задания, настольная игра»Времена года»,бумага с трафаретами бабочек и листьев, ножницы, клей, мелкие игрушки для проектирования «Мой дом».Предметы для физминутки (крылья бабочки, подсолнухи). Аудиозапись «Голоса птиц».

Этап 1.Мотивационно-целевой.

Цель.

Формирование познавательной мотивации по данной теме.(5мин)

Учитель приветствует детей, приглашает рассмотреть выставку книг, предположить тему занятия.

Обучающие рассматривают выставку, выдвигают предположение о теме занятия.

Это книги о природе и Родине. Какой темой их можно объединить?

Отправляемся в путешествие по тем местам, где мы родились и живём, где жили наши предки-бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки.

=видеоролик(50 сек)

Продолжим путешествие по книге А.Куприянова «Природа Кузбасса или приключения зелёного кузнечика Кузи с героем –рассказчиком… кузнечиком Кузей. Здесь наши предки очищали леса под строительство домов, здесь ловили рыбу, здесь собирали грибы. Это наша родина, это наш дом.

Этап 2.Организационно-исполнительский.

Цель.

Формирование навыков «путешествия»по книге.(10 мин)

Развитие творчества обучающихся.(7 мин)

Учитель показывает книгу и презентацию по книге. Координирует групповую работу. Напоминает о правилах безопасности при работе с ножницами и клеем. Проводит физминутку с предметами.

Обучающие отгадывают загадки, разгадывают ребусы, составляют пословицы из слогов, вырезают бабочек и украшают их крылышки, по листьям определяют названия деревьев. Моделируют уголок своей родины.

Этап 3.Рефлексивный.(3 мин)

Учитель выясняет,добились ли своей цели(узнали что-то новое, научились новому).Над чем ещё нужно поработать,какие книги прочитать, чтобы больше узнать о природе родного края.Предлагаю поучаствовать в игре»Рассвет».

Обучающие отвечают на вопросы,предполагают перечень книг для самостоятельного чтения,выражают своё эмоциональное отношение от занятия,всех его этапов.

Возвращение к пословице »Дерево дорого плодами, а человек-делами».

                                               Презентация по книге.

1слайд. Путешествие по книге А.Куприянова «Природа Кузбасса или приключения зелёного кузнечика Кузи».

2слайд.Кузнечик Кузя.

Кузнечик сидит на травинке и греется на солнышке на берегу реки Томь. Мечтает о путешествии. И мечта его сбывается. Ребята, а если вы захотите путешествовать, обязательно скажите об этом своим родителям. Выходить самостоятельно за территорию своего дома опасно.

От первой опасности нашего героя спасла….

=работа в группах,25,47=

№25-Выписывая буквы только из треугольников,ты узнаешь,у какого насекомого глаза занимают большую часть головы.

№47.Найди это насекомое.

3 слайд. Стрекоза Большое коромысло.

Стрекоза- древнее насекомое, потому что жизнь её начиналась в воде. Самое большое озеро нашей области- Большой Берчикуль. Туда то и попал Кузя.

Как вы думаете, кузнечики тонут?Нашего путешественника спасли особые насекомые.

4 слайд. Водные насекомые.

Водомерка, жук-плавунец, паук-серебрянка. Они не тонут в воде. Водомерка и жук-плавунец держатся на поверхности. Кто может это объяснить?

А паук-серебрянка может жить в воде.Он выскакивает из воды,воздух задерживается в плотных щетинках,брюшко серебрится от воздуха.Под водой он дышит этим воздухом.

5 слайд. Обитатели озёр

№27 На 1и 3 строчках спрятались ответы-названия озёрных рыб.

Тритон,карп,окунь,плотва.

1 группа,№62, Загадка№ 3.В лесу у пня суета…

2 группа,№47.Впишите одно слово.О ком говорят «Трудолюбивый как…

6 слайд.В лесу.Муравей.

Никогда они не сидят без дела.Такой дом можно построить только сообща.Они распределили обязанности.Рабочий муравей, самка,муравей-воин стережёт дом.

А муравьи –пастухи пасут стадо тлей. Охраняют их от других. Потом щекочут брюшки, и выпивают сладкую жидкость тли.Так и питаются.

№43.Найдите в лукошке полезные грибочки.

7 слайд.Съедобные грибы.

Наши предки не ходили в магазины, а все сами взращивали. А вот грибы находили в лесах.И хорошо отличали съедобные от несъедобных.

Белый, подберёзовик,опёнок, груздь. У русского народа есть пословица: Назвался груздем(настоящим, работником) –полезай в кузовок(выполняй своё поручение)

8 слайд. Несъедобные грибы.

Какие грибы не возьмёте с собой?Белая поганка, мухомор, ложный опёнок.Но и ломать их не нужно.Некоторым животным это лекарство.Звери не ходят в аптеки.

С малого детства взрослые обучали детей,учили и грибы различать.

И тут нашего Кузю поймали и посадили в спичечный коробок.

Как думаете,кто это сделал? Зачем?

Так Кузя узнал, что некоторые люди не любят природу.

Что значит не любить природу?

Кто может построить дом в дупле старой сосны?

9 слайд.Дружная пчелиная семья.

Давно человек распознал полезные свойства мёда и построил для пчёл домики-пчёлы.

У пчёлок можно многому поучиться. Пчёлы сами строят себе ульи

.а)Одни собирают нектар,превращают его м мёд и запечатывают в соты

.б)Другие собирают пыльцу для выкармливания личинок-будущих пчёл

В)Самые юные чистят ячейки сотов.Потом овладевают разными другими профессиями. Так, сообща,дружно и живут.Если бы они не научились договариваться, давно бы вымерли.

10.Растения-медоносы.(Яблоня, липа,черёмуха)

Почему они так называются?А некоторые люди просто обламывают ветки.Ваше отношение к этому?

№33.Собери пословицуДерево дорого плодами, а человек-делами.

11.Древние вымершие растения.Уголь-богатство недр Кузбасса.

На территории КО были пышные леса с деревьями гигантских размеров.Они падали  в мелкие озёра, их затягивало песком и илом.И через много миллионов лет образовался уголь.Спасибо природе-матушке за такое богатство.

12.Отвалы.

Любая деятельность человека вредит природе.Мы не можем без заводов.Как помочь природе?Беречь и экономить(Воду,Электроэнергию,правильно собирать грибы…)

13.Высокогорье.Кузнецкий Алатау.Высокогорные растения.

Эдельвейс,бадан,золотой корень(лекарственное растение),маралий корень.(марал)

Золотой корень внесён в Красную книгу КО.Как думаете,почему?

№58.Прочитайте названия деревьев. Какие встретил в наших лесах Кузя?

14 слайд.Лиственные деревья.

Берёза-символ России, липа, клён, рябина.

15,16 слайды. Хвойные деревья.Сосна,лиственница,кедр,пихта.

Лес-это дом для…

№6 Кто спрятался в лесу?(медведь)

№17.Лесные животные.

Барсук, горностай, ёж, гадюка -ядовитая змея.

18слайд.Лесные птицы.

№41,63.(чиж,зяблик,колибри,скворец,жаворонок,щегол,голубь,попугай,зеленушка,канарейка)Не всех встретишь в наших лесах.

Иволга, дрозд,клёст, сойка.=аудизапись»Голоса птиц леса»

19 слайд.Человек и лес.Пожар.

№55.Лес-наше богатство, береги его.

Человек разрушает природу, наносит вред родине.

20 слайд.Зимующие птицы.Снегирь,поползень,свиристель,дятел.

Авы любите птиц.А как любите? Любить- значит действовать.

№67.Загадка о …(белке)

21 слайд.Звери зимой.

Косуля, рысь,соболь, лось.

№24.Отгадайте загадку(бабочка)

№60.Названия бабочек.

22 слайд.Конец зимовке.Бабочки.

Лимонница. Крапивница.Павлиний глаз.Траурница.

Почему так названы?Предположите.

Не нужно вылавливать эту красоты.=создайте свою бабочку.=Пусть она радует дома ваши глаза.Правила пользования ножницами.

23 слайд.Речные рыбы.

Река Томь впадает в Обь, а Обь в Ледовитый океан.

Таймень,хариус, язь водятся только в чистой воде.

24 слайд .Первоцветы.

Кандык попал в Красную книгу КО.

Адонис, прострел, ветреница.

Наши предки не вырывали растения с корнем,они ценили каждую былинку в природе.

25 слайд.Спасибо за внимание.

Хороша,богата природа родного края.Что нужно помнить человеку?(оберегать)

=Коллективная творческая работа.Проектируем уголок родной природы=

Так жили наши предки, и нам нравится так жить, среди природы-мактушки.