Тема педагогического опыта
план-конспект урока (1 класс) по теме

Тема моего педагогического опыта

      Мир, в котором мы живём, находится в постоянном изменении. И чем дальше развивается человечество, тем перемены становятся всё интенсивнее и существеннее. Младшее поколение зачастую больше становится более приспособленными к новым условиям жизни.

Нас, учителей, не может волновать, пожалуй,  самая актуальная на сегодняшний день проблема – что ожидает наших учеников в будущем. Всем нам уже известно, что детям потребуется огромный запас знаний в области современных технологий. Одним , из которых является владение компьютерных знаний.

 Школа будущего – это школа «информационного века». И мы должны стремиться, чтобы каждый ученик стал личностью, ответственным и знающим человеком, способным решать новые, не встречающиеся раннее задачи, быстро находить, осваивать и эффективно использовать необходимые для этого знания.

Инновационные технологии требуют от нас педагогов деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные формы и методы обучения.

Ведущее место среди таких методов считается  проектно-исследовательская деятельность. Это и является темой моего самообразования.

Проектно-исследовательская деятельность развивает познавательные навыки и интерес учащихся, учит самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивается критическое и творческое мышление, учит видеть проблему, сформировать и решить её.

Целью моей работы является применение проектно-исследовательской деятельности на уроках.

Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Проектная деятельность – это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

Проектная деятельность развивает  такие умения, как

1.  Исследовательские.
2. Социальное взаимодействие (сотрудничество в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищу, принимать их помощь, следить за ходом совместной работы).
3. Оценочные.
4. Информационные.
5. Презентационные (умение выступать перед аудиторией).
6. Рефлексивные ( умение отвечать на вопросы «чему я научился», «чему мне необходимо научиться»).

Перед внедрением проектной деятельности, я провела  родительское собрание, где родителям рассказала, что такое проект, проектная деятельность, для чего она нужна, как нужно организовать работу над проектом, что должен делать ребёнок  и родитель. Проекты  мои ученики делают и группой, и индивидуально, и целым классом.

Продукты проектно-исследовательской деятельности моих детей: исследования по окружающему миру на тему «Птицы нашей местности»; исследование свойств льда и снега; проектные работы по теме «Моя семья»; проект «Зимующие птицы в нашей местности» ; проект «Числа в загадках , пословицах, в считалках, в песнях»; проект коми кывйысь «Лэбач йылысь серпаса висьт лöсьöдöм».

Проводя проектно- исследовательскую деятельность  на уроке выяснилось, что у детей повысился интерес к урокам, они более стали активными, раскрепощёнными, дружными. Повысился степень самостоятельности, инициативности, возникло лидерство.

Проектно-исследовательская деятельность в обучении способствует формированию у детей исследовательские и коммуникативные навыки, информационную культуру, развивает лидерские качества, повышает и индивидуализирует обучение.

А умение пользоваться новыми современными образовательными технологиями является показателем высокой квалификации учителя.