Программа "Я и мои друзья"
рабочая программа на тему

Программа дополнительного образования

«Я и мои друзья»

Срок реализации программы – 1 год

Возраст обучащихся: 7 – 10 лет

Автор-составитель: педагог-психолог

Савенкова Анна Владимировна

Пояснительная записка

        Обучение в начальной школе совпадает с интенсивным развитием познавательной сферы. Идет формирование познавательных процессов, развиваются различные виды памяти, словесно-логическое мышление. Высокая эмоциональность способствует преобладанию у некоторых обучающихся непроизвольных реакций. Но ученики уже могут сознательно управлять своим поведением, подчиняться необходимым требованиям – развивается произвольность.

Умение продуктивно общаться имеет огромное значение для общего психологического развития ребенка, для становления ребенка как личности, развития его самооценки.

Поддержка мотивации идет через развитие любознательности. В младшем школьном возрасте у детей активно происходит формирование внутреннего плана действий, начинает развиваться способность к рефлексии.

Основными задачами программы является развитие саморегуляции детей, предупреждение и снижение тревожности, а также помощь учителю в создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных возможностей и коммуникативных способностей обучающихся.

Программа «Я и мои друзья» ставит своей задачей развитие следующих коммуникативных умений:

• умение слушать и слышать другого;
• умение участвовать в свободной беседе;
• умение ждать своей очереди;
• умение быть внимательным к самому себе и окружающим;
• умение понимать чувства и настроение другого;
• умение осмысливать свои поступки и поступки другого.

        Занятия строятся в доступной и интересной форме. Используются методы активного обучения: ролевые игры, анализ ситуаций, игры-упражнения на развитие внимания, памяти, воображения, мышления, даются первые понятия невербальных форм общения с помощью мимики, жестов, пантомимики, техники и приемы саморегуляции.

        Закреплению социально-поведенческих норм способствуют и «секреты общения», предлагаемые для запоминания:

— Называй друга по имени, и он будет называть тебя по имени!

—        Внимательно слушай другого, и узнаешь много интересного!

—        Будь вежлив, и у тебя будет много друзей!

—        Будь внимателен к окружающим, и люди будут уважать тебя!

—        Поставь себя на место другого, и ты сможешь понять его!

На занятиях используются детские подвижные игры, психологические упражнения, адаптированные для младших школьников, а также стихи, "сказки, рассказы.

Общие рекомендации по проведению занятий:

• Занятия организуются с группой постоянного состава.
• Оптимальная периодичность встреч – 1 раз в неделю.
• Продолжительность занятия 30 – 40 минут.
• Оптимальное количество участников занятия – 10 – 15 человек
• Желательно проводить занятия в специальном помещении, где обстановка отличается от классной комнаты (есть игрушки, которыми могут играть дети, стулья или кресла должны стоять полукругом), чтобы дети могли видеть лица друг друга.
• Занятия лучше проводить в группе продленного дня, после окончания всех уроков, т. к. они помогают снять накопленное за день напряжение.
• Важно создать доброжелательную обстановку в группе, чтобы каждый чувствовал себя уверенно и не боялся сделать ошибку.
• Занятия входят в систему сопровождения обучающихся, имеющих нарушения в развитии познавательной и/или эмоционально-волевой сфер, поэтому в ходе их проведения проходят консультации с учителем на протяжении всего учебного года, встречи с родителями детей индивидуально и на родительских собраниях.

В структуре каждого занятия выделяются следующие элементы:

1. Ритуал приветствия
2. Основная часть
3. Ритуал прощания.

Большое значение имеет руководство занятиями, которые требуют терпения, внимания, понимания, такта по отношению к детям.

На занятиях должна быть создана благоприятная психологическая атмосфера, непринужденная обстановка, чтобы ребенок не боялся, что его действия будут отрицательно оценены. Доверительные отношения, дружеское расположение к ребенку дают возможность «раскрыться» его внутреннему миру, позволяют ему поделиться с Вами своими проблемами, а Вам – узнать и для себя по-новому открыть его.