Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 4 класса
рабочая программа по обж (4 класс)

Введение

          Рабочая программа по предмету  «Основы безопасности жизнедеятельности»  для  4 класса  составлена   на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности»  Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова)   // Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Ч 2./ - М.: Просвещение, 2010.

      Программе соответствует учебник: Основы безопасности жизнедеятельности,

3-4 класс, Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова, - 3-е издание.- М.: Просвещение,2010.

         Программа составлена на 34ч + 1ч (резерва)  в год (1ч в неделю) при 35 учебных неделях.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению, достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками;
• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Метапредметные результаты:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств еѐ осуществления;
• освоение способорешения проблем творческого и поискового характера;
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
• определять наиболее эффективные способы достижения результата; умение принимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнѐра;
• использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты:

• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;
• овладение методами наблюдения, измерения, опыта и эксперимента;
• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

• правила перехода дороги;
• правила движения на велосипедах;
• правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажиров;
• основные правила поведения на воде, при купании, при отдыхе у воды, прикатании на лодке;
• способы и средства спасания утопающих, основные спасательные средства;

• как ориентироваться на местности;
• как организовать безопасную переправу через водную преграду: меры пожарной безопасности при разведении костра;
• когда следует вызвать «скорую помощь» и порядок её вызова;
• основные понятия- «здоровье», «здоровый образ жизни»
• факторы, влияющие на состояние здоровья- (курение, алкоголь, токсикомания).

К концу 4 класса учащиеся должны уметь:

• правильно переходить дорогу, перекрёсток;

• ориентироваться на местности: определять стороны горизонта по компасу и местным признакам;
• определять расстояние по карте и по местности;
• организовать безопасную переправу через небольшой ручей или канаву;
• завязать 1-2 вида узлов;
• развести и погасить костёр;
• вызвать «скорую помощь», оказать первую помощь при порезах и ссадинах, ушибах, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусе насекомыми, собакой, кошкой, при кровотечении из носа;
• оказать первую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кисти рук, бедра, колена).

Требования к уровню подготовки

Ученик научится:

• соблюдать меры предосторожности при движении по льду водоемов;
• выполнять правила поведения на пляже, правила купания в оборудованных и необорудованных местах;
• соблюдать правила безопасного поведения в лесу, в поле;
• правильно вести себя во время дождя, грозы, снегопада;
• выявлять ядовитые растения, грибы, ягоды, пользоваться правилами поведения при встрече с опасными животными и насекомыми;
• оказывать первую медицинскую помощь при травмах, порезах, ссадинах, царапинах и отравлениях;
• распознавать чрезвычайные ситуации природного происхождения;
• действовать по сигналу «Внимание всем!»

Ученик получит возможность научиться:

• переходить дорогу, перекресток; различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;
• оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;
• правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;
• двигаться: по загородной дороге, в том числе группой;
• правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном транспорте;
• разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
• соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;
• оказывать первую помощь при отравлении угарным газом;
• осознавать ценность здорового образа жизни и необходимость нести ответственность за его сохранение, соблюдать правила безопасного поведения в быту.

Содержание программы

Тематическое планирование уроков