Методическая разработка «Формы и методы работы при реализации раздела «Как мы появились в доме человека» по программе «Мы- твои друзья» Холодковой Галины Алксеевны, учителя начальных классов МБОУ «Ленинская ОШ».
методическая разработка (4 класс)

Методическая разработка «Формы и методы  работы при  реализации  раздела «Как мы появились в доме человека» по программе «Мы- твои друзья»  Холодковой Галины Алксеевны, учителя начальных классов МБОУ «Ленинская ОШ».

«Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком».

А. Шопенгуаэр.

        Образовательная  программа «Мы – твои друзья!» - это программа об ответственном отношении к домашним животным, разработанная в соответствии с российскими стандартами образования Институтом изучения детства, семьи и воспитания Российской Академии Образования при участии Московской государственной академией ветеринарной медицины и биотехнологии им. К. И. Скрябина и Международного благотворительного фонда помощи животным «Дарящие надежду» по инициативе мирового эксперта в области ухода за домашними животными – бренда Purina. В мировом сообществе  всё большее развитие получает концепция, рассматривающая гуманное обращение с животными как один  из ключевых показателей цивилизованности общества.  

        Всё чаще приходится сталкиваться с примерами детской жестокости и, в частности, с шокирующими фактами  истязания  животных детьми.  Непоследовательность в формировании нравственных ценностей озлобляет ребенка. За агрессией, направленной на животных, может скрываться злость, которую ребенок не может высказать открыто, например, своим родителям. И в первую очередь нужно понять, чем вызвана эта злость. Когда существует конфликт между взрослым и ребенком, малыш хочет наказать взрослого, но не может. Поэтому он переносит чувства на того, кто слабее, например, на животное. Такое поведение называется перенаправлением чувств по схеме от «старшего к младшему», от «сильного к слабому». Следует объяснить ребенку, как чувствует себя животное, что ему больно и страшно. Рассказать и показать на своем примере, что намного приятнее быть сильным, храбрым и помогать слабым. На современном этапе развития общества чрезвычайно актуально большое внимание уделять формированию личностных качеств детей, их чувствам, эмоциям, т.е. духовному и нравственному слою.

Ребенок — частица окружающего мира. Человек и природа едины. Важно научить ребенка умению видеть взаимозависимость человека и природы, привить любовь к животному и растительному миру, тому, что его окружает.

Ребенок должен понимать, чем отличается человек от других живых существ, что общего у него с животными, как животные общаются друг с другом  и что в процессе эволюции легло в основу коммуникативных навыков человека.

С раннего возраста надо говорить детям о том, что животные требуют к себе ответственного и серьёзного отношения. Важно, чтобы ребенок усвоил: домашний питомец — не игрушка.  Домашние питомцы — прекрасные воспитатели. Они учат ребенка быть добрым и отзывчивым, сочувствовать и сопереживать. Порой домашний питомец помогает ребёнку справиться с ощущением одиночества, которое возникает из-за того, что родители,  загруженные работой, не уделяют своему сыну или дочери достаточно внимания. Присутствие домашнего животного в доме даёт ребенку ощущение собственной значимости. Проявляя любовь и заботу о животном, дети воспитывают в себе лучшие качества характера, становясь добрее, человечнее и отзывчивее.

Поколение ответственных хозяев домашних питомцев сделает наше общество лучше и добрее.

Изучив программу «Мы твои — друзья», я пришла к заключению, что польза от её реализации огромна.  «Как мы появились в доме человека. Мы - очень разные» - этот раздел программы я задумала реализовать   как проект и спланировала работу следующим образом:  

Параллельно с работой над  проектом  был создан журнал «Мой самый любимый друг».  И как итог работы (срок реализации — 2 месяца) познавательно-развлекательная программа «Как кошки и собаки появились в доме человека».

Цель проекта: познакомиться с историей одомашнивания кошек и собак; породами кошек и собак; выяснить, зачем люди заводят домашних животных; как животные влияют на здоровье и настроение человека.  Как и рекомендовано в программе большую часть работы дети выполняли самостоятельно.  Серьёзную помощь при работе над проектом была оказана родителями.  В ходе работы над проектом использовались методы и формы, которые способствовали  продуктивному личностно-ориентированному творческому обучению и позволяли  детям познавать окружающий мир и создавать при этом образовательную продукцию. Метод эвристического наблюдения.

Цель данного метода – научить детей добывать и конструировать знания с помощью наблюдений.   Ребята, осуществляли наблюдение за своими домашними питомцами и получали собственный результат, включающий: информационный результат наблюдения , комплекс личных действий и ощущений, сопровождавших наблюдение.  

Метод исследования.  Ребятам предлагается по заданному плану исследовать объект.

Цели исследования - план работы - факты об объекте –  возникшие вопросы и проблемы – версии ответов, гипотезы – рефлексивные суждения, осознанные способы деятельности и результаты – выводы. Выполнив последовательно все перечисленные шаги, практически любой ребенок неизбежно получает свой собственный образовательный продукт.   В процессе работы  использовался Интернет для поиска необходимой информации, оформления результатов работы в виде компьютерных презентаций. Дети учились работать  в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль); учились  находить несколько способов решения проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор; приобретали навык публичных выступлений. Работа над проектом способствовала повышению мотивации к самообучению, формированию новых компетенций, повышению личностной самооценки; развитию  невостребованных в учебном процессе личностных качеств.

        Мы провели анкетирование с целью выяснить, каких домашних питомцев содержат  ученики, учителя и жители нашей деревни, какую роль играют домашние питомцы в жизни человека,  кем являются домашние животные для человека, как строятся взаимоотношения между человеком и домашним питомцем. Следует отметить, что дети очень серьёзно отнеслись к этому исследованию и остались довольны результатами.

        Результаты анкетирования показали, что  кошка и собака являются   наиболее популярными домашними питомцами  и являются другом  человека, его компаньоном. Кошки могут развлекать, успокаивать и лечить человека, а собаки очень преданы человеку и выполняют  для него много разной работы.

Свою работу над проектом мы начали с изучения  литературы о домашних животных.  Список был размещен  на стенде, где впоследствии размещалась информация по теме проекта, рисунки и сочинения детей.

 Проект «Как кошки и собаки появились в доме человека?»

 Задачи:

   расширение знаний о домашних животных – кошках и собаках;

   обучение заботливому отношению к животным, ощущению их беззащитности, сопереживанию и сочувствию им;

Планируемые результаты:

Предметные:

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, сравнение, классификация, получение информации из  справочников, энциклопедий, сети интернет и т.п.);

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные  связи в окружающем мире.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее   эффективные способы достижения результата;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

использование ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Личностные:

формирование  мотивации к обучению и познанию;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных          ситуациях, умения находить выход из спорных ситуаций;

формирование адекватной самооценки;

адекватное  понимание причин успеха (неуспеха) в процессе работы.

Работа на проектом ведется  в разновозрастных группах. Кинологи делают презентацию о собаках, фелинологи — о кошках, журналисты — об интересных фактах из жизни домашних питомцев. Учитель консультирует, дает необходимые советы, участвует в обсуждении  информации. Родители помогают детям в сборе информации, наблюдениях за домашними питомцами, фотографировании и оформлении материалов. В  процессе работы в классе оформляется  стенд  с изображениями разных пород собак и кошек, родословное дерево кошек и собак. Здесь же помещены рисунки, сочинения, фотографии домащних питомцев обучающихся, интересные сведения о  собаках и кошках.

Познавательно-развлекательная программа

 «Как кошки и собаки появились в доме человека»

Цель: расширить и обогатить представления детей о жизни и повадках кошек  и собак; разнообразии пород, особенностях их содержания;  воспитывать ответственных хозяев домашних питомцев;

          довести до детей мысль о том, что беспородные домашние питомцы также нуждаются в заботе, любви и внимании как и их породистые собратья;

         формировать правильное отношение к  брошенным животным.

Ход мероприятия

1. Анализ результатов анкетирования. (Выступление журналистов).

2.Просмотр отрывка из мультфильма «Простоквашино».(Эх, никаких Шарик от тебя доходов… Расходы одни…)

- Согласны ли вы с Матроскиным?  (Высказывания должны быть аргументированными).

3.Ученик читает стихотворение.

Четвероногие друзья!

Их не любить никак нельзя.

Они помощники в труде –

Надёжные, примерные,

Они и выручат в беде,

И в дружбе очень верные.

- А с мнением автора стихотворения  вы согласны? Почему?

4. Презентация «Как собаки появились в доме человека». (Выступление кинологов).

5.   Стихотворение А. Барто «У меня пропал щенок».

- Что вы думаете о хозяйке щенка?

- А как вы повели бы себя в такой ситуации?

6.  Исполнение песни «Мой щенок» музыка  Ю. Чичкова; слова П. Синявского.
-Какой породы был щенок у мальчика?

- Как он к нему относился?

Беспородные домашние питомцы также нуждаются в заботе, любви и внимании как и их породистые собратья.

В последнее время на улицах города много брошенных собак. Бездомная собака – брошенный друг, которого предали и довели до озлобления и отчаяния.

7. Б. Заходер «Песня бездомных собак».

Ах, плохо бездомным,
Плохо голодным,
Таким беззащитным,
Таким беспородным!
Никто нас не любит,
Никто не ласкает,
Никто на порог
Нас к себе не пускает...
О, как мы страдаем
От мук одиночества!
И нам
Человеческой радости
Хочется!
Зачем нас боятся?
За что презирают?
Зачем с нами дети
Так редко играют?

Ах, трудно живется
Без друга-хозяина!
Поэтому все мы
И воем отчаянно!..
Но кто нас полюбит,
Кто нас пожалеет -
Об этом ни капельки
Не пожалеет!

-Какой  вывод сделаем мы из всего сказанного?  

8. Тест «Готов ли ты стать хозяином питомца?»

9.Разговор о людях, которые  создают приюты для бездомных животных и заботятся о них.

10.Стихотворение А. Барто «В кошачьей неотложке»

11. Загадка о кошке.

12. Презентация «Как кошки появились в доме человека». (Выступление фелинологов).

13.Исполнение  песни Ирины Муравьёвой «Я — кошка, кошка, кошка...»

Я - кошка, кошка, кошка

я - кошка, кошка, кошка,

Знакомы мы немножко,

А близкого знакомства

Ни с кем   я не вожу!

Припев: Сама по себе, сама по себе гуляю,

 Сама по себе, сама по себе хожу.

 За лакомый кусочек
Могу вам спеть разочек,
Пригреюсь на часочек
И снова ухожу!

Припев.
Не жди кошачьей дружбы,
Не жди кошачьей службы -
Дружить я не желаю,
И людям не служу!

- Как  автор песни относится к кошкам?

- Нравятся они ей?

- Насколько точно описано поведение кошки?

- Как вы думаете, а у автора есть домашний питомец?

14. Р. Киплинг «Кошка чудесно поет у огня».

- О ком это стихотворение?

-Кого автор считает другом?

- А как он относится к кошке?

 -А вы что думаете по этому поводу?

15. Конкурс «Кто больше знает о своем питомце».

Разделимся на 2 группы: хозяева кошек и хозяева собак.

Кошка - независимое существо, привыкает к месту, ловит мышей, и т. д.

Собака привыкает к хозяину, сторожит дом,  самое преданное существо и т. д.

16.Презентация об интересных фактах из жизни кошек и собак. (Выступление журналистов).

17. Памятка «Как выбрать домашнего питомца» (Зачитывают подготовленные дети. Вручается всем присутствующим на празднике).

18. Портрет хозяина питомца: какими качествами должен обладать хозяин собаки,  хозяин кошки.

На  магнитной доске изображение человека с собакой и человека с кошкой.

Из предложенных слов и выражений составляют характеристику, прикрепляя слова рядом с фигурой, затем каждая группа озвучивает результат своей работы. 

19. Подведение итогов работы.

 В результате исследования мы:

•  познакомились с многообразием домашних кошек и собак;
•  выяснили, что домашние животные в современной жизни чаще всего являются  компаньонами  человека, друзьями и даже членами семьи;
• люди заводят домашних животных для душевного тепла, уюта, радости общения, чтобы не быть одиноким;
• домашние животные благотворно влияют на здоровье и настроение человека;
• присутствие в доме любого животного благоприятно воздействует на нервную систему, снимает стресс, помогает выздоровлению, повышает настроение;  
• решение завести домашнего питомца оказывает влияние на всю семью, если вся семья заботится о своем питомце, она становится намного дружнее и сплоченнее;
• домашние животные делают нас ближе к природе, учат любви и состраданию;
• мы учимся бережному и заботливому отношению ко всему окружающему миру.

Литература.

1.  Энциклопедия для детей. Том 24. Домашние питомцы.: М., «Аванта+». 2004 г.

2. Детская энциклопедия в вопросах и ответах «Кто, где и почему?»; Смоленск. Русич.2005

3. Дмитриев Ю. Д. Человек и животные. Кн. 2.- М.: Дет. лит., 1975

4. В.Чаплина. У нас дома кошка. М.:Малыш.- 1990

5. А.А. Плешаков «От земли до неба» (атлас-определитель).

Интернет ресурсы.

http://vsookoshkax.ru/istoriya/istoriya.htm http://www.hintfox.com/article/pojavlenie-koshek-v-zhizni-cheloveka.html