Родительские собрания
материал по теме

(слайд 1) Добрый день! Наш разговор на тему «Всегда ли мы понимаем своих детей?»

Мой доклад будет состоять из рассказов и воспоминаний учеников их сочинений, и даже сказок, где описываются моменты воспитания, из которых мы  должны брать уроки жизни.

Начнем с рассказа- сказки «Птенец».

Большое белое яйцо лежало на траве, а внутри у него билось маленькое сердце. Птенец, который должен был вот-вот появиться на свет, находился еще там, но уже испытывал непонятное беспокойство. Скорлупа, просторная прежде, вдруг стала тесной. Теплый дом, который защищал от холода, ветра и дождя, охранял от косых взглядов и острых ногтей, начал мешать. Птенец вдруг почувствовал, что не может расправить крылья и взлететь, не знает, что находится за тонкой и прочной стенкой, хотя звуки и голоса, доносившиеся оттуда, он слышал постоянно.

-Я хочу увидеть, что там,- подумал птенец и тронул крылом скорлупу.

Она осталась невредимой, но недовольно сказала:

-Что ты делаешь, глупый птенчик? Зачем покидать родной дом, который вырастил и воспитал тебя? Окружающий мир суров, он не будет заботиться о тебе так, как забочусь я. Тебе самому придется искать себе пищу и кров. Хотя, если хочешь, можешь сломать меня. Не тебе ведь будет больно.

Птенец растерялся: как же он раньше не подумал о скорлупе? Там, за стенкой, был неизвестный мир, который звал и манил. Неведомая сила влекла его туда, влекла так, что сидеть взаперти было невозможно. Но скорлупа… Она всегда охраняла его от опасностей и согревала.

-Какой я неблагодарный,- подумал птенец,- как я мог решиться на такое?

И он притих, а затем сказал:

-Попробую жить, как прежде. Ведь было мне раньше хорошо, тепло и уютно. А неизвестный мир? Может быть, он действительно холодный и колючий?

И птенчик остался в скорлупе.

Но беспокойство почему-то не проходило, с каждым днем птенцу становилось все труднее дышать.- Если я останусь здесь, то никогда не научусь летать,- вдруг громко сказал птенец и почувствовал силу в крыльях.

Он посмотрел на скорлупу и добавил:

-Прости, но моя жизнь не должна пройти здесь. Ты помогла мне вырасти, но сейчас я хочу увидеть новый мир, жить в нем и, конечно, летать. А с трудностями, которые встретятся на моем пути, я справлюсь сам.

Скорлупа молчала. Наконец она сказала:

-Ты прав, мой птенец. Из-за большой любви к тебе я даже не заметила, как ты вырос и окреп. Лети же, и пусть удача будет с тобой! (слайд 4)

Птенец расколол клювом скорлупу и вышел в незнакомый, удивительный и такой желанный мир.

Нам хочется уберечь детей от ошибок. Оградить их, окружить стеной.

Соприкосновение с жизнью каждый переживает по-своему. От этого не убережешь. И здесь могут быть обиды, неудачи, разочарования. Одних они выбивают из седла. Других неудачи бросают в бой, учат силе и мужеству, делают настоящими людьми. Люди эти умеют смотреть жизни в лицо. Они стойкие. Их этому научили в семье.

(слайд 5) Помните:

1.Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

2.Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

3. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

А теперь послушаем рассказ «Бабушка и мама»

Два самых близких человека у меня- мама и бабушка... (слайд 6)

Когда я стала писать сочинение и должна была ответить сама себе на вопрос, кого я люблю больше, то сразу вспомнила старенький бабушкин домик, в добрых морщинках приветливое бабушкино лицо, густой сад около дома. Вспомнила, как всегда не хочется мне от бабушки уезжать, как раньше, когда была совсем маленькой, я плакала и просила бабушку: «Не отпускай меня. Разве тебе со мной плохо?». А бабушка вздыхала, вытирала слезы и ничего не говорила. Зато мама злилась, била меня, обзывала «дурой», «дрянью» и бабушку за что-то ругала.

Вспомнила я, как по-разному учили меня в раннем детстве бабушка и мама. Все лето перед первым классом я провела в деревне. Сначала бабушка читала мне детские сказки, а однажды сказала: «Сама, Танюшка, читать учись». Но я не все буквы знала, и бабушка терпеливо показывала мне их, шутила, если я из вырезанных букв неправильно слова складывала. Я даже те слова помню: аист, Аня, Алеша… Как мне нравилось учиться под руководством бабушки! (слайд 7)

А мама учила по-другому. Когда я пошла в первый класс, она стала делать со мной уроки, помогать. И вот как-то я наделала много ошибок. Мама ударила меня ремнем, вырвала лист из тетради и заставила все переписать. Но я снова налепила ошибок. Мама порвала мою тетрадь, дала новую. Но сколько она ни мучилась, все напрасно. И она сказала: «Что толку тебя бить-то. Ты все равно как полено. От тебя толку, как от козла молока».

С тех пор мама учебой моей не интересовалась, только ругала, когда из школы с родительских собраний приходила. Дневник мой, правда, всегда смотрела и говорила, что двойку увидит- выпорет. А меня в 5-м классе девочки со двора научили завести два дневника: один для школы, другой для мамы…

Я теперь большая, понимаю, что маме одной трудно, поэтому она такая нервная, я люблю ее. Но, когда вырасту, обязательно буду такая, как бабушка.

 Делаем для себя выводы, дорогие родители!

(слайд 8) Но больше всего проблем у родителей бывает, когда у ребенка подростковый возраст.

Если взрослые продолжают относиться к подростку как к ребенку, то неблагоприятных последствий избежать, как правило, не удается. Такое отношение взрослого вступает в противоречие с представлением подростка о степени собственной взрослости и его претензиям на новые права. Если это противоречие не будет изжито, если оно будет углубляться, то трудности и конфликты неизбежны. Далее события могут развиваться по-разному. (слайд 9)

Во-первых, упорное стремление взрослого сохранить прежний стиль отношений наталкивается на сопротивление подростка, его протест, непослушание. Это может затянуться и принять форму хронического конфликта. Ребенок начинает лгать, приспосабливаться, притворяться, быстро нарастает отчужденность. В этой ситуации родители оказываются совершенно бессильными, практически утрачивая всякую возможность влиять на поведение подростка.

Во-вторых, взрослый под напором подростка, но вопреки собственным взглядам, начинает разрешать то, чего не разрешал раньше. Но в этом он непоследователен: одно и тоже, то разрешается, то запрещается. Столкновений, конечно, меньше, но все же они возможны. Здесь самое тревожное заключается в том, что никто- ни взрослые, ни дети- не знают и не понимают, что можно, а что нельзя.

В-третьих, родители со временем все-таки начинают видеть в подростке не ребенка, а более взрослого человека и соответственно перестраиваются. В таких случаях трудности уменьшаются и могут исчезнуть вообще.

Очень важно, чтобы именно от взрослого исходила инициатива в изменении отношений: только в этом случае он сохраняет контроль над ходом событий, имеет возможность руководить развитием отношений с подростком и развитием его взрослости, а значит, в состоянии избежать ненужных трудностей. Когда же инициатором перемен становится подросток, то вероятность трудностей велика. (слайд 10)

Уважаемые родители!

1. Помогите ребенку найти компромисс души и тела.
2. Все замечания делайте в доброжелательном, спокойном тоне, без ярлыков.
3. Помните, что пока развивается тело ребенка, болит и ждет помощи его душа.

(слайд 11) Послушайте признание Андрея, ученика 11 класса: «Примерно лет с 12 мне стало трудно разговаривать с матерью, я огрызался, иногда хамил ей. Если ты и сам не всегда можешь договориться с собой, когда надо понять, кто ты вообще такой в этом мире и чего стоишь, все-таки хочется больше свободы. Но если бы мать вообще молчала, не задавала бы мне вопросов, наверное, было бы хуже… Сейчас мы нормально общаемся, я могу с ней что-нибудь обсуждать или говорить, с чем не согласен. И ничего, что наши мнения могут быть совершенно разные. Взрослые про нас много чего говорят: «пофигизм» у нас, «бескультурье». Все это фигня, мы нормальные! С родителями бывает особенно трудно, когда они тебя не воспринимают всерьез. Ну как при этом что-то объяснить, с ними соглашаться? Тогда приходится реагировать…прямолинейно». Ребенок ищет утешения. Нередко- в дешевом слабоалкогольном пойло. Страшная наша проблема! Когда-то дети тратили карманные деньги на сладости- мороженое, пирожные, печенье, а теперь- на спиртное, и если в супермаркетах или магазинах выпивки детям до 18-ти не отпустят, то в киосках они могут отовариться по полной. Ребенок хочет сбежать в свой мир, туда, где его не найдут родители, не смогут контролировать, с кем, где, когда он общается, чем занимается.

(слайд 12) Много ли времени отцы тратят на воспитание детей? Подсчитано, что среднестатистический российский отец тратит на воспитание ребенка…4 минуты!

Дочке или сыну не нужна ваша опека или контроль, им нужна ваша любовь!

(слайд 13) Итак, всегда ли мы понимаем своих детей? Как улучшить наше взаимопонимание? Что нужно для этого?

(слайд 14) Да, думаю главное в воспитании ребенка- любить его. Я приготовила памятку «50 способов сказать ребенку «Я тебя люблю!» (раздаю, если не взяли).

(слайд 15) А что ждет ребенок от родителей? – любви, тепла, одобрения, заботы поддержки, похвалы, понимания, нежности, улыбки!

 (слайд 16) И если мы будем почаще использовать эти многочисленные способы, то с воспитанием детей у нас будет все в порядке, и будет полное взаимопонимание!