Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - гражданин России"
рабочая программа (2 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Основная общеобразовательная школа № 15»

                             РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по внеурочной  деятельности

«Я – гражданин России»

                            Боевой Ольги Валентиновны,

                            учителя начальных классов

                                 второй год обучения

Направление: духовно- нравственное

Возраст: 8 – 9  лет

Срок реализации рабочей  программы: 1 год

                                                 Старый Оскол

                                                         2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа по внеурочной деятельности «Я – гражданин России» для второго года обучения составлена на основе авторской программы «Я – гражданин России», Дюкаревой О.А, заместителя директора по ВР МБОУ «Озерская СОШ»; Мацневой О.А., учителя начальных классов МБОУ «Озерская СОШ».

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Актуальность программы:

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения - важнейшая задача школы, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте.

        Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

Программа «Я – гражданин России» призвана решать задачи духовно-нравственного становления личности младшего школьника и удовлетворять потребности и запросы детей, их родителей и школы в области дополнительного образования и воспитания младших школьников.

Новизна программы заключается в том, что она основана на интеграции различных образовательных областей (история и обществознание, окружающий мир,  литература,  изобразительное искусство и художественный труд, краеведение) и существенно дополняет школьное базовое образование, представляя собой органическое единство воспитания и образования, единство методов обучения и творческой активности детей.

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Я — гражданин России» являются Закон «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Программа разработана с учетом культурно-исторических, социально-экономических, демографических особенностей Старооскольского региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, с учётом возрастных особенностей младших школьников, их интересов и способностей.

Цель программы: формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи).

Задачи:

1. дать элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;
2. дать представления о символах государства – Флаге, Гербе России;
3. способствовать развитию интереса к общественным явлениям, пониманию активной роли человека в обществе;
4. дать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
5. формировать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
6. способствовать развитию стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
7. воспитывать любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, уважение к защитникам Родины;
8. дать первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;
9. способствовать развитию умения отвечать за свои поступки;
10. формировать отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Программа направлена на формирование следующих ценностей:

1. любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
2. служение и долг перед Отечеством;
3. правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; свобода и ответственность:
4. долг перед старшими поколениями и семьёй;
5. межэтнический мир; доверие к людям.

Направление программы  - духовно-нравственное.

Место проведения занятий – кабинет учащихся в школе, библиотека, школьный музей.

             Программа «Я – гражданин России»  рассчитана на 1 год обучения, 35 часов, 1 час в неделю. На втором году обучения занятия проводятся 45 минут. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 8-9 лет.

В программу включены как теоретическая, так  и практическая части. Теоретическая — это объяснение нового материала, информация познавательного характера. Практические работы включают участие в творческих конкурсах, изготовление открыток, выполнение рисунков, создание фотоальбома, разучивание народных игр, песен, обрядов, экскурсии,  участие в акциях.

              Формы  и методы работы:

- индивидуальные;

- групповые (экскурсии, викторины, беседы, обсуждение)

- индивидуально-групповые;

- мнемотехника (развитие образной памяти / эйдетики/, которая способна сохранить яркие образы на долгое время);

- работа в парах, в тройках, в четвёрках;

- обсуждение результатов;

- подведение итогов.

  - беседа;

  - рассказ;

  - путешествие;

  - игра;

  - викторина;

 - экскурсия;

 - конкурс;

 - сказка.

Формирование универсальных учебных действий

Познавательные общеучебные действия

1. умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
2. умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Коммуникативные УУД

1. умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;
2. умение выражать свои мысли;
3. управление действиями партнера (оценка, коррекция);
4. использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные УУД

1. волевая саморегуляция;
2. оценка;
3. коррекция.

Личностные УУД

1. знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
2. осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
3. осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
4. осознание ответственности за общее благополучие;
5. развитие этических чувств;
6. установка на здоровый образ жизни;
7. самооценка.

               Формы аттестации воспитанников

    Входящий контроль включает в себя тестирование, позволяющее сформировать необходимые сведения об уровне подготовки ребёнка, об основных интересах, увлечениях (игра «Знакомьтесь, это мы!», диагностика нравственной воспитанности, изучение самооценки личности младшего школьника).

           Промежуточный контроль проводится в середине года, позволяет отследить уровень полученных знаний (русские посиделки, творческий конкурс рисунков).

           Итоговый контроль включает в себя конкурсную игровую программу «Я- гражданин России»

                             учебНО-тематический план

         календарНО-тематическое  планирование

                              Содержание программы

1. Введение

 Ознакомление учащихся с планом работы кружка, с мероприятиями.  Повторение пройденного материала.(07.09)

8. Моя Родина – Россия.

Теоретическая часть:   Ознакомление с народами России(05.10),городами (12.10), в которых живут люди разных национальностей,  с особенностями их культуры и быта. Ознакомление с русскими сувенирами (19.10)

Практическая работа: Выполнение рисунка матрёшки (26.10), (09.11).

Формы занятий:  занятие-путешествие, занятие-игра, практическая работа, творческая мастерская.

 Методы и приёмы:   практический (наблюдение, конструирование, рисование, игра), словесный (рассказ, беседа, сказка, прослушивание музыкальных зарисовок), наглядный, метод проектов.

Дидактическое оснащение занятий: историческая карта, книги, картины., раздаточный материал, модели старинных предметов быта.

9. Наши права и обязанности

Теоретическая часть: Знакомство с конвенцией о правах ребёнка (15.02),  правами детей в семье (22.02), моя родословная(10.05). Обязанности детей и взрослых в семье (22.02).   Родословная семьи.

 Практическая работа: Составление альбома «Моя родословная» (17.05), (24.05)

Формы занятий:  занятие-путешествие, занятие-игра, практическая работа, творческая мастерская.

 Методы и приёмы:   практический (наблюдение, конструирование, рисование, игра), словесный (рассказ, беседа, сказка, прослушивание музыкальных зарисовок), наглядный, метод проектов.

Дидактическое оснащение занятий: «Конституция РФ», книги, картины., раздаточный материал, «Конвенция о правах ребёнка».

1. Праздники  России

 Теоретическая часть: Праздники, которые отмечаются в России (День государственного флага (15.03) День пожилых людей (14.09), День матери (23.11), праздник Весны и Труда (03.05))

Практическая работа: Изготовление поздравительных открыток для пожилых людей (21.09), (28.09) Участие в конкурсе рисунков ко Дню матери (16.11).. Участие в конкурсе чтецов «Стихи о маме» (01.03) Изготовление поделок на тему «Весна» (05.03)

Формы занятий:  занятие-путешествие, занятие-игра, практическая работа, творческая мастерская.

 Методы и приёмы:   практический (наблюдение, конструирование, рисование, игра), словесный (рассказ, беседа, сказка, прослушивание музыкальных зарисовок), наглядный, метод проектов.

Дидактическое оснащение занятий: «Конституция РФ», книги, картины., раздаточный материал, календарь праздников России.

2. Родной край

Теоретическая часть:  Знакомство с литературными произведениями о родине, знакомство с произведениями изобразительного искусства, достопримечательности родного края (22.03), (05.04),  знаменитые люди нашего края (12.04)

Практическая работа: встреча со знаменитыми людьми нашего края (19.04), (26.04)

Формы занятий:  занятие-путешествие, занятие-игра, практическая работа, творческая мастерская.

 Методы и приёмы:   практический (наблюдение, конструирование, рисование, игра), словесный (рассказ, беседа, сказка, прослушивание музыкальных зарисовок), наглядный, метод проектов.

Дидактическое оснащение занятий: карта России, Белгородской области, книги, раздаточный материал,книги писателей и поэтов Белгородской области.

10. Традиции и обычаи русского народа

 Теоретическая часть:  Знакомство с зимними русскими народными праздниками («Рождество» (14.12), «Крещение Господне» (18.01),(25.01)  «Масленица» (01.02), «Старый Новый год»28.12)), обычаями, традициями и атрибутами, их сопровождающими (30.11) Зимние приметы и пословицы (30.11).

Практическая работа: Разучивание народных песен, народных игр, обрядов.(07.12)

Формы занятий:  занятие-путешествие, занятие-игра, практическая работа, творческая мастерская.

 Методы и приёмы:   практический (наблюдение, конструирование, рисование, игра), словесный (рассказ, беседа, сказка, прослушивание музыкальных зарисовок), наглядный, метод проектов.

Дидактическое оснащение занятий: карта России, Белгородской области, книги, раздаточный материал,книги писателей и поэтов Белгородской области.

11. Итоговое заняти

Конкурсная игровая программа «Я – гражданин России». (23.05)

Материально- техническое ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор, экран

Экранно-звуковые пособия: диски, фильмы, презентации.

Интернет ресурсы

http://www.inmoment.ru/holidays/holidays-month.html

http://redday.ru/

http://www.myshared.ru/theme/prezentatsiya-kray-rodnoy/42/

Библиотечный фонд для учителя

1. Жиренко О.Е.,  Лапина Е.В.,  Киселёва Т.В.  Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
2. Максимова Т.Н. Классные часы: 2 класс. – М.: ВАКО, 2009.
3. Персидская И.В., Фонова  Г.А. и др.  Классные часы в 1-4 классах.  – Волгоград: «Учитель», 2006.
4. Яценко И.Ф., Праздники России: Начальная школа. – М.: ВАКО, 2010.

Периодическая печать

1. Досуг в школе. Газета для учителей и организаторов внеклассной работы начальных и средних классов. – Мытищи
2. Педагогическое творчество. Газета.– Мытищи
3. Педсовет. Газета. – Мытищи
4. Школьные игры и конкурсы. Газета. – Мытищи

Библиотечный фонд для учеников

1.Ушакова О.Д. Пословицы и стихи о Родине. Справочник школьника. – СПб.:  Издательский Дом «Литера», 2008.

2.Ушакова О.Д. Пословицы и стихи о семье и детях. Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.

Предполагаемые  результаты  реализации  программы:

1. ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
2. элементарные представления о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
3. начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
4. начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье;
5. нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
6. неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
7. способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
8. почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
9. знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
10. владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория.