Рабочая программа внеурочной деятельности "По дорогам безопасности"
рабочая программа по обж (3 класс) на тему

Рабочая программа внеурочной деятельности

______________________________По дорогам безопасности_________________________________

______________________________________3А_______________________________________

(классы)

_______________________2017 - 2018 учебный год_____________________

(срок реализации программы)

Программу составила Махмутова Люция Маликовна

Оренбург

2017 год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «По дорогам безопасности» разработана для занятий с учащимися 3 класса в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы факультатива «Я - пешеход и пассажир» автора Н.Ф. Виноградовой (Сборник программ внеурочной деятельности 1-4 классы. Москва: Издательский центр «Вента-Граф»,2011.)

         Безопасность дорожного движения - одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны. Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах и дорогах, когда с 6-7 лет он становится участником дорожного движения, встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость  сознательного выполнения им требований дорожного движения с дошкольного возраста.

            Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения?

            Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста. Необходимость создания условий  для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, вызвано увеличением автомобильного транспорта и интенсивностью движения на дорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий.

            Комплексный подход к решению может дать положительный результат – сокращения числа ДТП с участием детей.

Цель программы:

1.Охрана жизни и здоровья детей;

2.Формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах;

3.Практическая отработка в урочной и внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

Задачи программы:

1.   Знакомство учащихся с историей правил дорожного движения.

2.   Развитие дорожной грамотности детей.

3.   Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

4.   Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

5.   Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

Принципы, лежащие в основе разработки программы

- систематическое изучение правил дорожного движения,

- осознанность в их усвоении,

- постоянное наращивание количества изученного материала в соответствии возрастными возможностями обучающихся.

Общая характеристика курса

Программа курса «По дорогам безопасности» предназначена для учащихся начальных классов. Основная идея курса- формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

        На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления - несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Всё это определяет необходимость введения данного курса в начальной школе.

Формы и методы проведения занятий

• тематические занятия
• практические занятия
• беседы
• конкурсы
• соревнования
• викторины на лучшее знание правил дорожного движения

• настольные, дидактические, ролевые  и подвижные игры
• экскурсии
• демонстрация фильмов и видеороликов

Основные методы проведения занятий:

1. Словесные:

устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;

2. Наглядные:

показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;

3. Практические:

практические занятия в «городках безопасности», игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Личностные результаты

-умение выделять нравственный аспект поведения;

-осознание учебной цели и связи задач с конечной целью;

- усвоение теоретических знаний;

-осознание учебной цели и связи задач с конечной целью

-развитие морального сознания;

- формирование рефлексивности самооценки в учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-составление плана последовательности действий;

-принятие практической задачи;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-постановка задач на усвоение готовых знаний и действий;

- формирование самооценки.

Познавательные УУД:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-поиск и выделение необходимой информации;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

-выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий;

-самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

-построение логической цепи рассуждений;

-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при её решении;

-умение использовать наглядные модели;

-формулирование проблемы;

- установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные УУД:

-с помощью учителя выявлять проблему и оценивать предлагаемые способы её разрешения;

-участвовать в коллективном обсуждении проблем;

 -интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками ;

-определение цели и функций участников, способов взаимодействия;

-обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Предметные результаты

- выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

-объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

-раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

-разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.