Конспект ООД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» на тему «Дорожные знаки» подготовительная к школе группа.
план-конспект по обж по теме

Конспект  ООД по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» на тему «Дорожные знаки» подготовительная к школе группа.

Цели: Повышать умение детей ориентироваться в многообразии дорожных знаков.

Задачи:

Закреплять знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (рваную цветную бумагу, краски, маркеры, фломастеры, масляные мелки). Развивать внимание, творческое воображение детей. Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни в целях безопасного поведения как участника дорожного движения.

Индивидуальная работа: помочь затрудняющимся детям в выборе способов изображения знаков и изобразительных материалов; привлечь застенчивого ребенка рассказать заранее выученное стихотворение.

Методы: игровой, наглядный, словесный, практический, эвристический, частично-поисковый, мотивационный.

Приемы: рассматривание, беседа, художественное слово, указания, пояснения, самостоятельная деятельность, использование различных изобразительных материалов, развитие находчивости и активности, активность детей за счет включения проблемной ситуации, убеждение, поощрение, приход героя.

Предварительная работа: беседа «Для чего нужны дорожные знаки», экологическая беседа «Что такое кислотный дождь»; индивидуальные занятия по ПДД в группе, фронтальные в кружке «Перекресток»; дидактические игры «Осторожный пешеход», «Азбука дорожных знаков»; чтение художественной литературы по теме ПДД; знакомство с дорожными знаками в повседневной жизни.

Материал к занятию: кукла Незнайка, «испорченные дорожные знаки», бумага разного формата, краски, маркеры, ручки, масляные мелки, клей.

Ход ООД

В гости к детям на занятие приходит Незнайка.

Незнайка: Ребята, я пришел к вам за помощью. Дело в том, что я с друзьями живу в Волшебной стране, у нас все было хорошо, но однажды налетел сильный ветер. Он принес темную-претемную тучу. Прошел кислотный дождь и размыл все дорожные знаки. И сейчас дорожные знаки в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один знак не похож на себя, я сейчас покажу их вам (вывешивает «испорченные дорожные знаки», дается время на рассматривание знаков). В нашей Волшебной стране стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей, автомобили не могут переехать железнодорожный переезд, дикие животные боятся переходить дорогу, проходящую по лесу, пешеходы переругались с водителями, пассажиры не могут понять, где «пункт питания», а где «пункт техобслуживания». Ребята, помогите нам, пожалуйста, исправьте наши знаки.

Воспитатель: Поможем  Незнайке и его друзьям из Волшебной страны?

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо, но сначала еще раз повторим, какие дорожные знаки существуют, и что они обозначают, а Незнайка нас послушает и выскажет свое мнение о наших знаниях.

Дети берут, перевернутые рисунком вниз, знаки. Рассказывают о них по плану: какой это знак (запрещающий, предупреждающий, предписывающий, информационный, сервиса); название знака; отличительные характеристики; где может стоять.

Незнайка: Молодцы, ребята, все верно! Но что же нам делать с «испорченными знаками»?

Воспитатель: Не беспокойся, Незнайка, мы поможем тебе, дети нарисуют новые знаки, которые помогут жителям Волшебной страны в жизни, верно, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Мы разделимся на четыре группы. Первая группа будет изготавливать предупреждающие знаки, (форма треугольника, поле белое с красной каймой - предупреждают водителей и пешеходов о возможной опасности). Вторая группа - запрещающие, (форма круга, цвет поля белый с красной каймой по окружности - запрещают водителям некоторые маневры: превышения скорости, остановки, стоянки). Третья – предписывающие (форма круга синего цвета, а рисунок в нем белого цвета) такие знаки разрешают двигаться со словом «только прямо», «только пешеходы» и т.д. Четвертая - информационно-указательные и знаки сервиса, (форма четырехугольника, поле синее - оповещают водителей, пассажиров о местах расположения стоянок, пунктов питания, больниц).

Дети делятся на группы и распределяют между собой, кто какие знаки будет рисовать и клеить. Самостоятельная работа детей, во время которой воспитатель осуществляет индивидуальную помощь, подсказывает, напоминает о способах и приемах рисования и наклеивания из кусочков бумаги.

Воспитатель: Закончили, ребята? Незнайка, посмотри, справились наши дети с заданием?

Незнайка: Да, спасибо, ребята, я обязательно передам ваши знаки и пожелания жителям Волшебной страны, мне пора. До свидания.

Воспитатель: Вы хорошо поработали, справились с заданием, а каким способом вам больше всего понравилось изготавливать дорожные знаки?

Анализ и самоанализ детей.

Город, в котором с тобой мы живем

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она азбука над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.