Портфолио ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития.
статья по теме

Тема: Портфолио  ученика начальной школы как средство мотивации личностного развития.  

В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения. Младший школьный возраст благоприятен для того , чтобы заложить основу умения, желания учиться. Ведь известно, что залог успешности обучения младших школьников – это наличие устойчивой учебной мотивации и познавательной активности, только тогда процесс развития личности будет более интенсивным и результативным.

Учебная мотивация занимает важное место в мотивационной системе любого младшего школьника. С целью определения уровня школьной мотивации детей школьным психологом была проведена  входящая диагностика: в качестве эксперимента выступал 1 «б» класс МОУ СОШ № 2. В школу дети поступили с разной познавательной активностью и учебной мотивацией. Результаты свидетельствовали о том, что лишь у  20%  учащихся высокий уровень учебной активности.

Социальные мотивы (внутренняя позиция школьника) в сочетании с определенными познавательными интересами в начале обучения способствовали включению ребенка в учебную деятельность.  Но к началу 2 класса среди всего многообразия мотивов главное место  стал занимать мотив получения высокой отметки как источника других поощрений и залога эмоционального благополучия. Учебно – познавательные и другие широкие социальные мотивы (долг, ответственность, необходимость получить образование ) не заняли ведущего места на протяжении двух лет обучения. Возникла проблема: отчетливое снижение учебной мотивации. В результате у учащихся сформировалось  представление об учебе как о нудном, малоприятном деле, и  чтобы «стимулировать» интерес к учебной деятельности и создать «ситуацию успеха», в  моей педагогической практике  возникла необходимость работы в технологии портфолио.

обучения и учения ребенка, более адекватно оценивать как сильные, так и слабые стороны своих детей как учеников и более активно сотрудничать со школой. Специальная подготовка родителей не производится. Они участвуют Учебное портфолио в начальной школе -  специальное образовательное  место, где происходит совместная работа детей, родителей и учителя по накоплению, систематизации, анализу и представлению каждым учащимся своих результатов и достижений за определенный отрезок времени (с 1-го по 4 класс). Целесообразнее начинать работу по формированию портфолио с 3 – 4 класса . Составление портфолио при переходе в среднюю школу продолжат классные руководители, реализуя идею преемственности на начальном этапе обучения и в основной школе с целью обеспечения целостности педагогического процесса.

Портфолио для ученика начальной школы – это, своего рода, дневник роста – «Дневник моих достижений». Основное его назначение - продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности:

учебной;

творческой;

социальной;

коммуникативной.

Портфолио – как средство личностного развития, является одной из технологий компетентностно – ориентированного образования. Приоритетными целями использования технологии портфолио являются: выявление способностей и возможностей ребенка.

Задачи:

поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

поощрять их активность и самостоятельность;

развивать навыки оценочной, самооценочной деятельности;

формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и внеклассную деятельность. И как результат – способствовать повышению качества образования и воспитания.

       Цели:

создание ситуации успеха для каждого ученика , повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

максимальное раскрытие индивидуальных способностей  каждого ребенка, создание условий его самореализации в различных областях школьной и внешкольной жизни;

развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего  творческого роста;

формирование положительных моральных и нравственных качеств личности.

Цели:  (Для ученика)

научиться анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями;  

на основе полученной информации   отобрать, систематизировать, анализировать собранный материал;

повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной и воспитательной деятельности.

Работа в технологии портфолио в условиях начальной школы школы предоставляет огромные возможности для проявления педагогического  и ученического творчества, для самостоятельной и совместной работы учащихся и учителя по выбору вариантов накопления результатов,  их систематизации.

 Кроме того, учебное портфолио дает возможность учителю обеспечить более активное вовлечение родителей в процесс в сборе информации, находятся в жюри внеклассных мероприятий, осуществляют фото и видеосъемку.

«Дневник моих достижений» –  «история успеха», помогающая проследить индивидуальный прогресс учащегося во времени; что он знает, не знает; что он умеет, не умеет.  Главное внимание акцентируется на результате деятельности, на достижениях, на сравнении «себя с самим». Портфолио – как средство личностного развития, является одной из технологий компетентностно – ориентированного образования. Приоритетными целями использования технологии портфолио являются выявление способностей и возможностей ребенка.

В ходе учебного времени файлы в папке «Дневник достижений» дети заполняют разнообразными материалами по мере их накопления. Родители контролируют оформление рабочей папки, выступают в роли консультанта, советчика. Но помощь родителей минимизируется по мере взросления ребенка.

В рабочую папку входят:

1 раздел: «Познакомьтесь со мной».

Представление индивидуальных особенностей (черты характера, интересы, склонности). В разделе печатаются рассказы о себе, семье, школе с включением рисунков, фотографий.

2 раздел: «Мир моих увлечений».

Демонстрация  материалов  о занятиях в кружках, секциях, студиях; рассказы о домашних увлечениях.

      3 раздел: «Мои достижения».

Заполнение листов грамотами, призами, дипломами, сертификатами, благодарностями , работами, которыми гордится ученик (поделки, рисунки, тексты и т.д. )

      4 раздел: «Наши праздники».

Творческие работы по итогам внеклассных мероприятий: праздников, игр по станциям, конкурсам и т.д.

Ожидаемые результаты:

повышение самооценки ученика (научиться оценивать себя, отмечать собственные успехи);

максимальное раскрытие индивидуальных возможностей каждого ребенка (отслеживание прогресса в учебе, результативности во внеклассной работе);

развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

самопрезентация.

Мною разработано содержание этапов работы,  проводятся наиболее значимые мероприятия ,   а так же составлены  карты оценивания («Лестница успеха», «Спешим делать дела», «К вершинам Олимпа», таблица «Я развиваюсь» и др.), помогающие отследить индивидуальный прогресс детей, их наиболее значимые образовательные результаты. Работа рассчитана на 4 года.

Файлы в папке «Дневник достижений» в ходе учебного времени дети заполняют разнообразными материалами по мере их накопления. Родители контролируют оформление папки, выступают в роли консультанта, советчика. Но помощь родителей минимизируется по мере взросления ребенка.

Для достижения результатов мною разработано содержание этапов работы, определены сроки работы и участники взаимодействия, проводятся наиболее значимые мероприятия ,   а так же составлены  карты оценивания («Лестница успеха», «Спешим делать дела», «К вершинам Олимпа», таблица «Я развиваюсь» и др.), помогающие отследить индивидуальный прогресс детей, их наиболее значимые образовательные результаты. Работа рассчитана на 4 года.

Этапы работы.    

Результаты изменений

1. Применение мною технологии портфолио  в течение трех лет позволяет каждому ученику проявить себя и повысить познавательную активность, развиваться, достигать лучших результатов в обучении: участвовать  в интеллектуальном марафоне ,  эвристической олимпиаде «Совенок» г. Кирова ;  побеждать в международных конкурсах «Кенгуру» (в 2007 году 1 победитель среди учащихся Уржумского района и призовое 2 место в школе ), «Русский медвежонок» (1 и 3 место в школе) ; в  школьных олимпиадах  

2.Повышение уровня мотивации:

3 года работы качественно изменили ситуацию: анкетирование  в 3 классе дало возможность определить уровень школьной мотивации детей.  Процент изменился (с 20%  до 40%). Из 20 учащихся 40% -дети с высоким уровнем школьной мотивации, 20% -хорошая школьная мотивация, 25% - положительное отношение, 15% - низкая школьная мотивация). Для учащихся с низкой познавательной активностью работа в технологии портфолио дает возможность оказаться в ситуации успеха, что важно в условиях будущего предпрофильного и профильного обучения. Дети, имеющие высокую познавательную активность, оказавшись в ситуации здоровой конкуренции, осваивают новые роли (консультантов), что определяется через позитивное отношение участников всей работы друг к другу. Ведь оформление «Дневника моих достижений» побудило детей, родителей, учителя к сотрудничеству и сотворчеству.

3.Участие во внеклассной работе:

     Вся внеурочная деятельность способствует комплексному развитию личности каждого ученика, раскрытию творческого потенциала, сплочению дружного коллектива. В результате совместного сотрудничества получаем победы в различных  школьных конкурсах : 1 место в школьном конкурсе «Весняночка», 1 место в «Параде исторических войск» , 2 место в семейном конкурсе «Дочки – матери», 3 место в районном конкурсе «Остров семейных секретов» занял «Дневник достижений» одного из учеников класса и т.д.

Хотелось бы отметить, что оформление «Дневника моих достижений» побудило детей, родителей, учителя к сотрудничеству и сотворчеству; помогло детям  стать более самостоятельными, учится самим себя оценивать и контролировать, отмечать собственные успехи в учебе и внеклассной работе , учится  накапливать и фиксировать свои результаты.

Перспективы развития:  

Поддерживать творческое начало в оформлении «Дневника моих достижений» и оказывать помощь в отслеживании результатов каждому  ученику в 4 классе.

Продолжать практические занятия с детьми и их родителями по работе с портфолио.

Провести самопрезентацию  .

Предложить классному руководителю продолжить составление портфолио при переходе в среднюю школу, реализуя идею преемственности.

Обучая детей, приходится много заниматься самообразованием и повышать свою квалификацию. В прошлом году участвовала в семинаре под руководством зав. центром «Образование» при ИПК и ПРО Карачаровой О.В. по теме «Проектная деятельность педагога». В настоящее время посещаю творческую лабораторию Белорыбкиной Е.А. по теме : «Становление и развитие универсальных учебных действий обучающихся в условиях освоения стандартов 2 поколения». Представляла опыт своей работы  по теме в виде заочной презентации на муниципальном уровне ( в конкурсе «Мои инновации»), опыт обобщен в альбоме «Учитель- новатор» на муниципальном уровне.

В повседневной педагогической деятельности буду продолжать опираться прежде всего на достижения ученика и создавать условия для реализации возможностей личностного роста каждого школьника.

Приложение

                  Физкульт.

                                Итоги успеваемости по триместрам        

                                                                   ИЗО                              Музыка

                                                   Окр.мир                год

                                                                                                             год

                                                                                              Рус.яз.                                                       повышение результата

                                                                Литер.чт.  

                                                                                   год                                                   понижение результата           443

                                               Матем.                                                                                    стабильный результат

        год

                               Англ.яз.         год                                  

1.Межрегиональный                (Мое участие в олимпиадах 2 класс)

конкурс по рус.яз                2.Межрегиональный конкурс «Кенгуру»

«Русский Медвежонок»     место в районе        место   в районе

4.Всероссийские олимпиады        3.Эвристическая олимпиада

           по предметам  место                                         «Совенок – 2009» место                                

        Литерат. чтение

        Литер.чт.

Окр.мир

          Окр.

         мир

 Русский

     язык                                                                                                        Окру       Русский

        язык

Математ.

        Математ

Спешим делать дела! 2 класс

(Мое участие во внеклассной работе)

Спешим делать дела!

        3 класс

(Мое участие во внеклассных мероприятиях)

        1 полугодие

Приложение№2        

        3 класс

        2 полугодие

Презентация «Дневника моих достижений» -

это краткий устный комментарий, который отражает собственные мысли в отношении всей представленной работы (организованная «защита»). Учащийся презентует содержание своего «дневника» на родительской или ученической конференции, общешкольном родительском собрании и т.д.

Оценку выступления осуществляют педагоги, представители родительской общественности, учащиеся разных возрастов, одноклассники.

Кретерии оценки работы:

1)организация учебного «портфеля» ( наличие обложки, отражающей личность и интересы, наличие оглавления, соответствие содержания оформлению);

2)размышления ученика о процессе его продвижения (участие в конкурсах, олимпиадах и т.д.)

3)факторы, отражающие динамику изменения  (графики, таблицы, диаграммы, дипломы и т.д.);

4)творчество в оформлении (рисунки, аппликации, фотографии и т.д), оригинальность;

5)аккуратность (тщательность выполнения).

Уровни оценки портфолио.        

А – самый высокий. Содержание портфолио свидетельствует о больших приложенных усилиях и очевидном прогрессе учащегося в продвижении по образовательному маршруту, наличии высокого уровня самооценки и творческого отношения к обучению. В содержании и оформлении ярко проявляется оригинальность и изобретательность.

В – высокий уровень. Демонстрируются солидные знания и умения учащегося, но  может быть недостаточно выражена оригинальность и изобретательность в содержании или отсутствует творческий элемент.

С – средний уровень. Основной акцент сделан на обязательные рубрики, по которым можно судить об уровни сформированности программных знаний и умений.

Д –  слабый уровень. Представлены отрывочные задания из разных разделов. Не прослеживаются доказательства изменения  в движении учащегося по образовательному маршруту.

В конце четвертого года обучения жюри определяет победителей и лауреатов в различных номинациях: «Самый оригинальный портфолио»,  «За лучшее оформление работы», «Идея!», «За творческий подход», «За многогранность таланта» , « За трудолюбие» и др.

Памятка по оформлению «Дневника достижений» для родителей.

Портфолио (дневник достижений) – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период.

В оформлении «портфолио» поощряется любая инициатива ученика. Родители, одноклассники и другие заинтересованные лица могут выступать лишь в роли консультанта, советчика.

В ходе учебного времени (с 1 по 4 класс) файлы в папке «Дневник достижений» заполняются разнообразными материалами по мере их накопления.

В рабочую папку входят:

1 раздел: «Познакомьтесь со мной».

Представление индивидуальных особенностей (черты характера, интересы, склонности). В разделе печатаются рассказы о себе, семье, школе с включением рисунков, фотографий.

2 раздел: «Мир моих увлечений».

Демонстрация  материалов  о занятиях в кружках, секциях, студиях; рассказы о домашних увлечениях.

        3 раздел: «Мои достижения».

Заполнение листов грамотами, призами, дипломами, сертификатами, благодарностями ,спортивными достижениями; работами, которыми гордится ученик (поделки, рисунки, тексты и т.д. )

        4 раздел: «Наши праздники».

Творческие работы по итогам внеклассных мероприятий: праздников, игр по станциям, конкурсам ; книжки – малышки, репортажи с места событий т.д.

Примерный перечень материалов, которые можно включить, оформляя «портфолио»

удачные домашние задания;

результаты контрольных работ, тестов, проверочных заданий;

задания, отредактированные одноклассниками;

результаты групповой работы(черновики, схемы);

краткие заметки;

рисунки, графики, таблицы, диаграммы, схемы и т.д;

вопросы, возникающие в процессе учебы и письменный поиск ответа;

анкеты;

лист наблюдения ( за каким- либо явлением);

постановка и обоснование цели будущего обучения;

схемы индивидуальных и групповых проектов;

образцы изобразительного творчества;

описания лабораторных опытов;

грамоты, дипломы,  сертификаты ,гранты, знаки отличия и т. д ;

исследовательские работы, рефераты.

Приложение № 4

ученика  2 «б» класса

                                        Ф.И.

По итогам классного уровня    балл из

По итогам  классного уровня  балл  из

По итогам

классного уровня

 балл

 По итогам

школьного уровня  

 балл

По итогам

школьного уровня

балл

По итогам

школьного уровня

балл

По итогам школьного уровня

 балл