Реализация программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Педагог-психолог МБОУ «СОШ № 9»

Михайлова Ирина Юрьевна

Реализация программы коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

В школе разработана и реализуется  Программа развития МБОУ  на 2019-2024 г., утверждена приказом от 30.08.19 г. , № 455

Одно из направлений  работы программы развития называется «Успех каждого ребенка».

Цель работы по этому направлению: создание условий для социализации, самореализации каждого ученика. А одной из задач является обеспечение доступности качественных образовательных услуг лицам с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам.

 Для осуществления этой задачи в школе  разработана программа коррекционной работы, включающая подпрограмму коррекционно-развивающей работы, которая направлена на разные категории работы с учащимися:

• Работа с детьми с ОВЗ.
• Работа с детьми, находящимися на надомном обучении.
• Работа с детьми-инвалидами.
• Работа с детьми, имеющими трудности в обучении.

В каждом направлении  структура составления программы одинакова.

1.Введение.

Здесь прописана пояснительная записка, обоснование программы. Обоснована актуальность и значимость, кому адресована эта программа, раскрыты основные идеи и принципы.

2.Цели и задачи.

Цель-это предполагаемый результат, задача-это путь к намеченной цели (блок целей и задач должен быть конкретным, реальным, достижимым; каждая из задач должна быть четко сформулирована, определены сроки выполнения и средства, с помощью которых ее можно решить).

3.Содержание

Здесь описаны блоки программы, основные ее направления. Описаны формы и методы, указаны планируемые мероприятия, их последовательность и регулярность.

4.Результаты

В этом блоке указаны предполагаемые результаты выполненной программы.

Структура программы действительно одинаковая, однако, в каждом направлении – свои особенности работы и зависят они от того, какие  мыслительные операции, поведенческие особенности есть  у детей.  Так, например, проводится работа с детьми с ОВЗ с нарушением внимания.

 Целью такой программы является развитие компонентов внимания (устойчивости, объема, переключаемости, концентрации и произвольности)

Содержание состоит из трех блоков: диагностического, коррекционного и консультационного.

 В коррекционной работе используются следующие методы работы:

• Дыхательно-координационные упражнения (Упражнения, направлены на развитие правильного дыхания, поскольку при достаточном насыщении мозга учащегося кислородом повышается психофизическая работоспособность, расширяются возможности для формирования устойчивого, концентрированного внимания и внутренней саморегуляции). Примеры вы видите на слайде
• Двигательно-координационные упражнения (способствуют формированию интегрированной работы правого и левого полушарий головного мозга). Примеры  на слайде.
• Упражнения с использованием метода психографики (направлены на развитие межполушарного взаимодействия).

Например: Одновременно двумя руками нарисуй линию по образцу, не выходя за границы рамок; Одновременно двумя рукам закрась тела овечек круговыми движениями.

• Игры и упражнения на развитие внимания. Например: В ответ на условный сигнал взрослый предлагает ребенку нарисовать знаки. На один стук-нарисовать галочку, на два стука-нарисовать круг, на три стука-нарисовать вертикальную палочку.

Предполагаемые результаты:

1.Улучшение показателей уровня развития внимания

2. Улучшение саморегуляции и самоконтроля

3. Стабилизация эмоционального фона (в результате получения удовольствия от самого процесса, т. к. учащемуся уже не приходится прилагать волевые усилия для сохранения внимания). 

4. Совершенствование межполушарного взаимодействия

За 2020-2021 учебный год я работала с 5 учащимися с ОВЗ с проблемами нарушения внимания. У 3 обучающихся из 5 в динамике было отмечено повышение уровня развития компонентов внимания, у 2 остался на прежнем уровне. Но отрицательной динамики нет ни у одного обучающегося.

Таким образом, можно сделать вывод, что программа успешно реализуется.