Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука безопасности" 1 класс
рабочая программа по зож (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №7

«Утверждаю»

Директор МОО - СОШ С УГЛУБЛЕННЫМ

ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №7

_______/М.Ю. Ойстач/

«___» ____________2018 г.

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Азбука безопасности»

1 «А» класс

Срок действия: 2018-2019 уч. год

Составитель: Горохова Светлана Анатольевна,

учитель высшей категории

Московская область, г. Клин

2018 г.

Планируемые результаты курса:

Личностные результаты:

Учащиеся научатся:

• самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, установке на здоровый образ жизни;
•   экологической культуре: ценностному отношению к природному миру, готовности следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
• осознанию ответственности человека за общее благополучие,
• гуманистическому сознанию,
• социальной компетентности как готовности к решению моральных дилемм, устойчивому следованию в поведении социальным нормам,
• начальным навыкам адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Учащиеся получат возможность научиться:

• целостному, социально ориентированному взгляду на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,
• эмпатии как пониманию чувств других людей и сопереживание им.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
• ставить вопросы,
• обращаться за помощью,
•  формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество.

Обучающие получат возможность научиться:

• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

• формулировать и удерживать учебную задачу,
• преобразовывать практическую задачу в познавательную.
• применять установленные правила в планировании способа решения;
•  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
• составлять план и последовательность действий;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающие получат возможность научиться:

• выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
•  использовать речь для регуляции своего действия;
• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
• использовать установленные правила в контроле способа решения;
• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

• использовать  общие приёмы решения задач;
• выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
• ставить и формулировать проблемы;
•  самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;
•  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
•  узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. 

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; 
• поиску и выделению необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
• обработке информации;
• анализу информации;
• передаче информации (устным, письменным, цифровым способами);
• оценке информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• основным понятиям здоровья и факторов, влияющих на него;
• иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности;
• элементарным правилам поведения дома, в школе, на улице, в транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах;
• основным задачам государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения;

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной  жизни для:

• ведению здорового образа жизни;
• действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• пользованию бытовыми приборами;
• использованию по назначению лекарственных препаратов;
• соблюдению общих правил безопасного дорожного движения;
• соблюдению мер пожарной безопасности дома и на природе;
• соблюдению мер безопасного поведения на водоёмах в любое
• время года;
• оказанию первой медицинской помощи в неотложных состояниях;
• вызову (обращению) за помощью в случае необходимости

соответствующих служб экстренной помощи.

Содержание программы:

                                                               По разделу «Дорожная азбука»

• Знакомить детей с наземным транспортом и его назначением
• Формировать умение определять красный как запрещающий сигнал (стоять), зеленый цвет как разрешающий движение (идти)
• Учить детей различать элементы дороги (дорога, тротуар, проезжая часть)
• Учить играть в обстановку на дороге, водителя за рулем автомобиля, в движении е транспорта на проезжей части
• Учить ориентироваться в пространстве (понятия «далеко» «близко» «вверху» «внизу» «слева» «справа»)
• Знакомить с детской литературой по дорожной тематике

                                                                По разделу «Мой дом»

• Учить называть свой домашний адрес.
• Знакомить детей с пожароопасными предметами, профессией пожарного.
• Знакомить с электроприборами.
• Формировать чувство безопасности и самосохранения, умение ориентироваться в пространстве.
• Воспитывать у детей аккуратность, бережное отношение к предметам.
• Знакомить с детской литературой по теме

                                                              По разделу «Я и природа»

• Учить бережно относиться к природе: не топтать зеленые насаждения, не ломать ветки, не рвать цветы, не сорить на участке.
• Формировать понятие о том, что в природе все взаимосвязано.
• Приучать не брать в рот растения, ягоды, грибы, узнавать некоторые ядовитые и съедобные грибы и ягоды
• Знакомить с животными, воспитывать навыки осторожного общения с ними.
• Знакомить с детской литературой о природе

                                                          По разделу «Азбука здоровья»

• Дать понятие о микробах и некоторых способах защиты от них. Не давать другому ребенку свою и не брать чужую зубную щетку, расческу, носовой платок и т.д.
• Воспитывать привычку мыть руки перед тем, как взять в руки еду, после пользования туалетом, после любой грязной работы.
•  Формировать понятие о необходимости чистить зубы, полоскать рот и горло для защиты зубов и всего организма от болезней.
• Внушать детям, что опасности для здоровья можно избежать, если правильно вести себя в определенной ситуации.
• Учить вести себя за столом, во время еды не допускать шалостей, чтобы не пораниться ножам, вилкой, не опрокинуть тарелку, чашку с горячей пищей и др.
• Приучать не брать в рот лекарства, мелкие предметы, не играть с острыми, огнеопасными, стеклянными предметами. Дать детям элементарное понятие о закаливании и его значении для здоровья.
• Воспитывать в детях стремление как можно быстрее вылечиться в случае заболевания, приучать не бояться доктора и лечебных процедур.

                                                             По разделу «Я и другие люди»

• Воспитывать любовь к родителям и близким людям, знать свое имя, имена членов своей семьи.
• Формировать опыт поведения в среде сверстников, объяснять детям, что нельзя драться и обижать других детей.
• Довести до сознания детей мысль о том, что не всегда приятная внешность человека означает его добрые намерения, и наоборот.
• Знакомить с детской литературой по теме

            Теоретическая и практическая значимость  заключается в том, что  определено содержание работы по основам безопасности жизнедеятельности, которое включает в себя разные формы работы как с детьми и их родителями, так и с педагогами. Это позволяет осуществлять процесс воспитания целенаправленно.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _________________ М.С.Федосеева

 «_____»___________2018г.