Краткий сценарий практического семинара- тренинга для педагогов начальной школы «Развитие самостоятельности младшего школьника»
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

Сценарий семинара – тренинга для начальной школы

«Развитие самостоятельности младшего школьника: кто, когда, как?»

Ведущие: зам.директора по начальной школе и психологическая служба

1. Разделение на 3 группы.
2. Приветствие. На доске – слайд с названием семинара.
3. Задание: «Уважаемые коллеги! Придумайте название своей группы, исходя или обыграв  понятие  «самостоятельность».
4. Предъявление названий команд.
5. Вступительное слово зам.директора об актуальности темы семинара.
6. Задание: «Как вы думаете, какие познавательные задачи могут быть поставлены на нашем сегодняшнем семинаре?» Группы предлагают свои варианты ответов после обсуждения на листке  формата А3.
7. На флип.чате ведущий фиксирует соответствующие теме задачи, подытоживает полученные результаты и подводит к работе с понятием «самостоятельность». Далее группам дается набор определений понятия «самостоятельность» и ведущий просит группы выделить ключевые слова, характеризующие его.
8. На доске – слайд с текстом «Самостоятельность – это …». После озвучивания группами полученных результатов и по клику мышки ведущим проявляются ключевые слова – определения к понятию «самостоятельность».
9. Ведущий:

- Давайте с Вами вспомним, какого выпускника начальной школы мы с вами видим?

Какими характеристиками мы его наделяем?

- А знакомы ли вам такие дети (отсылка аудитории к слайду с описанием внушаемого и негативного ребенка)?

10. На слайде – задание: «Что нужно делать учителю, чтобы сформировать такие черты характера у учеников?» Группы, обсуждая задание, на листках готовят ответы. Обсуждение результатов, полученных в каждой группе, формулирование выводов. На слайде  - смена слов и пунктуации в задании: «Что НЕЛЬЗЯ делать учителю, чтобы формировать такие черты характера у учеников».

– Нам нужен целеустремленный, волевой, умеющий планировать и т.п. ребенок. Значит, мы с Вами подошли к вопросу «КАК?». Естественно, возникает вопрос – а что нужно делать учителю, чтобы у него был ученик с адекватной самооценкой, учебной мотивацией и т.д., желающий учиться?

- Этот вопрос очень обширный, поэтому мы его будем освещать в течение года с разных сторон.

11.  Ведущий озвучивает план годовой работы.
12. Этап рефлексии. В каждой группе заполняется лист вопросов по данной теме:

- Нам хотелось бы более подробно остановиться на таких темах, связанных с развитием самостоятельности младшего школьника, как

-……

-……

-……

13. Благодарим участников за внимание.