Конспект психокоррекционного занятия для 2 класса детей с ЗПР
план-конспект занятия (2 класс)

Деятельность психолога

Деятельность обучающихся

Организационный этап - 5 минут

Психолог предлагает детям сесть в круг на полу, катая мяч, здоровается с детьми и предлагает назвать цвет их настроения сейчас,  утром и какое они хотят, чтобы было после занятия.

Дети садятся в круг, ловят мяч, дожидаясь своей очереди. Называют цвет настроения.

Мотивационный этап - 5 минут

- Психолог показывает детям часы и просит сказать,  что это такое и для чего нужно.

- Далее идет беседа о том, как измеряется время: секунда - минута - Игра «Минутка». В центр круга кладутся часы и ребята вместе с психологом наблюдают за секундной стрелкой, когда пойдет минута. Затем часы убираются и дети сами должны сказать стоп, когда, по их мнению, минута пройдет. 2 раза.

 - час - сутки.

Ребята размышляют, отвечают на вопросы.

 Дети принимают информацию.

Наблюдают за часами, когда пройдет минута. Отгадывают, когда пройдет минута.

Динамическая пауза - 2,5 минуты

Психолог организует  игру, способствующую профилактике утомления и переутомления детей; повышению работоспособности учащихся в течение всего занятия; профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата у детей; тренировке внимания и памяти.

 Игра «Части суток»

- Если я скажу слово «Утро», все поднимают руки вверх, слово «День» - кружатся один раз вокруг себя,  слово «Вечер» - руки в стороны, слово «Ночь» - присаживаются  Будьте внимательны! (Сначала  говорит и показывает правильно, потом называет одно слово, а действие делает не соответствующее ему).

Дети встают в круг, повторяют слова за ведущим, принимают словесную инструкцию и выполняют соответствующие движения.

Практический этап - 17 минут

- Ребята, если событие или действие произошло давно, вчера, неделю назад, то это называется прошедшее время. Если происходит сейчас - Настоящее. Если не произошло, а только должно - Будущее.

 - Сказка:

 «Курочка ряба». Психолог зачитывает сказку и объясняет временную форму каждого предложения.

   Затем детям зачитываются строчки из сказок, а дети должны определить временную форму каждого предложения. Для этого они должны выбрать и поднять нужную карточку.

- Упражнение «Мой путь».  Показаны фотографии детей, когда они были маленькие (2-3 года). Ребята должны угадать себя.

Затем каждый ребенок по очереди проходит по массажной дорожке, где каждый круг - это действие, поступок ребенка вчера, которые он должен вспомнить и назвать.

После этого ребята подходят к зеркалу и смотрят на себя, какие они есть сейчас.

Затем дети придумывают небольшую цель на будущее, записывают на бумажках и кладут в коробочку.

Ребята принимают информацию.

Принимают информацию и размышляют.

Принимают и выполняют инструкцию, делают выбор и объясняют его.

Выполняют задание.

Динамическая пауза - 2,5 минуты

Игра «День - ночь». Ребята, когда я скажу «день» и включится свет - вы двигаетесь по комнате, скажу «ночь» и свет погаснет - замираете на месте. Ваша задача не двигаться, пока я будет слово «день».

Принимают инструкцию, выполняют действия.

Обобщающий этап - 5 минут

Подведение итогов «Прошлое, будущее, настоящее».

Дети садятся в круг возле костра и психолог задает вопрос какое время по мнению ребят важнее: прошлое, настоящее или будущее.

Ребята слушают, размышляют, отвечают на вопросы.

Завершающий этап - 3 минуты

Ребята подходят к песочному столу и психолог показывает им песочные часы, говоря об аналогии времени и песка, как они утекают. Затем предлагает потрогать песок, ощутить его поверхность и как он утекает из пальцев.

Напоминает, что начало занятие - это уже прошлое время, конец занятия еще не наступил - будущее, а настоящее - что происходит сейчас.

Предлагает нарисовать свое настроение на песке, вспомнить какое они загадывали настроение в начале занятия и ответить на вопрос «Такое и оно, как они хотели?».

Благодарит детей за занятие.

Принимают инструкцию и выполняют ее.